五年級(jí)上冊(cè)《望天門(mén)山》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選10篇）

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家整理的五年級(jí)上冊(cè)《望天門(mén)山》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。

　　五年級(jí)上冊(cè)《望天門(mén)山》教學(xué)設(shè)計(jì) 1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌、背誦詩(shī)歌;

　　2、通過(guò)對(duì)“斷”、“開(kāi)”、“回”、“出”等字的理解，并充分發(fā)揮想象，感悟天門(mén)山夾江對(duì)峙、長(zhǎng)江波瀾壯闊的雄奇景色;

　　3、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：詩(shī)人李白的其他詩(shī)歌、ppt課件

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)中描寫(xiě)的景物，體會(huì)詩(shī)句的意境。

　　教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象理解詩(shī)意。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

　　古代圣人孔子曾經(jīng)說(shuō):“不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言”，古詩(shī)語(yǔ)言精煉,情感強(qiáng)烈,意境優(yōu)美，而且想象豐富。說(shuō)起意境開(kāi)闊想象豐富的古詩(shī)，有一個(gè)人就不得不說(shuō)，他的詩(shī)也不能不讀。

　　“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”不知思出了多少游子的悠悠鄉(xiāng)愁;“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”不知送給友人多深的切切情誼;還有那“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”九天直下的何止是廬山瀑布啊?這些詩(shī)都是出自他之手，他是誰(shuí)(生答)是的，李白(板書(shū)：李白)

　　詩(shī)仙李白，一生熱愛(ài)大自然，他對(duì)自然美景有著非同一般的欣賞力。一次，25歲的李白第一次離開(kāi)自己的家鄉(xiāng)，乘舟沿江而下，經(jīng)過(guò)天門(mén)山，眼前奇特偉美的景色勾動(dòng)了他的詩(shī)興。于是，一首不朽的詩(shī)篇——《望天門(mén)山》在他那枝猶有神助的魔筆下誕生了。大家齊讀課題(板書(shū)：望天門(mén)山，齊讀：望天門(mén)山李白)

　　二、讀通詩(shī)歌，初悟詩(shī)意

　　1、請(qǐng)同學(xué)們大聲自由朗讀這首詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。(師板書(shū)“中”“帆”)

　　2、指名讀詩(shī)，正音，強(qiáng)調(diào)上面幾個(gè)字。(師：其中有兩個(gè)字容易讀錯(cuò)，“中”“帆”，第一個(gè)“中”，它是多音字，指名說(shuō)，這里應(yīng)該讀什么?“中斷”就是中間斷開(kāi)，所以讀第一聲，“中斷”讀，第二個(gè)“帆”，指名讀，你真棒，好多大人都會(huì)讀錯(cuò)，第一聲，“船帆”，以前的船啊，要靠風(fēng)把張開(kāi)的`船帆吹動(dòng)才能行駛，“船帆”。指導(dǎo)寫(xiě)“帆”字)

　　3、指名讀。(相信大家一定能讀得非常通順了，誰(shuí)想讀，指名兩個(gè)學(xué)生讀)

　　4、范讀。(你們讀得這么好，萬(wàn)老師也想讀一讀了，好嗎?可不能只是豎著耳朵聽(tīng)，還要仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)我讀詩(shī)時(shí)候的節(jié)奏和停頓。準(zhǔn)備好了嗎?)

　　5、生自由讀，初悟詩(shī)意。(指名讀，誰(shuí)想模仿老師讀一讀。還有許多想讀的同學(xué)，讀給你的同桌聽(tīng)吧。一邊讀還可以一邊想想，哪里還不太明白，可以在讀不懂的地方畫(huà)一個(gè)問(wèn)號(hào)，還可以聯(lián)系課文注釋和插圖來(lái)理解詩(shī)句意思。開(kāi)始吧。)

　　6、生提出疑問(wèn)。(你有哪里還不明白的嗎?指兩名生說(shuō))

　　7、不急(沒(méi)關(guān)系)，這些問(wèn)題我們學(xué)著學(xué)著，你就能豁然開(kāi)朗了。詩(shī)題是望天門(mén)山，詩(shī)人到底望見(jiàn)了什么呢?讀讀詩(shī)，和同桌討論一下吧。

　　8、指名說(shuō)(引導(dǎo)：天門(mén)、楚江、孤帆、日，分別板書(shū))

　　三、激發(fā)想象，感悟詩(shī)境

　　1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)偃プx讀詩(shī)句，想象這些畫(huà)面。

　　2、首先，你認(rèn)為天門(mén)山是怎樣的山?你是如何感受到的?

　　3、是啊，名為天門(mén)，必為天之門(mén)戶。詩(shī)中哪一句寫(xiě)到這天門(mén)山?

　　4、傳說(shuō)中這天門(mén)原是閉合的，只因一把利劍以不可抵擋之勢(shì)將它劈開(kāi)。再讀讀這句詩(shī)，你找到這把利劍了嗎?從哪兩個(gè)字里看出來(lái)是楚江把天門(mén)山劈開(kāi)的呢?(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)注釋理解“楚江”)。“開(kāi)”?能組一個(gè)詞嗎?怎么開(kāi)的呢?讀讀這一句吧。

　　5、是啊，一個(gè)“斷”一個(gè)“開(kāi)”就寫(xiě)出了這奔騰東去、洶涌澎湃的楚江水，一起讀這句!(板書(shū)：洶涌)

　　6、這又是怎樣的水啊?詩(shī)中哪一句寫(xiě)了?又是誰(shuí)有如此能耐讓洶涌不可擋的楚江“至此回”呢?理解“至此回”。(板書(shū)：雄偉)(師：至此回是怎樣的呢?由于兩山夾峙，浩闊的長(zhǎng)江流經(jīng)兩山間的狹窄通道時(shí)，激起回旋，形成波濤洶涌的奇觀。)

　　7、閉上眼睛，你能看到這幅畫(huà)面了嗎?指名答(你看到了怎樣的畫(huà)面?是啊，湍急的河水流到這里受到了山的阻擋。)回答完再讀(碧水東流至此回)。

　　9、這是險(xiǎn)峻如刀砍劍劈的天門(mén)山，楚江水洶涌而至，撞擊天門(mén)山形成巨大回旋，之后又浩蕩而去。(齊讀1、2句)

　　10、你們讀出了山的氣勢(shì)，水的澎湃!詩(shī)中還有哪兒讓你感受到了這樣的氣勢(shì)?(無(wú)人回答就引導(dǎo)到后兩句詩(shī))

　　11、這又是怎樣的山呢?僅僅是青是綠嗎?你是從哪個(gè)字里讀出來(lái)的?(引導(dǎo)學(xué)生抓“出”字理解。是靜止的嗎?哪個(gè)字可以看出來(lái)?)

