六年級年的作文
在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊桑韵率切【帪榇蠹沂占牧昙壞甑淖魑�3篇，歡迎閱讀與收藏。
六年級年的作文 篇1
流年似水，你我之間的距離，逐漸烙印在時光的背影。
你笑起來的樣子很可愛，總是有著一種溫柔的氣質(zhì)，緊緊的記在我的時光里。你被人嘲笑的時候，我卻跟著他們一起大笑，我過分過頭了。我不應(yīng)該這樣做，可我的時光中偏偏正好對準你，就好像是一個命運指南指向了那個命中注定的女孩。
時光，總是在不經(jīng)意間悄悄定格在某一個場景。
當(dāng)初，好奇心驅(qū)使我拿起了那本本該不可以看的日記，但我還是看了。內(nèi)容其實也沒什么好秘密的，只是自己原本就不該知道。我曾對你撒嬌，無理取鬧過，其實本該這個比你大一歲的我應(yīng)該去包容你的，可我卻義無反顧的做著一些瘋狂的事情，讓時光在你我之間走過的路中定格，你卻笑笑，當(dāng)作無所謂罷了。
其實我有很多話想對你說，因為內(nèi)心總是愧疚于你，總覺得自己在時光的倒流中對不起你。我不大了解你，但是每次引用一些不恰當(dāng)?shù)脑~，那群男生總是不由得夸夸其談，我也是覺得好笑。但是那時的我年少無知，也跟著去湊熱鬧。從那以后開始，我看你的眼神，多了幾分憐憫。
有很多抱歉想對你說，有很多不應(yīng)該說的話想對你說聲對不起。眼神中出現(xiàn)的憐憫，僅僅是因為你的家庭讓我心酸，看到那個不完整的家庭，就像看到往日無助的我�？蓵r光悄悄的卷起風(fēng)，讓我牽住你軟綿綿的手，走向盡頭，它定格了我們之間的距離。
一個不完整的家庭的孩子，是單親家庭的時光中的打擊，也就擁有著殘缺的幸福。可是我發(fā)現(xiàn)你沒有向任何人透露過這種所謂悲傷的幸福，不像班里那些總是喜歡去哀嘆自己的人生的人，不由得為你那種把所有心酸與悲傷藏在心頭的'累而心疼。
定格我們的背影是時光，它是風(fēng)兒，在我們的距離里飄蕩。我以為所有的回憶都只能存在腦海中，后來以另一種形式的是時光，它會永恒定格時光的背影。你恬靜的對我笑著，如春風(fēng)般沐浴著我，我的眼睛總是會不由得紅著，其實是為你心疼，我的朋友都是堅強的，他們總是以那種不知所謂的姿態(tài)出現(xiàn)在我的面前，可是內(nèi)心始終無法抗拒這一切的現(xiàn)實，我好難過。
偶像劇中單純的女孩有很多，但你在現(xiàn)實中是唯一的傻白甜。定格在我們時光的流年似水，缺少的只是彼此的了解，但我依然很喜歡這個女孩，一個毫無畏懼感的女孩，是我永遠值得學(xué)習(xí)的榜樣�？墒�，好景不長。越來越多對你不利的話語開始出現(xiàn)，但是你卻一笑了之，認為這沒什么，還害羞的看著我。我眼中含著笑意，內(nèi)心卻包含了很多心酸，你的笑中有著無奈，卻也填滿了我的心，變得更加溫暖。
時光的背影，是你我之間的故事，你的溫暖我很期待，定格在永恒的心中。
六年級年的作文 篇2
“鈴、鈴、鈴”“鈴、鈴、鈴”。校園里的鈴聲響起，在家長的帶領(lǐng)下我來到了我所在的班級，坐下。望著四周一張張陌生的面孔，望著父母遠去的背影，我著急得想哭了。再看看迎接我們的班主任和藹可親的面容讓我的著急有了一點點的安慰。再回過頭看看陌生的同學(xué)們，其實他們和藹可親一也不像我想象中的那么可怕。
