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《愛如茉莉》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文。
2.品讀文本，感悟“愛”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注閱讀文中的細(xì)節(jié)，抓住重點(diǎn)字、詞、段來領(lǐng)悟“愛如茉莉”。
3.聯(lián)系生活實(shí)際體會生活中的愛，理解“真愛就像茉莉”的深刻含義。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過對細(xì)節(jié)描寫的品讀，感受人物間平淡而感人的真愛。
教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)合對語言文字的品讀，理解 “愛如茉莉”的內(nèi)涵。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、質(zhì)疑課題，導(dǎo)入新課。
1.語言描述，激情導(dǎo)入。
先看老師在黑板上寫一個字(教師板書“愛”)。一起讀——愛。愛是人間永恒的主題!在不同的人眼里，愛有不同的內(nèi)涵，不同的象征。今天，我們一起走進(jìn)一篇課文《愛如茉莉》，體會其中與眾不同而又感人至深的愛。
2.板書課題，引導(dǎo)質(zhì)疑。
看著課題你有沒有什么想問的?我們真的是心有靈犀，當(dāng)老師第一次看到這個題目的時(shí)候，也有這樣的疑問：愛為什么想茉莉呢?
二、重溫茉莉，聚焦“愛如茉莉”。
1.茉莉有什么特點(diǎn)?愛怎么能像茉莉呢?請同學(xué)們?yōu)g覽課文，把描寫茉莉的詞語畫出來。 生答，師板書(平淡無奇、潔白純凈、縷縷幽香)
2.的確，茉莉沒有玫瑰那樣?jì)善G，沒有牡丹那樣的華麗，它是那樣的平淡無奇，可是媽媽卻認(rèn)為愛如茉莉。當(dāng)我聽到這句話的時(shí)候我是怎么想的?(這也叫愛?)如果給這句話加個標(biāo)點(diǎn)符號的話應(yīng)該加什么呀?而且這還是一個反問句，意思就是說這不是愛。是啊，愛怎么能跟平淡無奇的茉莉相提并論呢?可是隨著故事的發(fā)展，平淡無奇的茉莉卻變得潔白純凈，散發(fā)出縷縷幽香，作者最后發(fā)自內(nèi)心的感嘆：哦，愛如茉莉，愛如茉莉!
三、品味細(xì)節(jié)，感受“愛如茉莉”。
1.是什么讓作者發(fā)生如此大的改變呢?平淡無奇的茉莉與真愛之間有著怎樣的聯(lián)系呢?這也是我們這節(jié)課的自學(xué)重點(diǎn)。出示：通過品讀課文中的細(xì)節(jié)描寫，學(xué)生能感受人物間平淡卻深厚的感情，從而理解“真愛就像茉莉”的深刻含義。
2.圍繞自學(xué)重點(diǎn)，下面進(jìn)行個人自學(xué)。
請看個人自學(xué)要求：
(1)快速默讀課文，抓住文中的細(xì)節(jié)描寫，圈畫出給你印象深刻的字、詞、句子或段落，并在旁邊做上批注，思考：為什么說“真愛就像茉莉”?
(2)練習(xí)有感情地朗讀給你印象深刻的句子。
3.交流自學(xué)情況
(一)小組合作學(xué)習(xí)：
(1)小組內(nèi)交流自己圈畫的印象深刻的句子。
(2)分角色有感情地朗讀印象深刻的句子，體會人物的情感。
(3)質(zhì)疑未解決的問題，并做好記錄。
(二)全班匯報(bào)：
交流預(yù)設(shè)：
A、第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對我說：“映兒，本來我答應(yīng)你爸爸今天包餃子給他吃，現(xiàn)在看來不行了，你呆會兒就買點(diǎn)現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫(yī)院，不然他會吃不下去的。”
①媽媽是怎么說這些話的?
�、谠趮寢屟劾铮约旱牟「@頓餃子相比，哪個更重要?你覺得媽媽說這話時(shí)，特別想強(qiáng)調(diào)的是哪些詞語? 、
③小結(jié)：說得真好，同學(xué)們讀書有進(jìn)步了，讀書就要“邊讀邊想”。誰想把自己想到的通過朗讀給表達(dá)出來呢? 一碗餃子，看似平淡，卻洋溢著爸爸媽媽之間濃濃的真愛。讓我們深情地讀一讀。
B、然而爸爸沒有吃我買的餃子，也沒聽我花盡心思編的謊話，他直奔到醫(yī)院。此后，他每天都去醫(yī)院。
�、倌膫�詞語最能體現(xiàn)這爸爸的愛?(直奔)還有哪些詞也能體現(xiàn)出爸爸的愛?
�、谀隳苡靡粋�成語形容爸爸此時(shí)的心情嗎?
③爸爸怎么知道媽媽生病住院了呢?
�、苄〗Y(jié)：一頓餃子的叮囑，直奔醫(yī)院的牽掛，在我們的日常生活中顯得那么平常，那么簡單。原來愛就像這平淡無奇的茉莉，平平常常，(簡簡單單)(板書)正如課題所說(引讀)——愛如茉莉。
C、媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑;爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。
�、�“坐”——坐著睡覺的感覺如何?能想象爸爸坐著睡一夜的感覺嗎?“緊握”——為什么“緊”握?爸爸在時(shí)時(shí)刻刻照顧著媽媽呀!