　　12、兩岸的青山相對(duì)著，本來(lái)靜止不動(dòng)的山，怎么會(huì)有出來(lái)的感覺(jué)呢?讓我們?cè)賮?lái)讀讀下一句：“孤帆一片日邊來(lái)。”(我們坐車(chē)的時(shí)候，是不是發(fā)現(xiàn)窗外的景物都往后退呢?)你知道為什么了嗎?

　　13、現(xiàn)在我們來(lái)看看詩(shī)人李白是在哪兒望天門(mén)山?你又是從哪個(gè)字讀出來(lái)的?(“來(lái)”)你感受到了什么?(李白舟行江上，順流而下，望著遠(yuǎn)處的天門(mén)兩山撲進(jìn)眼簾，顯現(xiàn)出愈來(lái)愈清晰的身姿，兩岸的青山好像紛紛出來(lái)迎接詩(shī)人呢!)

　　14、引讀3、4句。

　　好一個(gè)“出”字啊，讓我們覺(jué)得這兩岸的山象在比高矮。讀——

　　好一個(gè)“出”字啊，讓我們知道了詩(shī)人的船是由遠(yuǎn)及近，這兩岸的山就好像張開(kāi)手臂在迎接他。讀——

　　好一個(gè)“出”字啊，盡顯詩(shī)人豐富的想象力和卓越的文采。再讀——

　　四、入情入境，深悟詩(shī)情

　　1、這個(gè)時(shí)候，你要是坐在這片孤舟上，你會(huì)是什么樣的心情?(指名答)

　　2、是啊，詩(shī)人李白跟你有著同樣的心情。

　　3、師述：李白第一次離開(kāi)家鄉(xiāng)，懷著濟(jì)世安民的雄心壯志，乘舟順江而東，途經(jīng)天門(mén)山，天門(mén)山就像大門(mén)一樣敞開(kāi)，讓他的眼前豁然開(kāi)朗。于是，他揮筆寫(xiě)下了這首《望天門(mén)山》。

　　3、山的熱情、水的澎湃，都是因?yàn)樵?shī)人那喜悅的心情、寬闊的胸襟和奔放不羈的情思。

　　4、在那水天相接的地方，一條小船慢慢地駛過(guò)來(lái)了。讓我們和詩(shī)人一道坐上這只小船，望見(jiàn)這樣的山——“天門(mén)中斷楚江開(kāi)”。(齊讀)望見(jiàn)這樣的水——“碧水東流至此回”。(齊讀)小船順流而下，從兩山之間穿過(guò)，只見(jiàn)——“兩岸的青山相對(duì)出”。(指名讀)穿過(guò)狹窄的河道，看見(jiàn)的又是——“兩岸的青山相對(duì)出”。(指名讀)再拐過(guò)一道彎，看見(jiàn)的還是——“兩岸的青山相對(duì)出”。(指名讀)這是因?yàn)椤�—“孤帆一片日邊�?lái)”!(齊讀)

　　五、賞析拓展，總結(jié)全詩(shī)

　　李白自稱“五岳尋仙不辭遠(yuǎn)，一生好入名山游”，他的一生大半歲月是在隱逸漫游中度過(guò)的，李白漫游名山大川，寄清風(fēng)明月，留下許多含而不露，意境深遠(yuǎn)的山水詩(shī)的名篇。

　　入蜀中，便有了“蜀道難，難于上青天”的千古佳句;

　　出三峽，便有了“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”的空谷絕響;

　　東至齊魯，便有了“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”的蒼涼景色;

　　西游華山，便有了“黃河萬(wàn)里觸山動(dòng)，盤(pán)渦轂轉(zhuǎn)秦地雷”的雄奇篇章。

　　引讀：來(lái)到安徽當(dāng)涂天門(mén)山，便有了(生讀全詩(shī) )

　　師：李白的詩(shī)還有許許多多，都等著你們?nèi)プx呢!

　　六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：(依據(jù)時(shí)間)

　　我們讀詩(shī)有點(diǎn)詩(shī)人的感覺(jué)了，寫(xiě)字能不能像詩(shī)人一樣呢?古代的大詩(shī)人可是除了能寫(xiě)一首好詩(shī)，還能寫(xiě)得一手好字啊!我們來(lái)看看詩(shī)中幾個(gè)比較容易出錯(cuò)的字，一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，好嗎?(“斷”、“孤”、“帆”、“楚”師講解強(qiáng)調(diào) “斷”字的筆順，“孤”字下面一點(diǎn)，“帆”字橫折彎鉤，生在課堂作業(yè)本上書(shū)寫(xiě)。)

　　七、板書(shū)

　　望 天 門(mén) 山

　　李 白

　　天門(mén) 雄偉

　　楚江 洶涌

　　孤帆

　　日

　　八、教學(xué)反思

　　五年級(jí)上冊(cè)《望天門(mén)山》教學(xué)設(shè)計(jì) 2

　　一、預(yù)設(shè)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒誦讀古詩(shī)的興趣。2、嘗試?yán)斫夤旁?shī)的內(nèi)容。3、在熟悉練古詩(shī)內(nèi)容的基礎(chǔ)上能有感情地誦讀。4、學(xué)習(xí)創(chuàng)編古詩(shī)的動(dòng)作。5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　flash動(dòng)畫(huà)、幻燈片、板書(shū)、樂(lè)曲《平湖秋月》

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入新課

　　以前我們學(xué)過(guò)唐代詩(shī)人李白的《望廬山瀑布》大家還能背出來(lái)嗎？齊背《望廬山瀑布》。今天我們一起學(xué)習(xí)李白的《望天門(mén)山》這首詩(shī)，李白通過(guò)對(duì)天門(mén)山景象的描述，贊美了大自然的神奇壯麗，表達(dá)了作者樂(lè)觀豪邁的感情。

