【精品】初三作文合集10篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的初三作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
初三作文 篇1
“創(chuàng)建園林城市， 打造綠色家園”，是改造城市生態(tài)環(huán)境，提高人民生活質(zhì)量，提升城市形象的民心工程，是一項(xiàng)功在當(dāng)代、利在千秋的社會(huì)事業(yè)。為激發(fā)少先隊(duì)員愛綠護(hù)綠、綠我鹽城的情感，我們學(xué)校還特地成立了“苗苗護(hù)綠小分隊(duì)”。意在號(hào)召全校師生立即行動(dòng)起來(lái)，爭(zhēng)當(dāng)播種綠色的使者、保護(hù)綠化的衛(wèi)士。
我呢？雖不是護(hù)綠小分隊(duì)的成員，但我與同學(xué)楊仔也不甘落后，植樹節(jié)這天，我們相約一同去植樹。
放學(xué)后，我和楊仔迫不及待地沖向我們相約的地點(diǎn)—新港灣花園。我們說(shuō)干就干，先挖坑，可坑也不是好挖的，要注意不能盯著一個(gè)地方挖，要四面八方的出擊挖，方能將樹苗輕松的放進(jìn)去，就這樣，憑著我們用不完的力量和靈活的腦袋，六個(gè)坑很快搞定。接下來(lái)就是移栽樹苗了，我讓楊仔雙手扶著樹苗，我則小心的填土，一圈一圈，直至小樹苗穩(wěn)固為止。然后我們又運(yùn)來(lái)一盆盆水輕輕的倒在小樹苗的根部，你別小看這澆水的工作，可要細(xì)心了，因?yàn)閯偡胚M(jìn)去的樹苗和泥土間還沒完全融合，還比較嬌嫩，所以水要一點(diǎn)一點(diǎn)的倒，等水全浸透在土壤里之后再繼續(xù)澆，直到水份充足為止。
六顆小樹苗很快栽好了，我和楊仔圍著小樹苗唱呀跳呀，開心得不得了，小樹苗也樂得笑開了花。
多栽一棵樹，就多增添一片新綠，人人多栽一棵樹，數(shù)億萬(wàn)棵樹連起來(lái)，就染綠了祖國(guó)美麗的版圖。積木成林，積水成流。同學(xué)們，讓我們攜起手來(lái)，以實(shí)際行動(dòng)為鹽城增添一份份新綠，描繪一筆筆華彩，為“創(chuàng)建園林城市， 打造綠色鹽城”，營(yíng)造最佳人居環(huán)境貢獻(xiàn)出我們的力量！
初三作文 篇2
想起一首歌“我的未來(lái)式由我做主，每一個(gè)動(dòng)作我都完整投入”每次聽到這里，我都會(huì)在心里微笑。未來(lái)?是一個(gè)美妙而又可怕的東西，我們也只能在生活的洪流中默默注視著并不存在的它，因?yàn)樗拿篮�，我們可以鼓起勇氣劈波斬�?因?yàn)閷?duì)它的期待，我們也可能失去當(dāng)下的機(jī)會(huì)，被洪流吞噬卻無(wú)人知曉。
美好的東西總是轉(zhuǎn)瞬即逝，未來(lái)不也是么?真正有價(jià)值的是追逐未來(lái)的過(guò)程，正是在這過(guò)程中，我們有了咀嚼生活真味的機(jī)會(huì)。既然如此，為何不把這過(guò)程認(rèn)真做好呢?想到這里，我也就愈發(fā)堅(jiān)定了對(duì)未來(lái)的追求。
“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。”磨礪中堅(jiān)忍、艱苦中領(lǐng)悟、灼熱中升華……把握我自己的生活，理想與現(xiàn)實(shí)中浮沉、愛與恨中陶冶，成與敗間寵辱不驚……最終我相信，在彼岸的蓬勃明朗中回首，學(xué)會(huì)了把握生活，我會(huì)在自己的步履中發(fā)現(xiàn)生活的真味，懷著一顆赤子之心去咀嚼其美妙，將有意外的收獲。
