《欽差大臣》公開(kāi)課教案及反思
【《欽差大臣》公開(kāi)課教案及反思】
一、知識(shí)與能力目標(biāo)
認(rèn)識(shí)人物的性格特點(diǎn)以及戲劇沖突反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
二、過(guò)程與方法目標(biāo)
揣摩漫畫式人物個(gè)性化語(yǔ)言，學(xué)習(xí)辛辣、幽默的語(yǔ)言應(yīng)用。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
1、激發(fā)對(duì)腐朽、黑暗的沙俄制度的憎惡，珍惜今天的幸福生活。
2、認(rèn)識(shí)人與社會(huì)的關(guān)系，人對(duì)社會(huì)進(jìn)步的價(jià)值。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)人物個(gè)性化的語(yǔ)言。
2、難點(diǎn)：根據(jù)劇中情節(jié)和人物性格特點(diǎn)推想故事的發(fā)展。
五、教學(xué)過(guò)程
1.導(dǎo)入課文。
2.劇情梗概。(先獨(dú)立訓(xùn)練，再小組討論，全班交流)
《欽差大臣》描寫了一個(gè)偏僻的城市，以市長(zhǎng)為首的一群官吏聽(tīng)到欽差大臣要來(lái)視察，個(gè)人驚慌失措，竟將一個(gè)過(guò)路的貴族子弟赫列斯達(dá)科夫當(dāng)作“欽差大臣”，對(duì)他百般逢迎，拼命賄賂、拉攏。而這個(gè)貴族子弟是個(gè)紈绔子弟，賭博輸光了錢，正躲在旅館里無(wú)計(jì)可施。于是鬧了種種笑話。正當(dāng)市長(zhǎng)把自己的女兒許配給這“欽差大臣”，以為可以到京城去做大官時(shí)，傳來(lái)了真的欽差大臣到達(dá)的消息。課文節(jié)選的是第八場(chǎng)和結(jié)尾部分。作品揭露了沙皇專制制度下，形形色色官僚的丑惡與腐敗，反映出俄國(guó)官僚階層貪贓枉法，諂媚鉆營(yíng)，卑鄙庸俗等本質(zhì)特征。因此成為俄國(guó)現(xiàn)實(shí)主義戲劇史上的一座里程碑。
3.演戲：請(qǐng)演員上臺(tái)表演以市長(zhǎng)為首的一群官吏與欽差大臣之間矛盾沖突的一段精彩節(jié)目。
4.評(píng)戲：表演完后結(jié)合劇本分析演出的情節(jié)及以市長(zhǎng)為首的一群官吏與欽差大臣人物性格是否與劇本一致。然后請(qǐng)同學(xué)們各自談?wù)剬?duì)其中表演的節(jié)目印象最深的地方的看法。
5.品戲：引導(dǎo)學(xué)生找出以市長(zhǎng)為首的一群官吏與欽差大臣的各種語(yǔ)言，反復(fù)品讀，進(jìn)一步理解劇本。
6.教師小結(jié)
7.布置作業(yè)
請(qǐng)學(xué)生通過(guò)“以劇學(xué)劇”的教學(xué)模式的學(xué)習(xí)，談?wù)剬W(xué)了這則戲劇和表演后的感受。表演者寫一篇演后感，其他同學(xué)寫一篇觀后感，字?jǐn)?shù)不少于600字。
教學(xué)反思：
最近，上戲劇單元。真是“戲如人生，人生如戲。”孩子們深深被戲劇中的人物吸引了。《日出》是暴露舊中國(guó)殘酷社會(huì)殘酷的`現(xiàn)實(shí)的現(xiàn)代劇，《欽差大臣》是俄國(guó)官場(chǎng)腐敗的諷刺喜劇，《放下你的鞭子》是反映現(xiàn)實(shí)生活的街頭短劇。戲劇中的人物來(lái)源于生活，又高于生活，對(duì)孩子很有教育意義。通過(guò)這個(gè)單元的教學(xué)，可以讓孩子學(xué)到很多做人的道理。
我在念師范的時(shí)候是學(xué)校劇社的活躍分子。上戲劇時(shí)，我充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。給學(xué)生做很好很夸張的示范。上課是時(shí)常聽(tīng)見(jiàn)孩子們一陣陣的笑聲。我讓他們分角色朗讀，讓他們進(jìn)入角色，體會(huì)戲中人物的所言所思所想。孩子們津津樂(lè)道。很是“夸張”。特別是上《欽差大臣》一課時(shí)，同學(xué)們更是被俄國(guó)戲劇作家果戈里的辛辣幽默的語(yǔ)言逗得捧腹大笑。在如今的語(yǔ)文教學(xué)中很多語(yǔ)文老師，還是注重課堂上學(xué)生的“秩序”不敢“放”。其實(shí)，孩子們用他們自己的方式去體會(huì)文章所要表達(dá)的內(nèi)容，往往比教師加給他們的更加準(zhǔn)確，他們也更容易接受。孩子們?cè)诶首x市長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)的那一大段話的時(shí)候，整個(gè)教室象炸開(kāi)了鍋，吵吵囔囔。我并不擔(dān)心。讓他們?nèi)ラ_(kāi)心地笑，開(kāi)心地去討論。等他們笑過(guò)了，我才開(kāi)始引導(dǎo)——作者采用了夸張的筆法，讓市長(zhǎng)不但罵自己是“老糊涂”、“大笨蛋”，還自我揭露隱私。當(dāng)這樣一個(gè)市長(zhǎng)的面具揭下來(lái)之后，原來(lái)令人尊敬的市長(zhǎng)竟然是個(gè)更大的騙子。人們對(duì)他也只剩下厭惡、譏笑和嘲諷了。這樣的效果就很好。孩子們覺(jué)得開(kāi)心，這樣的語(yǔ)文課上起來(lái)沒(méi)有壓力，很自在。
常常聽(tīng)很多同行抱怨，現(xiàn)在的孩子越來(lái)越不愛(ài)學(xué)習(xí)了。這也是客觀存在的�？墒呛芏鄷r(shí)候，如果我們善于引導(dǎo)，讓語(yǔ)文課堂活起來(lái)，那么孩子們還是很樂(lè)意學(xué)的。
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