【精品】高考作文匯總四篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編收集整理的高考作文6篇，希望對(duì)大家有所幫助。
高考作文 篇1
林則徐小時(shí)候，老師出了一句上聯(lián)：海到無(wú)邊天作岸。林則徐對(duì)道：山登絕頂我為峰。
海到無(wú)邊，山登絕頂，那都是絕美的好事情，因?yàn)槟抢镉兄^美的風(fēng)景。海到無(wú)邊，那天作岸的地方，人沒(méi)有辦法置身到那地方；山登絕頂，站在高峰之巔，卻完全可以辦到。一個(gè)人，登上主峰之巔，仰望長(zhǎng)天蔚藍(lán)，俯視大野茫茫，腳下群山起伏，連綿不斷，或是云海波濤，翻滾飄蕩。這境界，這景色，那是何等壯觀！人到此時(shí)此刻，當(dāng)然心曠神怡，痛快淋漓。
這山頂?shù)娘L(fēng)景之所以壯美，那是成功者的風(fēng)景，是一路攀登之后特有的境界。當(dāng)然，最美的風(fēng)景，最愜意的時(shí)候，最風(fēng)光的境界，就在峰巔之上，別處沒(méi)有。人要站在峰巔之上，就少不了一步一步的前進(jìn)，一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階的攀登，即便怎樣的艱難苦累，連一個(gè)臺(tái)階也甭想少！
風(fēng)景是這樣，人生何嘗不是如此？人生的成功，當(dāng)然是最風(fēng)光的時(shí)候。人生的成功，少不了拼搏進(jìn)取，少不了吃苦受累，少不了日積月累。無(wú)論是學(xué)業(yè)還是工作，還是創(chuàng)業(yè)，都得一步一步來(lái)。書(shū)要一頁(yè)一頁(yè)地讀，事情要一件一件地辦，工作要一點(diǎn)一點(diǎn)地做。那事情，跟登山一樣，一步一步一路走來(lái)，靠毅力，靠意志。經(jīng)過(guò)不懈的努力，經(jīng)過(guò)日復(fù)一日的勤奮，才可能登上成功的巔峰。那時(shí)候，當(dāng)然有最美麗的風(fēng)光，有人間最壯麗的景色，有奮斗者成功的快樂(lè)和喜悅。登上事業(yè)的巔峰，俯瞰人生，當(dāng)然氣象萬(wàn)千，當(dāng)然感慨萬(wàn)端，那享受，當(dāng)然不同凡響，那痛快，非常人所能體驗(yàn)！那時(shí)刻，是人生最美麗的時(shí)刻，那風(fēng)光，有著宇宙中一切風(fēng)景都無(wú)法比擬的`輝煌。
高考作文 篇2
（一）讀書(shū)筆記
每周五篇讀書(shū)筆記，形式多樣，摘抄、點(diǎn)評(píng)、讀后感、時(shí)評(píng)均可，字?jǐn)?shù)不少于50字，每一則都可能是“素材小全”的內(nèi)容。堅(jiān)持寫(xiě)到“一�！保康氖亲屚瑢W(xué)們每天保持一定的閱讀，有一點(diǎn)時(shí)間去思考和感悟。讀書(shū)筆記就是一個(gè)有效的途徑。它化“無(wú)形”的閱讀于“有形”的讀書(shū)筆記，既保證了讀，又促進(jìn)了寫(xiě)，一石二鳥(niǎo)。而且50個(gè)字，對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)，并不是很大的負(fù)擔(dān)，容易做得到。實(shí)際上，不少同學(xué)把寫(xiě)讀書(shū)筆記當(dāng)成一種習(xí)慣甚至樂(lè)趣，一篇讀書(shū)筆記寫(xiě)出一兩千字也不少見(jiàn)。讀書(shū)筆記寫(xiě)好了，在高考場(chǎng)上自然厚積薄發(fā)，水到渠成。
（二）每周練筆
