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《談禮貌》優(yōu)秀原創(chuàng)教案
自學(xué)提示：
一、把課文讀正確、讀流利。
1、易讀錯(cuò)的字：嫌 傅
2、易寫錯(cuò)的字：嫌 傅 諧
二、解釋詞語(yǔ)
糾紛 和諧 彬彬有禮 出言不遜
其它需要重點(diǎn)體會(huì)的詞語(yǔ)：
三、概括課文主要內(nèi)容
四、默讀思考
1、課文圍繞著“禮貌”講了哪幾個(gè)故事?故事中的人有什么特點(diǎn)?
2、你從中明白了什么道理?
五、拓展積累
1、搜集關(guān)于禮貌待人的名言。
2、搜集關(guān)于禮貌待人的事例。
教材分析：
《談禮貌》是一篇說(shuō)理性質(zhì)的文章，告訴我們"學(xué)會(huì)禮貌待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語(yǔ)言，就能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好"這樣一個(gè)道理。
為了說(shuō)明這個(gè)道理，課文舉了三個(gè)典型事例。第一個(gè)事例來(lái)自小說(shuō)《說(shuō)岳全傳》，用牛皋和岳飛問(wèn)路時(shí)的不同的態(tài)度和語(yǔ)言，說(shuō)明"禮到人心暖，無(wú)禮討人嫌";第二個(gè)例子來(lái)自于生活，用小朋友踩了女青年的長(zhǎng)裙主動(dòng)道歉的事，說(shuō)明"禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁";第三個(gè)例子來(lái)自一個(gè)偉人小故事，用周總理安慰理發(fā)師的事，說(shuō)明"文雅、和氣、寬容的語(yǔ)言，不但溝通了人們的心靈，而且反映出一個(gè)人的思想情操和文化修養(yǎng)"。
這三個(gè)事例的選取非常合適，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。而且每個(gè)事例又和隨后的議論相應(yīng)，有助于作者借助它們說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。
從單元編排內(nèi)容來(lái)看，該單元安排的是人與人之間和諧的親情和人際關(guān)系的文章。前面三篇課文都是記敘了濃濃的親情美，20課《談禮貌》則上升到人與人之間的和諧關(guān)系美的說(shuō)理性文章。讓學(xué)生在小學(xué)階段初步接觸到簡(jiǎn)單明了的說(shuō)理性文章，為后面的議論文學(xué)習(xí)提供了發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。
4、初步感知說(shuō)理性文章的表達(dá)方法。嘗試從生活中選擇事例，并結(jié)合事例說(shuō)說(shuō)禮貌待人的好處。
課前準(zhǔn)備：
收集關(guān)于禮貌待人的名言和事例。
教學(xué)過(guò)程：
第 一 課 時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景，漫談禮貌。
1、板書“禮貌”，談?wù)勀銓?duì)“禮貌”的認(rèn)識(shí)。
2、大家談了對(duì)禮貌的看法，我們課本上也“談”了，(板書：談)讓我們一起來(lái)看談了什么，怎么談的。
二、檢查自學(xué)情況。
1、小組內(nèi)交流“自學(xué)提示”。組長(zhǎng)檢查完成情況。
2、檢查讀課文。
(1)小組內(nèi)檢查讀課文。重點(diǎn)檢查三、四號(hào)同學(xué)朗讀，讀不好的地方多讀幾遍。
(2)教師檢查讀課文。隨機(jī)抽取一個(gè)號(hào)。
3、生字詞交流。
“傅”的讀音 “嫌” “諧” 的寫法
三、簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確地概括課文主要內(nèi)容。
四、小組內(nèi)交流自學(xué)提示四、五部分。
組長(zhǎng)掌握情況，并討論。
五、布置作業(yè)。
配套練習(xí)(標(biāo)記疑難問(wèn)題)
第 二 課 時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、課文主要講了什么?指名回答
2、出示交流的問(wèn)題：
(1)課文講了哪幾個(gè)故事?故事中的人有什么特點(diǎn)?
(2)你從中明白了什么道理?