初三作文 篇3
橘子生長(zhǎng)在江南，我的在江南，所以我家有橘子。
春
春天，橘樹忍耐了一冬，在燕子的一聲呼喚下，迫不及待地沖破黑綠色的樹皮，露出翠嫩的葉子，慢慢地伸展展開來(lái)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去，看似枯萎的樹干上開了許多綠玫瑰。一場(chǎng)春雨過(guò)后，橘樹像穿上了一身綠色的上衣，棕褐色的褲子，特別精神，真是“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”。
夏
夏天，橘子的葉子更綠了，在烈日下，翠綠欲滴，一陣風(fēng)吹過(guò)，橘樹上冒出星點(diǎn)般的黃白色，它像位深閨中的繡花女，躲在翠綠的屏風(fēng)下，又一陣風(fēng)吹過(guò)，它吹開了繡花女的翡翠屏風(fēng)，繡花女忍不住咧開嘴笑了，真乃“回眸一笑百媚生”，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，星點(diǎn)恰在此時(shí)似樹梢中的積雪，噴發(fā)著濃重香味的積雪，白雪和綠葉組成了一幅“夏日雪景圖”，再添一句“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”那就更妙了。
秋
秋天是橘子最重要的季節(jié)，橘樹更加努力了，由于缺乏秋的滋潤(rùn)，橘子生長(zhǎng)緩慢，年老的橘葉便發(fā)揚(yáng)舍己為人精神——從樹上脫落下來(lái)充當(dāng)營(yíng)養(yǎng)，中秋前后，橘子長(zhǎng)到了拳頭大小，有的像傲慢的初生的牛犢，盡管風(fēng)將它們吹得左搖右擺，它們?nèi)园褐^，仰視著，好像天下唯我獨(dú)尊似的，而有的像犯錯(cuò)誤的孩子，低著頭，不知發(fā)生了什么事情，旁邊的幾個(gè)忍不住“啪”地朗聲大笑起來(lái)，像一個(gè)個(gè)童稚的孩子，露出一排牙齒，而有的橘子似乎很懂事，它們迎著烈日去磨煉自己，幾次磨煉后橘子的頂端便形成了一個(gè)光環(huán)，很像一個(gè)個(gè)火紅的，只不過(guò)顏色略淡些罷了，“春長(zhǎng)夏長(zhǎng)出平原，烈日暴曬若等閑，粉骨碎身全不怕，要留甘甜在心間”。
冬
冬天，橘樹完成了它今年的使命，而年老的橘葉又舍身去對(duì)付那漫長(zhǎng)又寒冷的冬天，雪天里，橘并不像雪松那樣亭亭玉立，它像一棵巨大的棉花地，盛開出一朵朵白燦燦的花兒。而樹干將雪攢起來(lái)作為它的棉被，調(diào)皮的風(fēng)兒卻總是搗亂，寒風(fēng)中樹枝搖曳著，期盼著又一次的新生。
品味橘子，品味橘子的春夏秋冬。
初三作文 篇4
在這秋無(wú)落葉的森林里，空氣干燥而清爽。
瞧！松鼠父子正向著他們的綠油油的花生地走來(lái)呢。春天，小松鼠就把過(guò)冬吃剩的一些花生埋在了這兒，在干旱時(shí)還常來(lái)澆水。