每周一篇練筆，不少于800字。高三上學(xué)期不限話題，自由寫(xiě)作。高三下學(xué)期可隔周限話題。周練給等級(jí)，部分給評(píng)語(yǔ)。周練是對(duì)同學(xué)們寫(xiě)作的直接訓(xùn)練，由于內(nèi)容不限，可以廣泛地反映生活和走進(jìn)自己的內(nèi)心世界，實(shí)際上也是一種素材的積累。
（三）課前演講
每周固定一、三、五的語(yǔ)文課前5分鐘給演講，內(nèi)容不限，同學(xué)們按學(xué)號(hào)順序輪流上臺(tái)。這不僅考驗(yàn)?zāi)芩讶「爬ㄐ畔⒌哪芰�，而且�?xùn)練能形象生動(dòng)的表達(dá)能力，經(jīng)過(guò)一次演講，印象深刻。演講過(guò)的材料也就成了“素材小全”的內(nèi)容部分。
（四）作文提綱
高三下學(xué)期，每一到兩周可以進(jìn)行一次堂上作文提綱訓(xùn)練，模式如下：
材料：梟遇到鳩，鳩曰：“子將安之？”梟曰：“我將東徙�！兵F曰：“何故？”梟曰：“鄉(xiāng)人皆惡我鳴，以故東徙�！兵F曰：“子能更鳴，可矣；不能更鳴，東徙猶惡子之聲�！�
題目：____________________________
中心：____________________________
例子：____________________________
一堂課可以設(shè)計(jì)四個(gè)材料。下課收上來(lái)進(jìn)行整理，好的立意與例子進(jìn)行歸納。講評(píng)完后，讓同學(xué)們選擇其中一個(gè)材料，寫(xiě)一個(gè)200字左右的例子，收上來(lái)繼續(xù)整理，適當(dāng)修改后印出來(lái)再發(fā)給同學(xué)們，作為素材積累。
（五）專項(xiàng)素材
上學(xué)期每?jī)芍芤淮翁蒙献魑�，下學(xué)期每周一次堂上作文，除了及時(shí)評(píng)改講評(píng)外，還可拓展延伸，如就其中一次作文做專項(xiàng)素材積累。例如其中一個(gè)話題作文：有這么一句廣告詞：心有多大，舞臺(tái)就有多大。是的，每個(gè)人的心中都有一個(gè)舞臺(tái)，只有放飛心靈才會(huì)得到最大的舞臺(tái)，成就自己的夢(mèng)想。請(qǐng)以“心有多大，舞臺(tái)就有多大”為話題，寫(xiě)一篇作文。要求：自擬題目，自選文體，不少于800字。在同學(xué)們的習(xí)作中挑出最貼切的例子，如：有人問(wèn)三個(gè)砌磚工人：“你們?cè)谧鍪裁�？”第一個(gè)工人不假思索地說(shuō)：“砌墻�！钡诙䝼�(gè)工人想了想說(shuō)：“我在賺錢(qián)養(yǎng)家�！钡谌齻�(gè)工人卻說(shuō)：“我正在建造世界上最富特色的房子。”后來(lái)前兩個(gè)工人一生都是普通的砌磚工人，而第三個(gè)工人卻成了有名的建筑師。以此類材料加以引導(dǎo)，讓同學(xué)們領(lǐng)悟哪些例子最切題，然后布置下去，要求每位同學(xué)再找一個(gè)200字左右的例子，可以上網(wǎng)查，可以翻書(shū)報(bào)。同學(xué)們交上來(lái)后，老師修改做整理后印發(fā)返回。兩個(gè)教學(xué)班就有八十個(gè)小故事，這八十個(gè)故事不僅是“志向”方的有力例證，還可以引導(dǎo)同學(xué)們多角度發(fā)掘材料的立意，用簡(jiǎn)潔的文字把它概括出來(lái)，寫(xiě)在上面，在其他話題的作文中可以引用，老師筆記《自制高考作文“素材小全”》。
（六）優(yōu)秀作文
優(yōu)秀作文包括每次堂上作文教師挑出來(lái)的范文，每次大考年級(jí)甚至廣州市挑出來(lái)的范文，還有每年《語(yǔ)文月刊》（7－8期合刊），以及手頭的一些優(yōu)秀作文集。這些優(yōu)秀作文值得借鑒的有立意、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)，當(dāng)然少不了對(duì)其材料運(yùn)用的借鑒。同樣寫(xiě)蘇軾、屈原的例子，為什么有的同學(xué)可以拿50分以上，有的只能在及格分上下？思考這個(gè)問(wèn)題，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這種積累素材的方法，積累的不僅僅是素材本身，還包括素材的運(yùn)用技巧。