　　2、播放課件，引導(dǎo)幼兒欣賞并感受詩(shī)的意境美。

　　3、教師范讀古詩(shī)，請(qǐng)幼兒欣賞古詩(shī)的音韻美。

　　4、古詩(shī)欣賞與理解：

　�。�1）天門(mén)山，就是安徽當(dāng)涂縣的東梁山（古代又稱博望山）與和縣的西梁山的合稱。兩山夾江對(duì)峙，象一座天設(shè)的門(mén)戶，形勢(shì)非常險(xiǎn)要，“天門(mén)”即由此得名。詩(shī)題中的“望”字，說(shuō)明詩(shī)中所描繪的是遠(yuǎn)望所見(jiàn)天門(mén)山壯美景色。詩(shī)題：望天門(mén)山。望：就是觀看，欣賞。望天門(mén)山：就是欣賞天門(mén)山的美麗景色。

　　（2）古詩(shī)大意：高高天門(mén)被長(zhǎng)江之水?dāng)r腰劈開(kāi)，碧綠的江水東流到此回旋澎湃。兩岸的青山相對(duì)聳立巍峨險(xiǎn)峻，一葉孤舟從太陽(yáng)旁邊飛速飄來(lái)。

　�。�3）第一句“天門(mén)中斷楚江開(kāi)”，著重寫(xiě)出浩蕩東流的楚江（長(zhǎng)江流經(jīng)舊楚地的一段）沖破天門(mén)奔騰而去的.壯闊氣勢(shì)。它給人以豐富的聯(lián)想：天門(mén)兩山本來(lái)是一個(gè)整體，阻擋著洶涌的江流。由于楚江怒濤的沖擊，才撞開(kāi)了“天門(mén)”，使它中斷而成為東西兩山。

　�。�4）第二句“碧水東流至此回”，又反過(guò)來(lái)著重寫(xiě)夾江對(duì)峙的天門(mén)山對(duì)洶涌奔騰的楚江的約束力和反作用。由于兩山夾峙，浩闊的長(zhǎng)江流經(jīng)兩山間的狹窄通道時(shí)，激起回旋，形成波濤洶涌的奇觀。如果說(shuō)上一句是借山勢(shì)寫(xiě)出水的洶涌，那么這一句則是借水勢(shì)襯出山的奇險(xiǎn)。

　�。�5）“兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)�！边@兩句是一個(gè)不可分割的整體。上句寫(xiě)望中所見(jiàn)天門(mén)兩山的雄姿，下句則點(diǎn)醒“望”的立腳點(diǎn)和表現(xiàn)詩(shī)人的淋漓興會(huì)。詩(shī)人并不是站在岸上的某一個(gè)地方遙望天門(mén)山，他“望”的立腳點(diǎn)便是從“日邊來(lái)”的“一片孤帆”。“出”字不但逼真地表現(xiàn)了在舟行過(guò)程中“望天門(mén)山”時(shí)天門(mén)山特有的姿態(tài)，而且寓含了舟中人的新鮮喜悅之感。夾江對(duì)峙的天門(mén)山，似乎正迎面向自己走來(lái)，表示它對(duì)江上來(lái)客的歡迎。

　�。�6）青山既然對(duì)遠(yuǎn)客如此有情，則遠(yuǎn)客自當(dāng)更加興會(huì)淋漓�！肮路�一片日邊來(lái)”，正傳神地描繪出孤帆乘風(fēng)破浪，越來(lái)越靠近天門(mén)山的情景，和詩(shī)人欣睹名山勝景、目接神馳的情狀。它似乎包含著這樣的潛臺(tái)詞：雄偉險(xiǎn)要的天門(mén)山呵，我這乘一片孤帆的遠(yuǎn)方來(lái)客，今天終于看見(jiàn)了你。由于末句在敘事中飽含詩(shī)人的激情，這首詩(shī)便在描繪出天門(mén)山雄偉景色的同時(shí)突出了詩(shī)人的自我形象。

　　4．配樂(lè)誦讀全詩(shī)。（個(gè)人讀、評(píng)價(jià)讀、小組比賽讀）

　　5．背誦詩(shī)句。（男女生比賽讀、背）

　　6、找一找古詩(shī)中認(rèn)識(shí)的字，用不同顏色的圖形標(biāo)注出來(lái)。手指點(diǎn)讀教材中的古詩(shī)《望天門(mén)山》。

　　7、游戲“回音壁”，隨師有韻味地誦讀古詩(shī)。

　　8、觀看flash、集體跟讀。請(qǐng)幼兒邊觀看古詩(shī)課件，邊跟讀。

　　9、一首詩(shī)就是一首詩(shī)，一首詩(shī)就是一幅畫(huà)。如果說(shuō)這首詩(shī)就是一幅畫(huà)，那畫(huà)里都畫(huà)了些什么呢？再去讀讀、找找、劃劃。天門(mén)、楚江、碧水、青山、孤帆、日。

　　10、教師鼓勵(lì)幼兒自編動(dòng)作幫助記憶。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　了解了古詩(shī)的內(nèi)容，回家和父母結(jié)合古詩(shī)內(nèi)容畫(huà)一幅圖畫(huà)。

　　五年級(jí)上冊(cè)《望天門(mén)山》教學(xué)設(shè)計(jì) 3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　�。薄⒛苷�確流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

　�。�、能結(jié)合圖畫(huà)和注釋了解古詩(shī)的大致意思，想象《望天門(mén)山》描述的畫(huà)面。

　　過(guò)程與方法：

　　以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)詩(shī)意和詩(shī)境。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　感受詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美和作者樂(lè)觀豪邁的`情感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：了解詩(shī)文大意，體會(huì)詩(shī)中的意境。

　　教學(xué)時(shí)間：１課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　簡(jiǎn)介作者，導(dǎo)入新課

　　李白（701——762），字太白，號(hào)青蓮居士，盛唐最杰出的詩(shī)人，也是我國(guó)文學(xué)史上繼屈原之后又一偉大的浪漫主義詩(shī)人，素有“詩(shī)仙”之稱。

　　二、初讀詩(shī)文，掃清學(xué)習(xí)障礙

　�。�、自由讀詩(shī)文。

　　要求：讀準(zhǔn)字音，不錯(cuò)字。

　�。�、指名朗讀。

　　３、師生共同評(píng)議。

　�。场⒆杂勺x詩(shī)文，把不懂的地方劃下來(lái)。

　�。础�學(xué)生質(zhì)疑。

　�。ㄌ扉T(mén)山：今安徽省東梁山和西梁山的總稱。

　　楚江：古代長(zhǎng)江中下游地屬楚國(guó)，因此流經(jīng)這里的長(zhǎng)江為楚江。

　�。�、對(duì)學(xué)生不理解的字詞及時(shí)解決，不理解的詩(shī)句板書(shū)在黑板上。

　　三、自主探究，深入體會(huì)