夏天時(shí)，株株花生長(zhǎng)的都?jí)褖训�，還開了許多金黃色的小花。這不，秋天到了，父子倆扛著小工具去挖花生。花生呢？一到種花生的地方，父子倆立刻傻眼了：滿地的殘枝敗葉。所有花生都被從土壤里翻出來(lái)了，大部分不見了，只留零星的幾個(gè)花生，一片狼藉。老松鼠丟下工具，坐在石頭上哀聲嘆氣。與老松鼠相比，小松鼠卻更顯沉著了，他仔仔細(xì)細(xì)地將整個(gè)“案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)“勘察了一遍，在幾片花生葉下，新泥上印著十分扎眼的狐貍腳印，也就看出了端倪。他悄悄的告訴了老松鼠，“絕對(duì)沒錯(cuò)，除了他們一家還有誰(shuí)啊？！”
“話雖如此，但我們也沒證據(jù)啊，不如，這樣這樣...“呵呵，老松鼠的大白胡子下的嘴角揚(yáng)了一個(gè)弧度。小松鼠和小狐貍是同學(xué)。小松鼠裝作一點(diǎn)也不懷疑他的樣子，和往常一樣。他到小狐貍家寫作業(yè)，做出忽然想起一件很生氣的事來(lái)的樣子，把花生被盜的事說(shuō)了出來(lái)。老狐貍給他們端點(diǎn)心時(shí)，他就故作保密樣，對(duì)小狐貍說(shuō)：”這花生本是老虎先生要的，你說(shuō)他一個(gè)肉食動(dòng)物，要花生來(lái)干嘛？原來(lái)是他吃肉的口味太單調(diào)了，要點(diǎn)配菜，這一丟，我和父親會(huì)被罵不說(shuō)。老虎先生還要抓住花生賊，剝了皮加頓餐呢�！罢f(shuō)完他還惋惜的加了一句：”那人也著實(shí)可憐啊，聽說(shuō)老虎先生好像有線索了。
“此語(yǔ)一出，嚇得一旁的老狐貍一身冷汗。時(shí)間掌握的正好，老松鼠從門外走進(jìn)來(lái)，喘著粗氣：”老虎先生來(lái)家里了，他說(shuō)找到’花生賊‘了，叫你跟我回去開會(huì)呢。不過(guò)，如果她愿意承認(rèn)，也...“說(shuō)完，下意識(shí)瞄了老狐貍一眼。老狐貍哪里還是輕松的笑臉啊，臉拉得老長(zhǎng)老長(zhǎng)，”愁“字都寫臉上了。最終花生還是回到了松鼠父子手里，好大一麻袋呢。
“明年春天還種花生，不過(guò)就種咱院子里�！�
初三作文 篇5
又是周末，沉重地收拾好書本，耳邊又響起老爸的聲音“一定要帶書本回家學(xué)習(xí)”。其實(shí)有哪周不帶東西回家學(xué)習(xí)的，僅僅是一次月考語(yǔ)文失手了，爸的疑惑就滿腦子：是不是學(xué)壞了，跟壞同學(xué)一起玩；是不是驕傲了，變得目中無(wú)人了，還是另有原因。一回到家，就“糖衣炮彈”般地向我砸來(lái)，不停地追問(wèn)，不停地講教育經(jīng)。從小聽到大，想起來(lái)就有點(diǎn)心有余悸呀。煩啊……
回到家，回到那個(gè)在熟悉不過(guò)的家，那個(gè)閉著眼也能走遍的家，依然透著那股溫暖的氣氛，透著一股關(guān)懷的暖流。視線里出現(xiàn)了爸媽慈祥的面容，那兩張被歲月鐫刻得滿臉皺紋的臉，深凹的皺紋就像那黃土高原的溝壑，是那么的憔悴，那么的枯黃。
我恨自己為什么那么不爭(zhēng)氣，為什么考試前口口聲聲對(duì)自己說(shuō)一定會(huì)考好，而最終的結(jié)果是那么令人失望？為什么生活總是對(duì)我那么殘酷，總是認(rèn)為很美好的事，總會(huì)變得是那么悲慘的后果？我指著天大聲告訴天：這不是我的錯(cuò)，你托夢(mèng)給我爸媽，這不是我的錯(cuò)，“人生在世，孰能無(wú)錯(cuò)”，這是古人的話，我知錯(cuò)能改還不行嗎？難道你就一生沒犯過(guò)錯(cuò)？我不信！
語(yǔ)文，令我發(fā)惡夢(mèng)的語(yǔ)文，為什么你就不像數(shù)理化那么容易學(xué)，
