五年級(jí)下冊(cè)《我和祖父的園子》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-04-06 17:21:10 五年級(jí)下冊(cè) 我要投稿

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蘇教版五年級(jí)下冊(cè)《我和祖父的園子》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教材分析】

蘇教版五年級(jí)下冊(cè)《我和祖父的園子》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《我和祖父的園子》是國(guó)標(biāo)本蘇教版五年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，節(jié)選自蕭紅的回憶性長(zhǎng)篇小說(shuō)《呼蘭河傳》。課文描寫了“我”童年時(shí)代跟隨祖父在園子里勞動(dòng)的情景，表現(xiàn)了祖父的園子是“我”童年快樂(lè)、自由的家園，表達(dá)了對(duì)童年生活的眷戀和對(duì)親人的回憶。孩子氣十足的腔調(diào)，春天的泥土般新鮮的語(yǔ)言，詩(shī)意浪漫的景物描述，是本文表達(dá)方式上的突出特點(diǎn)。文章文字雖然淺顯，但意境很美，寓意不凡。

　　【學(xué)生分析】

　　這篇文章重點(diǎn)寫了“我”跟著祖父在園子里勞動(dòng)和玩耍的情景，洋溢著童真童趣，符合學(xué)生的心理，容易引起學(xué)生的共鳴，學(xué)生通過(guò)自主閱讀，可以感受到“我”童年生活的有趣、快樂(lè)。但文章字里行間祖父的愛(ài)，景物描寫清新雋永的意境，作者對(duì)自由生活的.向往，歡樂(lè)的文字背后淡淡的哀愁，是學(xué)生較難理解與感悟的。因此，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，細(xì)細(xì)品味，想像體驗(yàn)，平等對(duì)話，從而觸摸文字的溫度，體會(huì)文字的意蘊(yùn)，感悟文字的新鮮、自然之美。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、讀通、讀順課文，初步了解課文主要內(nèi)容。

　　3、在朗讀過(guò)程中，初步感受園子里景物的自由和“我”在園子里充滿樂(lè)趣、自由自在的生活。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字詞，書寫生字，讀通、讀順課文。

　　在朗讀過(guò)程中，初步感受園子里景物的自由和“我”在園子里充滿樂(lè)趣、自由自在的生活。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入，走近蕭紅

　　1、板書課題：　我和祖父的園子

　　(看老師板書課題，坐在底下的你們也不要閑著，可以用手比劃比劃，也可以和老師一起書空。“我”字要寫緊湊一點(diǎn)，和字做部首時(shí)，第四筆捺要變成點(diǎn)，要學(xué)會(huì)謙讓。父字的一撇一捺要寫得舒展一點(diǎn)才好看，子字是三筆寫成，第二筆豎鉤，鉤要出。)

　　指導(dǎo)讀題

　　好請(qǐng)齊讀課題，從課題中，你知道了事情發(fā)生在哪里?生：發(fā)生在園子里。師：在園子下面加點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們讀出事情發(fā)生的地點(diǎn)，齊讀——(手指課題)還知道了是寫誰(shuí)和誰(shuí)的故事?生：我知道了是“我和祖父”的故事。師：我和祖父下加橫線，請(qǐng)同學(xué)們讀出事情中的人物，齊讀——(手指課題)

　　2、介紹蕭紅以及《呼蘭河傳》。

　　知道這篇文章是誰(shuí)寫的嗎?板書：蕭紅。你們?cè)陬A(yù)習(xí)中知道有關(guān)蕭紅的哪些資料呢?(生讀課后作家卡片上的內(nèi)容)老師這里也搜集了一些關(guān)于蕭紅的資料，請(qǐng)同學(xué)們默讀。按照你們的默讀速度要求每分鐘300字，這里有220字，大約需要50秒，開(kāi)始!

　　3、讀完你知道了什么?

　　《呼蘭河傳》中蕭紅用許多文字寫了自己的童年，尤其著重寫家里的園子。她為什么會(huì)對(duì)園子如此念念不忘呢?讓我們一起走進(jìn)她一生魂?duì)繅?mèng)縈的園子吧。(請(qǐng)打開(kāi)課文，自由讀課文，再讀之前，請(qǐng)看自讀要求)

　　二、自讀，走進(jìn)園子

　　1、學(xué)生自由讀課文

　　出示自讀要求：

　�、佟⒄J(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通讀順句子。有不懂的詞語(yǔ)聯(lián)系生活或上下文想一想意思。

　�、凇⑾胍幌耄哼@篇文章主要寫了什么? (我發(fā)現(xiàn)大家都讀完了，放下書本，身體坐正)

　　2、檢查自讀：

　�、抛x準(zhǔn)字音，聯(lián)系課文或經(jīng)驗(yàn)理解：

　　蜂子蝴蝶螞蚱蜻蜓

　　倭瓜韭菜谷穗謊花

　　瞎鬧栽花拔草下種鏟地澆菜

　　(2)讀一讀，注意讀音：

　　當(dāng)祖父下種，種小白菜的時(shí)候……用腳一個(gè)個(gè)地溜平。哪里會(huì)溜得準(zhǔn)，東一腳西一腳地瞎鬧。

　　因?yàn)槲姨。貌粍?dòng)那鋤頭桿……讓我單拿著那個(gè)鋤頭的“頭”來(lái)鏟。

　　(注意“種”、“桿”讀音)

