初三下冊(cè)《奧伊達(dá)的理想》優(yōu)秀教案
【初三下冊(cè)《奧伊達(dá)的理想》優(yōu)秀教案】
一、設(shè)計(jì)思路
《奧伊達(dá)的理想》以精當(dāng)?shù)倪x材、輕喜劇的筆法刻畫了一個(gè)鮮活而略顯夸張的人物形象，讀后令人忍俊不禁。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生探究文章在選材、語(yǔ)言等方面的獨(dú)特之處，思考小說(shuō)折射出的家庭教育問(wèn)題。要以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，注重學(xué)生讀后的評(píng)價(jià)和交流，教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)加以點(diǎn)撥，以培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.識(shí)記、理解和積累文中的生字詞。
2.感知課文內(nèi)容，把握人物形象。
3.體會(huì)課文輕喜劇式的寫作特點(diǎn)。
4.對(duì)作品所反映出的家庭教育問(wèn)題能有自己的認(rèn)識(shí)。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入新課
請(qǐng)同學(xué)們借助某個(gè)幾何圖形表達(dá)自己與父母的感情，并做簡(jiǎn)單的說(shuō)明。教師小結(jié)：從同學(xué)們畫的圖形中可以看出父母都深愛(ài)著你們，對(duì)你們寄予了無(wú)限的希望。今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇反映家庭教育問(wèn)題的小說(shuō)《奧伊達(dá)的理想》。
(二)教學(xué)切入點(diǎn)
1.從情節(jié)切入：依據(jù)奧伊達(dá)的成長(zhǎng)線索，用情節(jié)發(fā)展鏈?zhǔn)綀D理清文章的結(jié)構(gòu)，把握文章的主要內(nèi)容。
2.從人物形象切入：圈點(diǎn)、勾畫描寫奧伊達(dá)的語(yǔ)句，探究奧伊達(dá)這個(gè)人物形象。
3.從寫作特點(diǎn)切入：體會(huì)本文的選材特點(diǎn)和輕喜劇的筆法。
舉例：從探究小說(shuō)的情節(jié)切入。
(1)自由朗讀課文，利用工具書解決生字詞，同學(xué)之間互相檢測(cè)。
(2)分角色朗讀課文，用一句話概括文章的主要內(nèi)容：奧伊達(dá)在追求理想的`過(guò)程中發(fā)生的幾件趣事。
(3)兩人一組用鏈?zhǔn)綀D表述奧伊達(dá)理想的變化過(guò)程，理清思路。
(4)深入探究奧伊達(dá)理想變化的原因，分析奧伊達(dá)的形象。
(5)欣賞文章輕喜劇式的寫法。
(三)教學(xué)重難點(diǎn)突破
分析奧伊達(dá)的形象是文章的教學(xué)重點(diǎn)。在初步感知課文后，可讓學(xué)生在圈點(diǎn)勾畫、自主討論中突破重點(diǎn)。
本文的難點(diǎn)是賞析輕喜劇的筆法，可在師生、生生的討論中完成。
(四)學(xué)法指導(dǎo)
1.畫情節(jié)鏈?zhǔn)綀D法：指導(dǎo)學(xué)生合作編寫情節(jié)鏈?zhǔn)綀D。
2.圈點(diǎn)勾畫法：圈點(diǎn)勾畫描寫奧伊達(dá)的語(yǔ)句，并做旁批。
3.聯(lián)系實(shí)際法：結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀愕募彝ソ逃写嬖诘膯?wèn)題和你的感受。
四、拓展延伸
1.你對(duì)文章所反映的家庭教育問(wèn)題有什么看法?
2.課外閱讀意大利亞米契斯的《愛(ài)的教育》。
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