作文時(shí)常令我失敗，胸有華麗之言辭，卻難以筆下生花，不是題材不夠新，得分不高，就是離題，還有就是句子不同順，可悲可嘆……
歲月的折磨使父親很少露出笑容，那憂郁的臉，緊皺的眉頭曾經(jīng)令兒女多么的心疼，無(wú)奈，年幼的我們還沒有能力從父親沉重的負(fù)擔(dān)中走出來(lái)，無(wú)法為父親分擔(dān)一下那沉重的家庭負(fù)擔(dān)。以前總以為長(zhǎng)大了的經(jīng)歷就像兒童般地?zé)o憂無(wú)慮。但是，有一天，我終于明白了。
幾件復(fù)雜的事向我一起襲來(lái)，讓我氣喘吁吁，分外憂愁，真的像心中掛著一塊大磐石，無(wú)比沉重地掛在心頭。那段日子，我終于明白了當(dāng)一個(gè)大人所面對(duì)地種種事情，種種復(fù)雜的事情，是需要多么老練，需要多么大的忍耐去解決。更明白了一個(gè)當(dāng)父親的負(fù)擔(dān)是多么的沉重。
老爸，盡管我還是一個(gè)初中生，還需要你的撫養(yǎng)，但我能深深體會(huì)你對(duì)我的愛，你一切都是為了兒好，兒一定會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，一定不會(huì)讓你失望，一定不會(huì)辜負(fù)你對(duì)我的期望。
爸迎面走來(lái)，又在我耳邊講起了他那一套獨(dú)創(chuàng)的教子經(jīng)，聽到的不再是嘮叨，而是順耳忠言……
初三作文 篇6
我的媽媽是個(gè)有計(jì)謀的高手，欲擒故縱是她的拿手好戲。
在難耐的酷暑中，揮汗如雨，累到腿發(fā)軟、頭發(fā)蒙、眼發(fā)黑……連續(xù)拼了20天，暑期體育訓(xùn)練營(yíng)的階段測(cè)試成績(jī)出來(lái)了，從期末的9分提升到11分，2分！
豐盛的晚餐也讓人食不甘味，我放下碗，起身向自己的房間走去，無(wú)意識(shí)地輕嘆了一口氣！
媽媽跟進(jìn)來(lái)，從后面抱住我，似乎帶哭腔地說(shuō)：“兒子，媽媽知道你太累了，咱不練了，不拼了，太苦了！大不了咱不要那30分，大不了你上不了好高中、好大學(xué)，大不了你長(zhǎng)大賣菜、搬磚，風(fēng)里雨里媽媽陪著你！”
我怔住了，媽媽太了解我了，我真有了放棄訓(xùn)練的念頭，可在我心里閃過(guò)的念頭，變成媽媽嘴里的話，不知怎么的，我卻不能夠認(rèn)同了。
我轉(zhuǎn)過(guò)身，媽媽松開我快速地捂住了自己的臉，她是怕我看見她的眼淚嗎？媽媽的軟弱和放棄讓我立刻勇敢強(qiáng)大起來(lái)。我清了清嗓子，深吸一口氣，鎮(zhèn)定幾秒鐘，組織了一下語(yǔ)言，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，學(xué)習(xí)哪有不苦不累的，再苦也苦不過(guò)您說(shuō)的賣菜、搬磚呀？不拼不苦，要青春年華做什么？放心吧，相信兒子！”我輕輕拍了拍媽媽的肩膀，轉(zhuǎn)身走進(jìn)自己的房間，我想我必須留給媽媽一個(gè)堅(jiān)毅勇敢的背影。
聽我言，再觀我行，媽媽總該不難過(guò)了吧？我忍不住轉(zhuǎn)身回望媽媽，可眼前的畫面驚呆了我，爸爸不知什么時(shí)候過(guò)來(lái)了，他正一臉佩服地對(duì)著媽媽豎起大拇指，而我那剛才還悲悲切切的媽媽，居然得意地?cái)[出勝利的手勢(shì)！