　　指導(dǎo)“種”的讀音和“桿”的讀音。指名讀句子。好的這兩個(gè)多音字大家都讀準(zhǔn)了。桿這個(gè)字在字典里有兩種讀音當(dāng)它讀gān時(shí)，表示較長(zhǎng)的棍或類似的東西，讀gǎn的時(shí)候表示器物上像棍子的細(xì)長(zhǎng)的部分，或者表示量詞，現(xiàn)在你來(lái)聯(lián)系上下文想想，這里應(yīng)該讀鋤頭gǎn，老師這兒準(zhǔn)備了一組詞(投影出示：旗桿筆桿電線桿槍桿鋤頭桿)，想想到底該怎么讀?

　　生：旗gān 筆gǎn 電線gān 槍gǎn 鋤頭桿gǎn

　　(3)指導(dǎo)寫字。(這是本課生字，你覺(jué)得哪個(gè)字最難寫，想挑戰(zhàn)一下?推薦一位字寫得最漂亮的同學(xué)上來(lái)板書，師評(píng)：很多時(shí)候，做好一件事，無(wú)非兩個(gè)字，堅(jiān)持!學(xué)貴有恒，)

　　(穗 )

　　(4) 說(shuō)一說(shuō)課文主要講了什么?

　　師：你發(fā)現(xiàn)三組詞有什么規(guī)律嗎?(動(dòng)物、植物、做什么事)

　　師：這些規(guī)律也概括了這篇課文的主要內(nèi)容，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?(園子里的景象以及園子里發(fā)生的趣事。)

　　瀏覽課文，分別找出相關(guān)段落，分別是第2、13節(jié)和第3至12節(jié)。

　　(板書：景象趣事。通過(guò)初讀，對(duì)文章內(nèi)容建立“框架結(jié)構(gòu)”的認(rèn)識(shí)，對(duì)園子形成初步的整體印象。一些方言土語(yǔ)，有必要進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解與點(diǎn)撥。)

　　三、賞讀園中景物自由

　　師導(dǎo)入：讓我們跟隨作者一起走進(jìn)這個(gè)園子。

　　(一)學(xué)習(xí)第二自然段：

　　1、請(qǐng)同學(xué)們默讀第二自然段，思考：這是一個(gè)怎樣的園子?在書上寫批注。預(yù)設(shè)(生機(jī)勃勃、五彩繽紛等)

　　2.師生交流，指名說(shuō)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，生相機(jī)板書。

　　(預(yù)設(shè)：)

　　▲動(dòng)物多：樣樣都有蜂子蜻蜓螞蚱蝴蝶

　　▲顏色美：蝴蝶——黃、白、紅中帶著金粉;蜻蜓——金;螞蚱——綠

　　▲形態(tài)美：蜂子——嗡嗡地飛著、滿身絨毛、胖圓圓、小球似的、不動(dòng)了

　　3.總結(jié): 蕭紅在這段對(duì)園子的描寫中，不僅寫到了好看的，還寫了不好看的，不僅寫了昆蟲(chóng)的色彩還寫了昆蟲(chóng)的樣子，讓我們感受到了這是一個(gè)(生齊讀板書的內(nèi)容：生機(jī)勃勃、五彩繽紛、豐富多彩的園子)。同學(xué)們平時(shí)在描寫景物時(shí)也要學(xué)習(xí)作者這樣多方位的寫法，讓我們齊讀第二小節(jié)，共同來(lái)感受這一幅五彩繽紛的畫面。生齊讀。

　　過(guò)渡：文中還有一段對(duì)園子的描寫，自由朗讀，讀著讀著，你就會(huì)產(chǎn)生一種感覺(jué)，有一個(gè)詞會(huì)撲面而來(lái)。

　　(二)學(xué)習(xí)第十三自然段：

　　1.自由朗讀第13小節(jié)。(讀一遍再讀一遍)

　　2.學(xué)生找出中心句，是的，讀著讀著，我們就覺(jué)得園子里的一切都……出示中心句“一切都活了……都是自由的。”教師引讀、齊讀。

　　3.是呀，一切都活了，你看,出示：“花開(kāi)了，……就像蟲(chóng)子在說(shuō)話似的。”

　　4. 再次出示中心句“一切都活了……都是自由的。”

　　仔細(xì)讀讀這一自然段，看看你從哪些語(yǔ)句中感受到都是自由的。

　　預(yù)設(shè)：“倭瓜愿意爬上架就爬上架……也沒(méi)有人管。”

　　多種方式指導(dǎo)朗讀。

　　5.老師讀這一段時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，文中一連用了十個(gè)“就”，讀起來(lái)是不是覺(jué)得啰嗦?

　　(蕭紅的文字很樸素，但讀起來(lái)覺(jué)得很靈動(dòng)，很清新，字里行間撲騰著兩個(gè)字——自由。) 我們也來(lái)學(xué)著這樣的寫法說(shuō)兩句，可以是動(dòng)植物也可以是人物。

　　“___愿意______就______，愿意______就______。”