　　１、小組交流。

　　借助注釋，學(xué)生小組討論，嘗試弄懂詩(shī)句的意思。

　�。�、指名回答。

　�。▋砂肚迳较鄬�(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。聯(lián)系學(xué)生游三峽來(lái)進(jìn)行體會(huì)。同時(shí)體會(huì)課題中的“望”）

　�。场⒔處熜〗Y(jié)。

　�。础⒆杂衫首x詩(shī)文

　　要求：把自己的體會(huì)和感受讀出來(lái)。

　�。�、指名朗讀

　　教師及時(shí)指導(dǎo)朗讀。

　　四、背誦詩(shī)文。

　　五年級(jí)上冊(cè)《望天門(mén)山》教學(xué)設(shè)計(jì) 4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．有感情地朗讀和背誦全詩(shī)。

　　2．掌握古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

　　3．讀懂詩(shī)句意思，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)山山水水的感情，感受

　　詩(shī)歌美的意境。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　讀懂詩(shī)句意思，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)山山水水的感情，感受詩(shī)歌美的意境。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，你們喜歡古詩(shī)嗎？我也非常喜歡，因?yàn)楣旁?shī)是我們中華民族文化寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠，自古以來(lái)，優(yōu)美詩(shī)作就浩如煙海。據(jù)我了解，同學(xué)們已經(jīng)背誦了不少的古詩(shī)了，誰(shuí)愿意把你最喜歡的一首詩(shī)背給老師聽(tīng)一聽(tīng)？（3、4名同學(xué)，及時(shí)評(píng)價(jià)）

　　同學(xué)們背的詩(shī)真不少，看來(lái)都非常善于積累。

　　二、了解詩(shī)人及寫(xiě)作背景、揭示課題

　　今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)，這首詩(shī)是唐代大詩(shī)人李白所作。（板書(shū)：李白）對(duì)于李白，同學(xué)們并不陌生，誰(shuí)能向大家介紹一下李白呢？（指名說(shuō)）

　　現(xiàn)在，我們就來(lái)學(xué)習(xí)-----《望天門(mén)山》（齊讀）

　　三、初讀古詩(shī)

　　1．自讀

　　大家喜歡這首詩(shī)嗎？那就趕快自己讀一讀吧，注意讀準(zhǔn)字音，待會(huì)兒老師檢查，看誰(shuí)讀得好。

　　2．檢查讀

　　剛才同學(xué)們讀得很認(rèn)真。誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？

　　指名讀，大家注意聽(tīng)他字音讀準(zhǔn)了沒(méi)有。

　　大家覺(jué)得他讀得怎么樣？指名點(diǎn)評(píng)

　　誰(shuí)還想讀給大家聽(tīng)？師點(diǎn)評(píng)

　　四、小組合作學(xué)習(xí)

　　為了把古詩(shī)讀得更好，老師建議大家再來(lái)讀古詩(shī)。合作理解詩(shī)意，再來(lái)讀古詩(shī)，相信大家會(huì)讀得更出色。（個(gè)人自學(xué)開(kāi)始）

　　現(xiàn)在，小組交流一下你的學(xué)習(xí)收獲。

　　五、交流、品讀

　　同學(xué)們交流的非常認(rèn)真，下面我們就談一談，你從這首詩(shī)中體會(huì)到了什么樣的美景呢？

　　1．天門(mén)山

　　你們知道天門(mén)山在哪里嗎？為什么叫天門(mén)山呢？

　�。ǔ鍪咎扉T(mén)山圖片）

　　你們看，這就是天門(mén)山，你們覺(jué)得天門(mén)山怎么樣？

　　雄偉險(xiǎn)峻的東、西梁山分別矗立在長(zhǎng)江兩岸，兩山隔江相對(duì)，猶如天然的江上巨門(mén)，浩瀚的長(zhǎng)江水從中間擠開(kāi)一條通道，奔騰前行。

　　2．學(xué)習(xí)前兩句詩(shī)

　　此時(shí)，作者李白看到了這壯觀的景象，不由得吟出了前兩句詩(shī)。

　�。�1）誰(shuí)來(lái)讀一讀前兩句？

　　（2）誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言描述一下這種情景？

　　真是山水相依，你沖我擋。

　�。�3）從這兩句我們可以體會(huì)出江水怎么樣？

　�。�洶涌的江水錄像）

　　你們看，洶涌的江水正奔流而下，多有氣勢(shì)啊！

　�。�4）我們應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？

　　指名讀，生點(diǎn)評(píng)優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)

　　（5）學(xué)生練習(xí)，再指名讀，女生讀、男生讀、齊讀

　　3．學(xué)習(xí)后兩句

　�。�1）讀到這里，我不由得要問(wèn)：這么壯美的景色，詩(shī)人是在什么地方看到的呢？你怎么知道的？

　　詩(shī)人是在船上看到的：兩岸青山------相對(duì)出

　�。�2）“相對(duì)出“什么意思？青山為什么能出來(lái)呢？

　�。ù�隨著激流前行，詩(shī)人望著人前方迎面的天門(mén)山撲入眼簾，又向后移去，好像是出來(lái)迎接自己一樣。感覺(jué)不是船在動(dòng)，而是青山在逐漸靠近自己。）

　�。�3）生活中你有這種感受嗎？（行駛的'車(chē)輛）

　　詩(shī)人用詞多么精妙啊，一個(gè)“出”字把山給寫(xiě)活了。

　�。�4）這青山仿佛是要出來(lái)迎接自己一樣，詩(shī)人的心情怎樣呢？

　�。ǜ吲d、激動(dòng)、自豪）

　　那你就是李白，請(qǐng)你讀出詩(shī)人的這種心情。指名讀

　�。�5）李白在高大的天門(mén)山面前，絲毫沒(méi)有感到自己的渺小，自己雖從遙遠(yuǎn)的天邊來(lái)，卻有這青山專程相迎，這又是多么豪邁呀！

　　讓我們齊讀后兩句。

　　小結(jié)：

　　詩(shī)中這么幾個(gè)字，我們卻品味欣賞了這么久，讓我們深深地感受到了詩(shī)歌中藏著的美，并從內(nèi)心產(chǎn)生一種震撼，一種敬畏，這就是詩(shī)的魅力。