三張臉面對(duì)面，尷尬的空氣凝結(jié)了！欲擒故縱？苦肉計(jì)？我的老媽真是用心良苦��！我走上前，用我一米七的高大身軀把媽媽擁在懷里，媽媽這次不再捂住臉，而是揚(yáng)起臉看著我，眼睛里閃耀著明亮而真實(shí)的淚花……
初三作文 篇7
驀然回首，我們已走過(guò)許多路……---題記
還有五十多天就要畢業(yè)了。我想我是有點(diǎn)舍不得。
我一直都緬懷曾經(jīng)，討厭改變，總是懷念過(guò)去。到最后，還是像枯了的落葉，一片一片凋落。美好都變成了碎片，拼湊在回憶里。
對(duì)于現(xiàn)在。既來(lái)之則安之。我承認(rèn)我沒有上進(jìn)心，我只是不喜歡改變。
對(duì)于將來(lái)。那是個(gè)不可預(yù)知的空間。我幻想過(guò)好多好多。想和家人去好多好多地方游玩，然后哈哈的像孩子一樣大笑。
對(duì)于初中那些整天一起瘋一起鬧的姐妹們。我不想因?yàn)楦咧型瑢W(xué)，關(guān)系就淡了。我怕有一天我再叫你們出來(lái)的時(shí)候，你們推辭道：“今天高中同學(xué)一起出去玩�！�
對(duì)于自己。我會(huì)好好待自己。不會(huì)再為了別人傷害自己。我一直相信自己樂觀強(qiáng)大的心。
我們有我們理想的生活。我們會(huì)很開心。畢業(yè)的那一天。會(huì)留下最美最美的笑。
我想說(shuō)，青春這條路真的很精彩也很無(wú)奈。該怎么說(shuō)呢，是快樂還是傷悲，是終點(diǎn)還是起點(diǎn)呢。我只是希望，三年給我們的回憶會(huì)永垂不朽，時(shí)間是金錢，我們要努力去創(chuàng)造輝煌不是嗎。
初中三年的生活，隨著歲月，我們都在彼此成長(zhǎng)。經(jīng)歷過(guò)那么多，我們的感情變得如此堅(jiān)定。初一的我們，單純幼稚天真。從來(lái)不知道什么是愛，什么是距離，什么是不舍。初二的我們，開始變得懵懂，有青春的躁動(dòng)。會(huì)很貪耍，很調(diào)皮，跟老師頂嘴。初三的我們，依舊如此。只是慢慢習(xí)慣目中無(wú)人，從來(lái)不把老師當(dāng)長(zhǎng)輩和領(lǐng)導(dǎo)看。我想說(shuō)，以后的我們可不可以成熟懂事些。我想說(shuō)，以后的我們可不可以慢慢領(lǐng)悟成長(zhǎng)的意義。我想說(shuō)，以后的我們可不可以前途無(wú)量，好好的過(guò)。
還記得那個(gè)教室，想著當(dāng)初毫無(wú)征兆的踏進(jìn)那間教室的心情，那時(shí)的情景歷歷在目，而今在不知所措的心境里即將結(jié)束這里的生活，結(jié)束我整個(gè)艱辛而又值得留戀的初中生活！時(shí)間匆匆的逝去了，并沒有留下什么痕跡，或許留下了，只是我對(duì)它不在意，所以沒有體會(huì)到！最終體會(huì)到的是淡淡的離別的氣息…有時(shí)我仿佛看到了自己的未來(lái)，有時(shí)卻怎么也抓不住上一秒的自己，時(shí)間依然在流逝…
天氣越來(lái)越熱，天空也越來(lái)越透明，這么溫暖的時(shí)候，也是離別的時(shí)候。在這一碧如洗的天空下，夏意淺淺，我們說(shuō)著告別的話，然后各奔東西，這是一件多么殘酷的事！
不是在秋風(fēng)蕭瑟時(shí)離別，也不是在飄雪的時(shí)節(jié)離別，偏偏要在生機(jī)盎然的夏天，一切都那么明媚，為什么在這時(shí)，我們快要畢業(yè)了，唱著傷感的歌？為什么要在這溫暖的季節(jié)做著這傷感的事？或者當(dāng)我們走出校園，轉(zhuǎn)身是茂密的綠意和藍(lán)天，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)以后的路更長(zhǎng)更美嗎？我們會(huì)微笑著分離嗎？