②從媽媽睡的樣子中，你還讀出了什么?(開心，幸福)
③那是因?yàn)橛辛藧?原來爸爸媽媽內(nèi)心的愛就體現(xiàn)在他們的動作、神態(tài)上。讓我們讀出這融入在生活細(xì)微處的愛吧!——齊讀
�、苄〗Y(jié)：讀著，想著;想著，讀著。我們漸漸明白愛有時(shí)就體現(xiàn)在——(生交流：一個動作，一個細(xì)節(jié)，一個神態(tài)，一句話„„)是呀，這樣細(xì)微體貼的愛最能打動人!
D、爸爸邊打哈欠邊說：“我夜里睡得沉，你媽媽有事又不肯叫醒我。這樣睡，她一動我就驚醒了。”
�、� 這一夜，爸爸睡得沉嗎?從哪里感受到的?
�、谛〗Y(jié)：是的，這句話看似平淡，卻是一種無私的付出啊!你愿意把這句話再讀一遍嗎?
E、“你爸爸伏在床邊睡著了。我怕驚動他不敢動。不知不覺，手腳都麻木了。”
�、賸寢屓绱穗y受嘴角為什么卻掛著恬靜的微笑呢?
�、谛〗Y(jié):他們都在為對方付出，卻不知對方也在為自己犧牲著。這樣的愛是多么真切無私(板書：真切無私)，就像茉莉般潔白純凈。正如課題所說——愛如茉莉。
�、垡龑�(dǎo)想象：這漫漫長夜，他們是怎么過的呢?看這樣三個鏡頭，你可以任選一個鏡頭，聯(lián)系課文展開你豐富的想象。 (課件示)
鏡頭一：夜?jié)u漸深了，都該休息了，媽媽說：“……” 爸爸說：“……”……
鏡頭二：時(shí)針悄悄地走了一圈又一圈，夜很深了，可伏在床邊的爸爸還沒有睡著，他……
鏡頭三：半夜，月光靜靜地灑進(jìn)病房里，媽媽剛想翻轉(zhuǎn)一下身子……
�、苄〗Y(jié)：愛就是為他人著想。想象著那一夜，再來讀讀這兩句樸實(shí)平淡的話(出示12、16節(jié))
過渡：讓我們再來回顧爸爸媽媽握手而眠的溫馨畫面吧!(出示課文插圖，生靜看畫面數(shù)秒。)如果讓你給這個溫馨的畫面起個題目，你會起什么呢?(出示第9節(jié))再看這樣的畫面，一切盡在不言中，什么也不用說，就把自己所有的感受讀出來吧。
四、情感升華，體悟“愛如茉莉”。
1.作者被這幅畫面深深打動了，看了看病房里爸爸叮囑自己帶給媽媽的茉莉花，覺得——引讀“那簇茉莉花顯得更加潔白純凈。它送來的縷縷幽香，裊裊地鉆到我們的心中。”
�、僭俸煤米x讀這一句，說說你是怎么理解的。
②什么鉆進(jìn)了我們心中?用鉆字好嗎，好在哪里?
�、凼前�，這縷縷幽香，恰似溫暖人心的愛，深深地打動了映子的心，也打動了我們的心。這真愛就像茉莉般散發(fā)著縷縷幽香，是那樣的感人至深。(板書：感人至深)
2.小結(jié)：(指板書)本課作者通過一些細(xì)節(jié)，向我們展現(xiàn)了父母之間那份簡簡單單、真切無私、感人至深的愛。作者在文章結(jié)尾感嘆道(引讀)(大屏幕)——哦，愛如茉莉，愛如茉
3.讀到這里，你能告訴大家為什么愛如茉莉了嗎?
五、創(chuàng)作詩歌，升華愛的理念。
1.真愛無痕，至愛無聲，愛在我們的生活中時(shí)時(shí)刻刻都存在著，你認(rèn)為愛是什么?請你寫一寫。 句式訓(xùn)練：愛是________________
2.一首詩就這樣形成了，就讓我們用心感受茉莉般的愛。
3.讓我們默默地把這潔白純凈、平淡無奇、卻又幽香縷縷的真愛埋藏在心中，去做一個懂得愛并樂于付出愛的人!
六、布置作業(yè)。
課文學(xué)到這，也許我們每個人都會在心中默默地思考，“愛“究竟是什么?對愛，每個有心的人都有自己的體會。
1.用心品味生活一天，尋找著一天中你付出的真愛，或者你收獲的真愛，并將這份愛銘記于你的記憶深處。
2.收集以“愛”為主題的文章，在班級開展一次“愛就在我身邊”的主題讀書活動。
最后讓我們在《茉莉花》優(yōu)美的樂曲聲中，伴隨著幽香，結(jié)束這節(jié)課吧!
板書設(shè)計(jì)：
17.愛如茉莉
簡簡單單 平淡無奇
真切無私 潔白純凈
感人至深 縷縷幽香
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