　　4．再讀悟情

　�。�1）請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的體會(huì)和感受再把詩(shī)讀一讀，看看詩(shī)中都描繪了哪些色彩鮮明的景物？（板書(shū)：青山碧水白帆紅日）

　　同學(xué)們都有一雙慧眼，你們看，青的山、綠的水、白白的帆、紅紅的太陽(yáng)，構(gòu)成了一幅多么精美的圖畫(huà)呀！真是詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。

　�。�2）同學(xué)們，詩(shī)歌感動(dòng)人心的藝術(shù)魅力不僅在于寫(xiě)景如畫(huà)，更在于借景抒情，這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的感情呢？

　�。ò鍟�(shū)：熱愛(ài)祖國(guó)大好河山）

　�。�3）請(qǐng)同學(xué)們帶著詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山滿腔的愛(ài)一起朗誦。

　　評(píng)價(jià)：非常有感情，體現(xiàn)出了長(zhǎng)江流經(jīng)天門(mén)上時(shí)的壯觀景象。

　　五、欣賞錄像

　　1．下面就讓我們走近長(zhǎng)江，去領(lǐng)略一下它的風(fēng)采。

　�。úシ拧对僬f(shuō)長(zhǎng)江》的片段）

　　解說(shuō)：

　　長(zhǎng)江是中國(guó)第一大河，是我們中華民族的象征，在這個(gè)世界上已經(jīng)生活了千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)春秋了，可她還是這樣年輕，這樣清秀，充滿著青春的活力。

　　你們看，這兩岸陡壁聳立，直插云天，浩瀚的長(zhǎng)江水只好緊束腰身，使出渾身力氣，從兩山之間擠出一條彎彎的水路，奔騰洶涌，勇往直前。她是那么百折不撓，銳不可當(dāng)。有人說(shuō)長(zhǎng)江像一幅展不盡的山水畫(huà)；也有人說(shuō)長(zhǎng)江是一條豐富多彩的文化藝術(shù)長(zhǎng)廊；依我看，長(zhǎng)江倒更像一部輝煌的交響樂(lè)！你們聽(tīng)，由江流組成的主旋律多么高亢、多么雄壯！

　　2．我聽(tīng)到了同學(xué)們的驚嘆，說(shuō)說(shuō)你有什么感受？

　　3．同學(xué)們說(shuō)得非常好，看到這驚心動(dòng)魄的江山勝景，我和你們的感受一樣，難怪當(dāng)年的李白看到后詩(shī)興大發(fā)，寫(xiě)下這如此不同凡響的《望天門(mén)山》，連清代的乾隆皇帝都稱贊這首詩(shī)：“詞調(diào)高華，言盡意不盡。”

　　六、背誦

　　1．同學(xué)們，這么好的一首詩(shī)，你們想不想背下來(lái)？試試看

　　誰(shuí)愿意上前面背給大家聽(tīng)？（配樂(lè)）

　　2．你們都能背下來(lái)嗎？

　　請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái)，面向聽(tīng)課的老師，讓我們用激情的朗誦把詩(shī)中的情傳送給在座的每一位老師。

　　同學(xué)們朗誦的非常精彩，讓我感受到了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

　　七、總結(jié)拓展

　　李白一生熱愛(ài)大自然，游歷了許多名山大川，因此，也寫(xiě)下了大量描繪祖國(guó)大好河山的詩(shī)，你們想一想，我們?cè)鴮W(xué)過(guò)李白的哪一首詩(shī)也是抒發(fā)了這種感情？（《望廬山瀑布》)同學(xué)們記得可真清楚。

　　這首詩(shī)通過(guò)描繪廬山瀑布的壯美景象，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

　　同學(xué)們，我們祖國(guó)的江山真是美如畫(huà)，歷代詩(shī)人都為之陶醉，并留下了許多經(jīng)典之作，像這種贊美祖國(guó)大好河山的詩(shī)不僅李白寫(xiě)過(guò)，其他詩(shī)人也有很多，請(qǐng)你們回去后繼續(xù)搜集背誦，我們開(kāi)一個(gè)“贊美祖國(guó)誦詩(shī)會(huì)”！

　　板書(shū)：

　　望天門(mén)山

　　青山碧水熱愛(ài)祖國(guó)大好河山

　　白帆紅日

　　五年級(jí)上冊(cè)《望天門(mén)山》教學(xué)設(shè)計(jì) 5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解《望天門(mén)山》這首詩(shī)，體會(huì)作者的思想感情。

　　2、背誦并默寫(xiě)這首詩(shī)。

　　3、通過(guò)詩(shī)中描繪的情景培養(yǎng)學(xué)生想象能力和形象思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)古詩(shī)的內(nèi)容，想象詩(shī)中描寫(xiě)的情景。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)想象、感受“斷、開(kāi)、回、出”這幾個(gè)動(dòng)詞的意思。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：

　　背誦課文查閱資料了解李白和他的作品。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、釋題：

　　天門(mén)山：在今安徽和縣與當(dāng)涂西南的長(zhǎng)江兩岸，在江北的叫西梁山，在江南的叫東梁山。兩山隔江對(duì)峙，形同門(mén)戶。

　　二、范讀詩(shī)歌

　　三、自讀詩(shī)歌，提出疑問(wèn)。

　　四、試講詩(shī)歌大意

　　1.同座對(duì)講。

　　2.指名試講。

　　高高天門(mén)被長(zhǎng)江之水?dāng)r腰劈開(kāi)，碧綠的.江水東流到此回旋澎湃。

　　兩岸的青山相對(duì)聳立巍峨險(xiǎn)峻，一葉孤舟從太陽(yáng)旁邊飛速飄來(lái)。

　　五、指導(dǎo)朗讀

　　這首詩(shī)熱情贊頌了祖國(guó)山河的壯麗，氣勢(shì)十分雄偉。從中充分展現(xiàn)了詩(shī)人自己那開(kāi)闊的胸襟和熱情豪放的性格。

　　天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。

　　兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。

　　六、動(dòng)手做

　　根據(jù)這首詩(shī)的詩(shī)意，參考書(shū)上的插圖，請(qǐng)你用彩筆畫(huà)一幅圖。圖上要有青山、江水、孤帆、太陽(yáng)。

　　五年級(jí)上冊(cè)《望天門(mén)山》教學(xué)設(shè)計(jì) 6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感情朗讀古詩(shī)，能背誦并默寫(xiě)古詩(shī)。