-那些年，我們還很忙碌，每天很早起床，簡(jiǎn)單洗刷后，就向?qū)W校奔去，補(bǔ)沒寫完的作業(yè)，背沒背完的文言文和單詞。
-那些年，我們還很亂，在語(yǔ)文課上睡覺，在英語(yǔ)課上補(bǔ)數(shù)理。
-那些年，我們還很執(zhí)著，為了政治歷史肯付出整晚的時(shí)間。-
-那些年，我們還很無(wú)知，不懂珍惜光陰，把自己的課本摞的高高的，在掩護(hù)下睡覺，然后下課狂補(bǔ)筆記。
可現(xiàn)在，全都隨時(shí)光消散了，我記憶中留下的，都只是可愛的同學(xué)們的好，我不知道最后一次的考試過(guò)后我們會(huì)不會(huì)各奔東西，從此再無(wú)聯(lián)系，我不希望結(jié)局是這樣的。我所向往的，是不論多長(zhǎng)時(shí)間以后，我們?cè)诖蠼稚吓加觯�能彼此給一個(gè)大大的擁抱。可那些畢竟還很遙遠(yuǎn)，現(xiàn)在我們要做的，就只是好好學(xué)習(xí)而已。我不知道我們分離后下一次見面會(huì)是在什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，只是想說(shuō)有你們的時(shí)光無(wú)論什么時(shí)候都不會(huì)忘卻，每一次想起來(lái)都會(huì)有不一樣的感動(dòng)。我多想什么時(shí)候都可以相互陪伴著走過(guò)一個(gè)個(gè)春夏秋冬，可是天下沒有不散的筵席，我們終將要分離。
在我的心里。會(huì)留下所有人的影子。時(shí)刻還在一起。不是么？那天。太陽(yáng)一定會(huì)高高的掛著。那天。我們一定會(huì)甜甜地笑著。那天。我們一定會(huì)永遠(yuǎn)的記著。
三年一瞬，未來(lái)我在。
初三作文 篇8
我和你曾經(jīng)在沒有年輪的樹上刻下永恒，還記得你我之間的承諾嗎？雙雙攜手，從泛黃的記憶踩過(guò)。承諾，從未改變過(guò)。
小時(shí)候，依稀記得，你牽著我的小手，在家門前那條鋪滿鵝卵石的小道上踏步走。幾天的雨水，因?yàn)榱魬�，它停留著，在那鵝卵石的懷抱里躺在。那時(shí)我掙來(lái)你的手，自己樂呵著跑起來(lái)，不時(shí)回頭看看那和藹可親的您。陽(yáng)光啊，很明媚。額外動(dòng)人的風(fēng)景線，那也有它的缺陷——我摔倒了，被絆倒了。我嚎啕大哭，朦朦朧朧地看見你跑了過(guò)來(lái)，卻是那樣的從容、穩(wěn)重。你說(shuō)：“孩子，起來(lái)，自己站起來(lái)，”（我擦干眼淚，努力著站起來(lái)。）
“好孩子，來(lái)，答應(yīng)我，以后在這路上要小心那些會(huì)絆你腳的石頭。即使被絆倒了，也要勇敢的站起來(lái)，好嗎？”
“恩~”那時(shí)只知道。我從此不在前進(jìn)的路上跌倒，一蹶不振。
長(zhǎng)大后，上小學(xué)啦。時(shí)間過(guò)得很快，正如朱自清筆下的《匆匆》。到了升學(xué)試，在緊張當(dāng)中“紙泄輕狂、濃墨飛揚(yáng)”，可事實(shí)是我敗了，敗得一塌涂地。我哭了，躲在房間里放聲哭了。幾天都沒出過(guò)家門，與活潑好動(dòng)的我形成了鮮明的對(duì)比。終于，你來(lái)了。