二、交流展示。
1、小組內(nèi)交流，并確定匯報(bào)流程。
2、全班交流。
隨機(jī)抽取一個(gè)小組進(jìn)行交流展示。
教師點(diǎn)撥要點(diǎn)：
(1)故事一。
生簡(jiǎn)單講故事，并結(jié)合詞句談體會(huì)。
抓住“吼道”和牛皋說(shuō)的話體會(huì)他的傲慢無(wú)禮，抓住“離鐙下馬”、“上前施禮”和岳飛說(shuō)的話體會(huì)他很有禮貌，然后指導(dǎo)分角色朗讀。
這正如俗語(yǔ)所說(shuō)：“禮到人心暖，無(wú)禮討人嫌”(相機(jī)理解“俗語(yǔ)”)
小結(jié)課文用事例來(lái)說(shuō)理的表達(dá)方式。
(先講故事，后說(shuō)道理。)
(2)舉一反三，學(xué)習(xí)故事二、故事三。
故事二。
重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀、評(píng)價(jià)小朋友道歉的話“對(duì)不起，把您的裙子弄臟了。”
小朋友用他的行動(dòng)和語(yǔ)言取得了女青年的原諒，這是因?yàn)樾∨笥炎龅搅?mdash;(禮貌待人)。引讀：禮貌待人可以、、、、、、。
故事三。
重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀、評(píng)價(jià)總理安慰朱師傅的話。感受總理語(yǔ)言的文雅、和氣、寬容。
3、總結(jié)感受說(shuō)理性文章的表達(dá)方式。
(先講故事，后說(shuō)道理。)
三、回歸中心，明白道理。
三個(gè)小故事，我們都學(xué)完了。它們都是講一個(gè)故事，說(shuō)明一個(gè)道理.三個(gè)小故事綜合起來(lái)說(shuō)明了什么道理?我們一起來(lái)讀讀課文的第一段和最后一段。
1、齊讀第一、五自然段。
2、交流中心句：禮貌待人、使用禮貌語(yǔ)言是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。(板書：禮貌待人優(yōu)良傳統(tǒng))為了說(shuō)明這個(gè)道理，作者用了一句古訓(xùn)：(齊讀)
君子不失色于人， 不失口于人。
3、聯(lián)系上下文理解古訓(xùn)的意思。
4、理解禮貌待人的作用。(板書：和諧美好)
5、依據(jù)板書，背誦第一、五自然段，把道理記在腦子里。
四、拓展延伸。
師生互動(dòng)，交流“禮貌”。
(古今中外流傳著許多關(guān)于禮貌的名言、古訓(xùn)、俗語(yǔ)、格言，讓我們一起來(lái)交流大家收集到的名言、古訓(xùn)、俗語(yǔ)、格言。還可以用一兩句話說(shuō)說(shuō)你對(duì)禮貌的感受。)
1、學(xué)生生交流古今中外關(guān)于禮貌的古訓(xùn)、名言、俗語(yǔ)、格言或自己的感受。
2、教師出示自己收集到的古訓(xùn)、名言等。
禮貌是人類共處的金鑰匙。(松蘇內(nèi)吉)
禮貌是兒童與青年所應(yīng)該特別小心地養(yǎng)成習(xí)慣的第一件大事。(約翰•洛克)
禮貌使有禮貌的人喜悅，也使那些受人以禮貌相待的人們喜悅。(孟德斯鳩)
禮貌是最容易做到的事，也是最珍貴的東西。(岡察爾)
愛(ài)人者,人恒愛(ài)之;敬人者,人恒敬之。 (《孟子》
一個(gè)人的禮貌,就是一面照出他的肖像的鏡子。(歌德)
生活里最重要的是有禮貌,它比最高的智慧,比一切學(xué)識(shí)都重要。(赫爾岑)
五、布置作業(yè)。
1、寫一個(gè)關(guān)于禮貌待人的小故事。
2、做樂(lè)園
第三課時(shí)
小組匯報(bào)交流練習(xí)冊(cè)、樂(lè)園
板書：
20談禮貌
禮貌待人 優(yōu)良傳統(tǒng)
和諧美好
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