　　2、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：抓住詩(shī)中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，想像詩(shī)歌描寫(xiě)的意境，體會(huì)詩(shī)人對(duì)祖國(guó)山川景色的贊美之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：收集李白的資料，側(cè)重于寫(xiě)景方面的。

　　vcd課件：

　　教學(xué)方法：讀讀畫(huà)畫(huà)，讀讀講講。

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1、古詩(shī)作為我國(guó)悠久文化中的寶貴遺產(chǎn)，深受同學(xué)們的喜愛(ài)。最近，你又背誦了哪些古詩(shī)？背給大家聽(tīng)。

　　2、今天，我們一起學(xué)習(xí)古詩(shī)《望天門(mén)山》，大家說(shuō)可以怎樣來(lái)學(xué)習(xí)？教師引導(dǎo)歸納學(xué)法：

　�。�1）說(shuō)作者

　�。�2）讀詩(shī)文

　�。�3）講詩(shī)意

　�。�4）畫(huà)風(fēng)景

　�。�5）評(píng)意境

　�。�6）背課文

　　（7）賞類文

　　二、學(xué)習(xí)古詩(shī)《望天門(mén)山》

　　1、說(shuō)一說(shuō)作者：李白。學(xué)生根據(jù)收集到的資料，談自己對(duì)李白的了解。師相機(jī)補(bǔ)充：

　　李白，唐代大詩(shī)人，字太白，號(hào)青蓮居士，現(xiàn)存詩(shī)約700余首，與杜甫齊名，人稱“李杜”，其詩(shī)作對(duì)當(dāng)時(shí)及后世影響大。這首詩(shī)是作者遇赦返鄉(xiāng)途經(jīng)天門(mén)山時(shí)，看見(jiàn)長(zhǎng)江流經(jīng)天門(mén)山附近一段的雄奇壯麗的景色后寫(xiě)下的一首詩(shī)。

　　2、讀一讀。

　�、賻煼蹲x；②自己讀、小組合作讀，利用字典，課后注釋和文中插圖自學(xué)古詩(shī)，讀通，試著說(shuō)意思。③抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讀。（斷、開(kāi)、回、出）④集體讀。（注意音調(diào)和詩(shī)的平仄）。

　　3、說(shuō)一說(shuō)

　�。�1）這首詩(shī)描繪了怎樣的畫(huà)面？

　　a、先小組交流，再全班交流。（結(jié)合畫(huà)面說(shuō)）

　　b、師相機(jī)提問(wèn)補(bǔ)充：

　　“天門(mén)”指天門(mén)山，天門(mén)山怎么了？從中間斷開(kāi)了， 一個(gè)“斷”字，讓人覺(jué)得奇，為什么斷了？是楚江水沖斷了，能把山?jīng)_斷的江水，是怎樣的浩大和洶涌？楚江水使天門(mén)山從中間斷開(kāi)，沖開(kāi)了（板書(shū)：出）一條順暢的通道，可以想象出天門(mén)山地勢(shì)的險(xiǎn)要。

　　“碧水”指楚江水，“碧”寫(xiě)出了江水的'顏色，“東流”，向東流去。“至此回”，原文說(shuō)是“直北回”，回的意思是到這里拐彎，（板書(shū)：回），楚江在這里因山勢(shì)而轉(zhuǎn)，形成回旋北流的氣勢(shì)。從前兩行詩(shī)，我們可想象出山之險(xiǎn)，水之大。（感情讀一讀）。

　　“青”，綠色，寫(xiě)出了山的顏色，青山隔江對(duì)峙，相對(duì)而出，（板書(shū):出）“出”，冒出來(lái)，體現(xiàn)了山之高�！肮路�”，孤是單一的意思，孤帆是江里只有一只小船。由于山勢(shì)險(xiǎn)要，江水奔流氣勢(shì)非凡，帆船在長(zhǎng)江里顯得很小。由于作者是遠(yuǎn)望，所以感覺(jué)到小舟仿佛來(lái)自水天相接的地方，仿佛來(lái)自太陽(yáng)升起的地方。（板書(shū)：來(lái)）作者赦免返鄉(xiāng)，坐船順流而下，感覺(jué)兩岸青山相對(duì)而來(lái)。這也是作者行船的感受。給人以遼闊、浩瀚之感。

　　c、看板書(shū)的四個(gè)動(dòng)詞，把全詩(shī)的意思連起來(lái)講一講。

　　d、同桌互相講一講。

　　4、畫(huà)一畫(huà)。

　　學(xué)生在準(zhǔn)備好的畫(huà)紙上畫(huà)一畫(huà)，指名到臺(tái)上說(shuō)一說(shuō)畫(huà)了些什么，為什么要這樣畫(huà)。

　　5、評(píng)一評(píng)

　　（1）李白的這首詩(shī)，寫(xiě)得很優(yōu)美，特別是動(dòng)詞的運(yùn)用，如“斷”“開(kāi)”“回”“出”，生動(dòng)形象，給全詩(shī)帶來(lái)活力。（運(yùn)用動(dòng)詞帶活力）

　�。�2）李白把天門(mén)山這么美麗的畫(huà)展現(xiàn)在大家眼前，從色彩上看，楚江水（碧）綠，天門(mén)山（青）綠，日（紅），色彩明麗。畫(huà)中的山是靜態(tài)的、水、孤帆是動(dòng)態(tài)的，行船的感受中，山也動(dòng)起來(lái)了“出”，組成了一幅有動(dòng)有靜的畫(huà)，景物色彩明麗，動(dòng)靜結(jié)合。

　�。�3）短短的四行，描繪了長(zhǎng)江流經(jīng)天門(mén)山附近一段的景色，真可謂是雄奇，壯麗的景色，還寫(xiě)了作者的感受。真可謂是詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)即為詩(shī)。

　　6、背一背

　　齊讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)的意境美，音韻美，思想美，這首詩(shī)贊揚(yáng)了祖國(guó)的山川之美，表達(dá)了作者樂(lè)觀、豪邁的情懷。指名讀，分組讀，背古詩(shī)。