“孩子，有空聽我說(shuō)說(shuō)嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭。
“一時(shí)的逃避沒有錯(cuò)，因?yàn)樵谔颖艿倪^(guò)程中積蓄力量和想出更好的辦法。正所謂忍胯下之辱，圖東山再起。錯(cuò)的是一味逃避，在逃避的路上讓豪情退化成輕煙散去。實(shí)際上，你逃跑得越快，問(wèn)題逼得就越緊越急。所以呢，孩子，想說(shuō)點(diǎn)什么呢？”
“面對(duì)�！�
“好孩子！現(xiàn)在你只需要好好的睡一覺。”
現(xiàn)在，新的開端。我踏入了中學(xué)的校門。這時(shí)，我的手搭在你的肩上在家門前的那一小道上漫步。
“放假的時(shí)候多陪陪我行么？嗯~還是學(xué)習(xí)要緊�！保D了頓）
“有時(shí)間我一定陪你，”父親的發(fā)梢在微風(fēng)中搖曳，可見銀白色的頭發(fā)在陽(yáng)光下閃耀，那感覺刺眼，更揪心。
“我想我們可以這樣到最后的�！蔽艺f(shuō)。
在未來(lái)，我有任何成就，這都?xì)w功于您——我的父親。
在泛黃的記憶里疊影的只是定格的畫面。以后，您也許將化身為風(fēng)，卷過(guò)我的'發(fā)梢，跟我一同許下最后的承諾。
初三作文 篇9
提腕，落筆，墨色的痕跡在潔白的宣紙上游曳，給薄如蟬翼的宣紙注了一份生機(jī)。師父的大手握著我的小手，書法的魅力就這樣在我眼前展現(xiàn)。提、按、轉(zhuǎn)、折，寫出的是我夢(mèng)的模樣。
我一下跌入了書法的世界。
次次地提腕、落筆，門前的梧桐黃了又綠，綠了又黃，薄如蟬翼的字紙堆成厚厚一杳。提、按、轉(zhuǎn)、折間，毛筆的尖毫像是我指尖的延續(xù)。端莊的楷書、狂亂的行草，我都能就著字帖上的走勢(shì)分毫不差地復(fù)刻出來(lái)，簡(jiǎn)直可以以假亂真。
但這幅《天人合一》，我卻遲遲無(wú)法復(fù)刻。凝神靜氣，提腕，落筆，書下清麗的一撤�？赏蝗粴庀艘幌拢罋馊f(wàn)千的一捺瞬時(shí)如蛇般透行，滯了神采。我不由地低嘆一聲。要寫好這個(gè)“人”字，還真是不容易啊。明確形狀、筆勢(shì)分毫不差，可我總覺得缺了點(diǎn)什么。到底怎樣才能寫好這個(gè)“人”字？我苦苦追尋著答案，直到踏人書法博物館。
為了向“老前輩們”取取經(jīng)，我選定了幾幅書法作品，用鉛筆描摹著那字跡的走勢(shì)。
軸卷上分明是同一種風(fēng)采，可細(xì)細(xì)品味，其中的變化卻層出不窮。當(dāng)真是流光溢彩！我仿佛踏上了曲折的小徑，怪石奇峰嶙峋于兩側(cè)，那千變?nèi)f化讓我流連忘返。突然筆尖一頓。一，一捺。正是最不容易寫好的“人”字！
突然憶起師父說(shuō)過(guò)，這“人”字，是最難寫好的一個(gè)字，也是參破書法最高的“天人合一”境界，才能寫好的一個(gè)字。這話語(yǔ)與我眼前的流光溢彩纏在一起，有什么漸漸在腦海浮現(xiàn)。
我終于找到答案了。為什么寫好書法這么不容易。為什么這個(gè)“人”字這么難寫好呀。
因?yàn)�，字是活的。它有自己的初心。正是因�(yàn)槲虺鰰ǖ恼嬷B書法者將自己的情感傾人其中，它會(huì)生出千變?nèi)f化，書寫者的情才在千百年的輪轉(zhuǎn)中依舊熠熠生輝。
提腕，落筆，器痕生長(zhǎng)出最自然的狐度。這是最簡(jiǎn)單的“人”，是最淳厚的最本真的字，最靈動(dòng)的心。流光溢彩的《天人合一》終是展現(xiàn)在眼前。