班主任輕咳了一聲，讓我飛到天邊的思緒也隨著老師的輕咳而快速的回過神來，老師不快不慢的語速做起了自我介紹：“同學(xué)們，大家好。我姓胡大家可以叫我胡老師。”老師這柔柔的語氣似乎讓我回到了家中父母和我說話的時候，我不安的心似乎在在溫馨的氣氛中揮手而去，我喜愛這位胡老師，喜愛她勝過自己。是她揮去了我心中的'陰影；是他在我冷漠無助時伸出援助之手；是他在我在學(xué)校生病時關(guān)心我，照顧我。他就是您呀！我最最情愛的胡老師，您只教了我，傳授了我三年的知識。您知道嗎？全班同學(xué)因為你的離去、不教我們了，他們有多難過，多傷心。有您的日子里學(xué)校里的每一項活動，那一樣不是第一名，有您的嚴格的教導(dǎo)。連第一次的籃球比賽也勇奪第一，一到三年級有您的陪伴，我才能堅持不懈。老師您知道嗎？我們街上原來有一次活動，我也去參加了的，我是其中最小的一個參賽者。比呼啦圈誰轉(zhuǎn)得最久，我又得了第一名，獎勵的兩塊香皂、一袋洗衣服。即使獎勵不多，也不是我想要的但我想證明自己也可以不靠他人也能得第一名，這是我的成績也的我的驕傲。這點是您教我的，謝謝您老師。
胡老師，上個禮拜二是教師節(jié)我沒有向您祝福教師節(jié)快樂！遲來的祝福請原諒。我希望您能回到學(xué)校里來教我們上課，即使一天也好，老師您不在的這四年之中同學(xué)們有多想您，多么希望您能回來教我們數(shù)學(xué)。
老師回來吧，同學(xué)們都想您了��！
六年級年的作文 篇3
尊敬的孔子：
你好！我有幸給您寫信，借此機會，我要把對您的尊敬與意見全部說出來，希望您能夠接受。
通過歷史，我了解到，您是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，這就是我崇拜您的原因之一。我雖然不了解什么是儒家學(xué)派，但我至少知道，要做一個學(xué)派的創(chuàng)始人，必定得下不少功夫。想必您這些時間都是起得比雞早，睡得比狗晚吧！您努力的成果在我們現(xiàn)實生活中也有很大作用呢——有一次，我們在吃飯的時候，我夾了一塊看上去很好吃的菜，誰知味道與菜色相反，我便給了媽媽，隨后就是爸爸的訓(xùn)斥：“孔子說過‘己所不欲，勿施與人’，你自己不想吃，不能給你媽媽吃，要養(yǎng)成一種好習(xí)慣！”我還是硬著頭皮吃下去�，F(xiàn)在，因為您的“己所不欲，勿施與人”，我養(yǎng)成了一個不挑食的好習(xí)慣！
孔子先生，我很佩服您“因材施教”的教學(xué)方法，但是，我不得不糾正您的錯誤觀點—耕種并不是在虛度光陰，而是一種學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)。
俗話說“民以食為天”，如果我們失去了糧食，就什么也干不好，那糧食又是哪兒來的呢？是辛勤的'農(nóng)民的的勞動成果。如果不是他們?yōu)⑾碌暮顾�，我們能足食嗎？如果不是他們黝黑的皮膚，我們能豐衣嗎？通過耕種，我們能了解更多的課外知識不是嗎？您怎么說他們是卑微的呢？恰恰相反，他們默默無聞的偉大精神，是任何人也無法超過的！
或許我說的太多了，您不會生氣吧？在這樣一個機會上，我已經(jīng)把我該說的說完了，希望您還能夠接受我的意見，做一個完美的“創(chuàng)始人”，領(lǐng)著20xx的“新生”，向著朝陽的方向出發(fā)！
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