　　7、賞一賞

　　欣賞大家收集整理李白的其它的描寫(xiě)景物的詩(shī)。

　�。ㄕn件出示）師生誦讀

　　三、課堂小結(jié)

　　四、作業(yè)。用語(yǔ)言描寫(xiě)《望天門(mén)山》，寫(xiě)成一段話，完成圖畫(huà)填色。

　　五年級(jí)上冊(cè)《望天門(mén)山》教學(xué)設(shè)計(jì) 7

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　一、智能目標(biāo)：理解詞義句意，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　二、情感目標(biāo)：體會(huì)作者熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)山山水水的感情，感受詩(shī)歌美的意境。

　　三、技能目標(biāo)：

　　1、掌握古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。讀懂詞句意思，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)思想感情。培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

　　2、能有感情地朗讀和背誦全詩(shī)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課。

　　1、讓學(xué)生自由誦讀已學(xué)過(guò)的古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)的詩(shī)人。

　　2、簡(jiǎn)介作者李白（著名詩(shī)人），導(dǎo)入新課（課件出示古詩(shī)）。

　　二、明確目標(biāo)，嘗試學(xué)習(xí)。

　　1、嘗試學(xué)習(xí)，開(kāi)動(dòng)腦子積極思考理解，能獨(dú)立學(xué)懂的知識(shí)，并發(fā)現(xiàn)疑難。

　　2、展開(kāi)想像與聯(lián)想，會(huì)把文字信息轉(zhuǎn)化為畫(huà)面，初步進(jìn)入意境，并試著用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

　　三、引導(dǎo)學(xué)生逐詞逐句理解詩(shī)句的意思

　　“扶”學(xué)生學(xué)習(xí)第一句，初步掌握學(xué)習(xí)方法。

　　1、先運(yùn)用不同手段突破“斷、開(kāi)、回、出、來(lái)”這幾個(gè)難懂詞的意思。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生串講句意：天門(mén)山被長(zhǎng)江撞斷，浩浩蕩蕩向東流去。

　　3、教師指導(dǎo)學(xué)生想象——"天門(mén)中斷楚江開(kāi)"寫(xiě)出了浩蕩東流的長(zhǎng)江沖破天門(mén)奔騰而去的'壯闊氣勢(shì)。它給人以豐富的聯(lián)想：天門(mén)兩山本來(lái)是一個(gè)整體，阻擋著洶涌的江流。由于長(zhǎng)江怒濤的沖擊，才撞開(kāi)了“天門(mén)”，使它中斷而成為東西兩山。在作者筆下，長(zhǎng)江仿佛是有巨大生命力的事物，顯示出沖破一切阻礙的神奇力量。

　　4，總結(jié)學(xué)習(xí)方法：“ 先解字詞，再串句意�！�

　　“半扶半放”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二句。

　　1、指導(dǎo)學(xué)生看教學(xué)圖，啟發(fā)想象，訓(xùn)練“ 回”這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。

　　2、讓學(xué)生試著自己串講句意，教師點(diǎn)撥糾正。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)拓想象——“ 碧水東流至此回”

　　“放手”讓學(xué)生自學(xué)三，四句。

　　1、讓學(xué)生分成四人小組進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，然后匯報(bào)。

　　2、教師了解反饋，及時(shí)糾正。

　　3、再一次提示學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想——“兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)”。

　　五年級(jí)上冊(cè)《望天門(mén)山》教學(xué)設(shè)計(jì) 8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會(huì)寫(xiě)“斷、楚、孤、帆”四個(gè)字。

　　2.能理解古詩(shī)的意思，體會(huì)古詩(shī)表達(dá)的意境以及詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。

　　3.正確、流利、有感情的朗讀并背誦古詩(shī)。

　　4.能正確默寫(xiě)《望天門(mén)山》。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.有感情的誦讀古詩(shī)。

　　2.理解古詩(shī)大意。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)古詩(shī)表達(dá)的意境以及詩(shī)人的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件；田字格貼

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、觀賞圖片，揭示課題

　　1.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們的祖國(guó)幅員遼闊，山河壯麗。大家看——（課件播放天門(mén)山圖片）

　　2.師：大家知道這是哪里嗎？這就是位于安徽和縣與當(dāng)涂縣西南的長(zhǎng)江兩岸。兩山隔江相對(duì)，形同門(mén)戶，所以又被叫做天門(mén)山，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己看了這些圖片之后有什么感受？

　　3.師抽答。

　　4.大家都說(shuō)了自己看了天門(mén)山的圖片之后的感受，很多年前，詩(shī)人李白也去到了天門(mén)山，看到了這樣的美景，很有感觸，于是寫(xiě)下了《望天門(mén)山》這首詩(shī)。

　　5.下面請(qǐng)大家齊讀課題——第二十一課，古詩(shī)兩首《望天門(mén)山》（教師板書(shū)課題）

　　二、初讀古詩(shī)，整體感知

　　1.學(xué)生自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

　　2.指導(dǎo)生字的讀音。

　　3.班齊讀，分小組讀，指明反饋?zhàn)x。

　　4.教師出示節(jié)奏劃分，知道學(xué)生讀出節(jié)奏及古詩(shī)的韻律。（課件出示）

　　三、逐句品讀，理解詩(shī)意

　　1.再請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀，標(biāo)示出不理解的字、詞。（教師將詩(shī)句寫(xiě)在黑板上）

　　2.指名反饋：哪些字、詞無(wú)法理解？（天門(mén)：天門(mén)山。中斷：從中間割斷。至此回：到這里回旋。出：聳出來(lái)。孤帆：?jiǎn)为?dú)一只船。帆：船上的風(fēng)帆，指代船。）

　　3.多媒體出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，理解古詩(shī)的意思。（先抽同學(xué)逐句解釋，再指導(dǎo)全詩(shī)一起說(shuō)一說(shuō)。）

　�。ㄔ�(shī)文解釋：浩蕩東流的長(zhǎng)江沖破天門(mén)山奔騰而去。碧綠的江水到這里突然轉(zhuǎn)了個(gè)彎，向北流去。兩岸的情商相互對(duì)峙，一只小船從太陽(yáng)升起的地方悠悠駛來(lái)。）

　　四、再現(xiàn)畫(huà)面，體會(huì)意境

　　1.教師示范閱讀，學(xué)生閉目想象。

　　2.指名反饋：腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？（一句詩(shī)，一幅畫(huà)）