真的不容易。提、按轉(zhuǎn)、折千百遍，我終于寫好了這個(gè)“人”字，寫出了我自己的書法與初心，一捺恒心，這也是“天人合一”境界的最好寫照。
真的不容易。經(jīng)歷困惑與煦熬，我終于悟到了書法乃至人生千古不定理。
手持一筆，僅書ー人。帶著我的初心與恒心，我將會(huì)繼續(xù)自在揮毫，去克服未來(lái)路上的每一個(gè)“不容易”。一撤，一捺。我筆書我心，我心書我人生。
初三作文 篇10
面子問(wèn)題，說(shuō)小不小，說(shuō)大不大。不過(guò)，如果面子問(wèn)題得不到解決，有時(shí)候真的會(huì)影響整件事情。
記得一節(jié)語(yǔ)文課上，老師正給我們講評(píng)模擬卷。其中有一篇閱讀理解是關(guān)于馬的非連續(xù)性文本，那篇閱讀中的一題另外給了一則材料，列舉了細(xì)節(jié)描寫的三個(gè)作用，并要求我們比較兩篇文章中某一細(xì)節(jié)的作用的異同。然而，PPT上的答案所寫的不同之處根本不是作用，而是內(nèi)容，甚至根本沒有扣住題目中的短材料。
發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題后，我立即舉手表達(dá)了自己的疑惑。老師聞言看了看PPT，眉頭皺了起來(lái)，短暫的沉默過(guò)后，班上的氣氛有些尷尬，老師緊接著指出了我剛才那番話中細(xì)節(jié)上的問(wèn)題，冷著臉叫我坐下。
我也有些尷尬，感到?jīng)]了面子，不過(guò)倒也沒過(guò)于糾結(jié)，準(zhǔn)備課后再問(wèn)，周圍的同學(xué)半開玩笑地調(diào)侃了幾句，努力緩解尷尬。
好不容易等到下課，我?guī)е碜拥街v臺(tái)前找到老師，再次表明了我的觀點(diǎn)，出乎意料的是，這回老師居然顯得極為耐心，先是仔細(xì)看了我的答案，又將材料和題目讀了好幾遍，終于，他說(shuō)：“題目確實(shí)是要求比較作用的。答案上的不同點(diǎn)應(yīng)該并不是細(xì)節(jié)描寫作用的不同點(diǎn)，而是內(nèi)容上的，所以答案其實(shí)是不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)��！?/p>
確認(rèn)我聽懂了之后，他繼續(xù)說(shuō)：“你的答案別的地方都很好，但是不同點(diǎn)答得不對(duì)，這兩處細(xì)節(jié)描寫都能推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，真正的不同點(diǎn)應(yīng)該這樣思考……”
就這樣，老師給我講解了第二節(jié)課打預(yù)備鈴時(shí)，臨走時(shí)還說(shuō)再不懂就去辦公室找他。我不禁感到奇怪：同樣的人，同樣的問(wèn)題，為什么老師前后的態(tài)度差距這么大呢？
同桌解答了這個(gè)問(wèn)題：“你上課說(shuō)PPT有問(wèn)題，讓老師沒面子唄�！痹瓉�(lái)是這樣，我看著同桌，又一次尷尬地笑了，我讓老師沒面子而不自知，難怪他之前態(tài)度那么冷淡。
面子的問(wèn)題需要解決，否則就會(huì)影響整件事，而解決的方法，我想就是換位思考、將心比心�，F(xiàn)在的我已知道了分寸，既使他人有面子，又不使自己沒面子。就算問(wèn)題無(wú)法解決，換位思考，想他人所想，總不是一件壞事。
【【精品】初三作文合集10篇】相關(guān)文章：