《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》教學(xué)反思精選
《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》教學(xué)反思一
《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》是一篇通訊。課文濃墨重彩描述人民解放軍官兵在大江保衛(wèi)戰(zhàn)中的驚心動(dòng)魄場(chǎng)面、錚錚鐵漢的英雄本色和感人事跡，表現(xiàn)了人民子弟兵同心協(xié)力、英勇無畏的獻(xiàn)身精神。文章的重點(diǎn)在表現(xiàn)人民解放軍的“英勇無畏”，贊揚(yáng)人民解放軍的英雄氣概，歌頌人民子弟兵。為了讓學(xué)生感悟人民解放軍心系人民、團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)、英勇無畏的獻(xiàn)身精神，我讓學(xué)生觀看視頻。
98年的抗洪救災(zāi)，對(duì)我們教師而言記憶猶新，但對(duì)我們的學(xué)生而言，卻是陌生遙遠(yuǎn)，因?yàn)槟悄晁麄冞�沒有來到這個(gè)世界。學(xué)生沒有這種情感體驗(yàn)，那如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本之間的對(duì)話呢?我想就是借助媒體，讓學(xué)生耳聞目睹，在身臨其境中激起學(xué)生的情感，讓學(xué)生在激情中記住這次奮戰(zhàn)，學(xué)習(xí)人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衛(wèi)國家和人民的生命財(cái)產(chǎn)安全而奮不顧身的大無畏精神。于是，我讓學(xué)生觀看了奔騰咆哮的洪水肆虐村莊，人民群眾處在水深火熱之中的視頻，觀看了人民子弟兵扛沙包、堵大堤、救群眾的視頻，學(xué)生看得很認(rèn)真，他們的心靈被震撼了。
在教學(xué)第二自然段，體會(huì)子弟兵英勇無畏時(shí)，我們緊扣戰(zhàn)士們“全然不顧”的表現(xiàn)，設(shè)計(jì)出“戰(zhàn)士們不顧什么?顧的又是什么?”這一問題，引導(dǎo)孩子抓住課文語言，既理解內(nèi)容，又體會(huì)到戰(zhàn)士們的崇高精神。隨后又設(shè)計(jì)了“戰(zhàn)士們不顧——，不顧——，甚至不顧——”這一填空訓(xùn)練，教給學(xué)生層層遞進(jìn)的表達(dá)方法，激發(fā)學(xué)生情感。
作為新手，我清楚地認(rèn)識(shí)到自己與其他經(jīng)驗(yàn)豐富的教師還有很大差距。例如在上課的過程中，孩子并沒有進(jìn)入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，他們的朗讀感悟不痛不癢，僅僅是浮于表面。在做課件時(shí)沒有注意課件的'清晰度，沒有提前在班里試一試課件，考慮不周全。我想，老師不僅是要學(xué)會(huì)用激情的語言創(chuàng)設(shè)情景，更要學(xué)會(huì)用文本語言的魅力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本的學(xué)習(xí)中，使學(xué)生對(duì)文本，對(duì)老師產(chǎn)生情感共鳴。另外，教學(xué)要重視預(yù)設(shè)，但是更要關(guān)注學(xué)情的變化(課堂生成)，要順學(xué)而導(dǎo)。不能不顧學(xué)情一味的上教案，我想，這都是我在今后的學(xué)習(xí)、磨練中需要努力的方向。
《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》教學(xué)反思二
本節(jié)課著意讓學(xué)生有情感的融入，以對(duì)人民子弟兵的精神有一個(gè)非常深刻的印象。下面附上一段課堂實(shí)錄：
師：“銘記”是什么意思?板書：銘記
生：記住。
師：“銘”是什么意思?
生：銘刻。
師：銘刻在哪里?
生：銘刻在心里。
師：銘刻在心，能忘記嗎?
生：不能。
師：銘記就是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。同學(xué)們，現(xiàn)在你們就是小江珊，你會(huì)永遠(yuǎn)銘記著?
生：我會(huì)永遠(yuǎn)銘記：1998年的夏天，我在洪水中等待了近九個(gè)小時(shí)，是人民子弟兵救了我，給了我第二次生命。
師：你就是周運(yùn)蘭老師，你會(huì)永遠(yuǎn)銘記著——
生：我會(huì)永遠(yuǎn)銘記：1998年的夏天，我在滅頂?shù)姆课萆媳缓樗畤Я巳烊�，是人民子弟兵冒著生命危險(xiǎn)挽救我的生命。
師：同學(xué)們，我們學(xué)了這篇課文，我們永遠(yuǎn)銘記——
生：我會(huì)永遠(yuǎn)銘記著：在九江賽城湖的大堤上，官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來回穿梭的身影。
生：我會(huì)永遠(yuǎn)銘記：他們一個(gè)個(gè)奮然跳入水中，用自己的血肉之軀筑起了一道人墻。
生：我會(huì)永遠(yuǎn)銘記：黃曉文腳被鐵釘扎傷，他只是簡單包扎了一下，又忍著劇痛爬上大堤。
……
師：讓我們飽含深情地再讀最后一節(jié)，記住這些可歌可泣的英雄。
生：讀書
師：是的，沒有誰會(huì)忘記，也不能忘記。在抗洪救災(zāi)面前，子弟兵們流血奉獻(xiàn);2008年的雪災(zāi)面前，子弟兵們團(tuán)結(jié)一致，眾志成城，甚至獻(xiàn)出年輕的生命。他們不愧為祖國的鋼鐵長城，讓我們?nèi)w起立，向他們表示永遠(yuǎn)的致敬!師：雖然我們不知道他們是誰，但是我們知道他們?yōu)榱苏l。今天，讓我們?cè)俅务雎犠婧５倪@首歌，讓這些英雄在我們的心中永遠(yuǎn)定格!(媒體出示歌曲)
教學(xué)結(jié)束時(shí)，我讓學(xué)生談學(xué)完這一課記住了什么，因?yàn)橛辛饲懊鎸W(xué)習(xí)的鋪墊，學(xué)生的回答精彩無限，最后播放歌曲《為了誰》，讓學(xué)生邊聽音樂，邊看畫面，學(xué)生滿懷感動(dòng)的欣賞歌曲，情不自禁地一起跟著唱，在動(dòng)人心弦的音樂聲中，深深感悟人物的精神。
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