　　3.感悟動(dòng)詞“斷、開(kāi)、流、回”的'氣勢(shì)磅礴。

　　4.指導(dǎo)學(xué)生讀出雄偉磅礴的氣勢(shì)。

　　5.教師：同學(xué)們，這首古詩(shī)，緊扣一個(gè)“望”字，通過(guò)對(duì)天門(mén)山兩岸景色的描繪展示了祖國(guó)山河的壯麗雄偉，體現(xiàn)出詩(shī)人借景抒發(fā)對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)。（板書(shū)“雄偉秀麗、對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情”）

　　6.配樂(lè)有感情朗讀，熟讀成誦。

　　五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)

　　1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“斷、楚”

　　2.教師總結(jié)：麗日照著江水，一葉輕舟在江上揚(yáng)帆而行，駛過(guò)臨江兩岸的青山翠峰，這是一幅十分愜意和美好的圖景。李白借助這些雄麗的景色，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)，以及自己豁達(dá)、寬闊的胸襟。

　　3.背誦并默寫(xiě)古詩(shī)

　　4.為生字“斷、楚、孤、帆”組詞

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　天門(mén)中斷—楚江開(kāi)

　　氣勢(shì)磅礴

　　碧水東流—至此回雄偉秀麗

　　望天門(mén)山對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情

　　青山——相對(duì)出

　　山水相映

　　孤帆——日邊來(lái)

　　五年級(jí)上冊(cè)《望天門(mén)山》教學(xué)設(shè)計(jì) 9

　　教材分析：

　　《望天門(mén)山》是唐代詩(shī)人李白所作的一首贊美祖國(guó)大好河山的七言絕句詩(shī)寫(xiě)長(zhǎng)江下游的名勝天門(mén)山，展現(xiàn)了天門(mén)山的雄偉氣勢(shì)。表達(dá)了詩(shī)人樂(lè)觀豪邁的情感。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、讀懂詞句的意思，理解詩(shī)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　二、體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)山山水水的感情，感受詩(shī)歌美的意境。

　　三、掌握古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，有感情地朗讀、背誦和默寫(xiě)古詩(shī)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受詩(shī)中描寫(xiě)的景物，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解詩(shī)句意思，體驗(yàn)詩(shī)人的感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的山河的感情。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1．學(xué)生課前搜集背誦李白的古詩(shī)及詩(shī)人的資料。

　　2．多媒體課件

　　課時(shí)安排： 一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、回憶詩(shī)人導(dǎo)入新課

　　1．指名背誦李白的詩(shī)。

　　2．播放多媒體資源課件中的李白像，指名簡(jiǎn)介李白。

　　3．師：李白寫(xiě)詩(shī)比較喜歡用夸張，比喻的`手法，想像非常大膽，豐富，語(yǔ)言非常優(yōu)美，李白一生游歷了祖國(guó)的大好河山，寫(xiě)了許多贊美祖國(guó)大好河山的詩(shī)歌。今天，我們要學(xué)習(xí)他的《望天門(mén)山》。

　　二、初讀感知，畫(huà)出不理解的詩(shī)詞，了解詩(shī)意。

　　1．課件出示“望天門(mén)山”的圖，讓學(xué)生感知。

　　2．自由讀詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　3．檢查交流。

　　4．讀中自悟詩(shī)意。

　　三、品讀全詩(shī)，感悟詩(shī)情。

　　1．指名個(gè)別讀，小組誦讀。

　　2．指導(dǎo)讀

　　3．配音讀

　　四、背誦默寫(xiě)古詩(shī)，拓展積累。

　　1、 配樂(lè)背誦

　　2、 默寫(xiě)古詩(shī)

　　3、 課件出示李白描寫(xiě)河山的詩(shī)

　　結(jié)束語(yǔ)：今天我們跟隨唐代大詩(shī)人李白的腳步游覽了雄偉壯麗的天門(mén)山，賞析了這首古詩(shī)，并且學(xué)習(xí)了學(xué)習(xí)古詩(shī)的幾個(gè)步驟，希望同學(xué)們以后多讀這樣的好詩(shī)詞，讓我們更多了解感受祖國(guó)燦爛的文化。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　山險(xiǎn)水涌 望天門(mén)山 愛(ài)國(guó) 帆來(lái)日出

　　五年級(jí)上冊(cè)《望天門(mén)山》教學(xué)設(shè)計(jì) 10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解《望天門(mén)山》這首詩(shī)，體會(huì)作者的思想感情。

　　2、背誦并默寫(xiě)這首詩(shī)。

　　3、通過(guò)詩(shī)中描繪的情景培養(yǎng)學(xué)生想象能力和形象思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)古詩(shī)的內(nèi)容，想象詩(shī)中描寫(xiě)的情景。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)想象、感受“斷、開(kāi)、回、出”這幾個(gè)動(dòng)詞的意思。

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：背誦課文查閱資料了解李白和他的作品。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、釋題：

　　天門(mén)山：在今安徽和縣與當(dāng)涂西南的長(zhǎng)江兩岸，在江北的叫西梁山，在江南的叫東梁山。兩山隔江對(duì)峙，形同門(mén)戶。

　　二、范讀詩(shī)歌

　　三、自讀詩(shī)歌，提出疑問(wèn)。

　　四、試講詩(shī)歌大意

　　1.同座對(duì)講。

　　2.指名試講。

　　高高天門(mén)被長(zhǎng)江之水?dāng)r腰劈開(kāi)，

　　碧綠的江水東流到此回旋澎湃。

　　兩岸的'青山相對(duì)聳立巍峨險(xiǎn)峻，

　　一葉孤舟從太陽(yáng)旁邊飛速飄來(lái)。

　　五、指導(dǎo)朗讀

　　這首詩(shī)熱情贊頌了祖國(guó)山河的壯麗，氣勢(shì)十分雄偉。從中充分展現(xiàn)了詩(shī)人自己那開(kāi)闊的胸襟和熱情豪放的性格。

　　天門(mén)中斷楚江開(kāi)，

　　碧水東流至此回。

　　兩岸青山相對(duì)出，

　　孤帆一片日邊來(lái)。

　　六、動(dòng)手做

　　根據(jù)這首詩(shī)的詩(shī)意，參考書(shū)上的插圖，請(qǐng)你用彩筆畫(huà)一幅圖。圖上要有青山、江水、孤帆、太陽(yáng)。

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