（七）語(yǔ)文課本
讀了12年的書(shū)，即使任何課外書(shū)沒(méi)有讀過(guò)，能用好這十幾年來(lái)課本的東西，高考也能寫(xiě)出好文章。20xx年高考，一位山東考生的作文《冷香飛上語(yǔ)文》就將課文內(nèi)容信手拈來(lái)，一樣寫(xiě)得文采飛揚(yáng)。可將課本的材料進(jìn)行歸納分類：
1．一個(gè)材料幾個(gè)角度：《廉頗藺相如列傳》
2．幾個(gè)材料一個(gè)角度：
親情友情：《歸園田居》《歸去來(lái)兮辭》《陳情表》
團(tuán)結(jié)合作：《廉頗藺相如列傳》《六國(guó)論》《師說(shuō)》
3．把課文按照一些專題分類：
民心向背：《諫太宗十思疏》《孟子見(jiàn)梁襄王》《過(guò)秦論》
環(huán)境保護(hù)：《寡人之于國(guó)也》）（《阿房宮賦》
逆境成材：《報(bào)任安書(shū)》《滕王閣序》《勾踐滅吳》
自信自愛(ài)：《將進(jìn)酒》《師說(shuō)》《鴻門(mén)宴》《游褒禪山記》
堅(jiān)持不懈：《勸學(xué)》《離騷》《游褒禪山記》
高考作文 篇3
曾經(jīng)，總以為自己已經(jīng)長(zhǎng)大且日益成熟，總以為自己已經(jīng)嘗過(guò)勝利，品過(guò)挫折，就覺(jué)得自己已經(jīng)看破人世，懂得生活。直到在生活中嘗遍酸甜苦辣后，驀然回首，才發(fā)現(xiàn)那任憑風(fēng)吹雨打的親情與友情還始終纏繞著我。這時(shí)，才恍然大悟——原來(lái)生活是一首歌。
那年暑假，我去送一位去遠(yuǎn)方求學(xué)的同學(xué)。臨別時(shí)，我祝他“生活如歌”。他笑著說(shuō)：“生活本來(lái)就是一首歌�！变恢校乙残α�。
詩(shī)歌與音樂(lè)的結(jié)合是歌曲，自然與真情的凝聚是生活。歌曲美麗，生活也美麗，于是歌曲與生活便融合在一起。
人的一生宛如跳動(dòng)的音符，在那無(wú)邊無(wú)際的樂(lè)譜上永不停息地跳躍，奏響一曲曲屬于自己的生命之歌，誰(shuí)也無(wú)法逃避，誰(shuí)也無(wú)法掙脫。
日出日落，雁去雁歸，在黃土地上，我們的祖輩合唱了一首上下五千年的歌——這首歌唱過(guò)長(zhǎng)江長(zhǎng)城，唱過(guò)泰山黃河，從遠(yuǎn)古唱到今日——歌中有你也有我，同看潮漲又潮落。
難忘荊軻，“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)返”。這是一首血灑秦廷的悲壯之歌。
難忘貝多芬，雙耳失聰仍能“扼住命運(yùn)的咽喉”，堅(jiān)強(qiáng)地奏出雄壯的《命運(yùn)交響曲》。這是一首堅(jiān)強(qiáng)雄壯的生命之歌。
我們不必奢求生活，也不必躲避生活，只需實(shí)實(shí)在在地活好每一分鐘，唱好自己的生命之歌。
我的一位朋友是校園“十佳歌手”，熱愛(ài)歌聲，更熱愛(ài)生活。因此無(wú)論誰(shuí)都無(wú)法從他那洋溢著快樂(lè)的笑臉和幸福的歌聲中讀出他的不幸。他雖然患了絕癥，可他總是這樣說(shuō)：“我要微笑著唱完自己的歌�！边@句極平常的話，至今仍感動(dòng)著我，激勵(lì)著我。
活著唱是一種執(zhí)著，唱著活是一種追求。
歌聲可以給我們歡笑，也可以給我們淚水，而生活卻可以給我們整首歌。
雨果曾說(shuō)：“生活是一面鏡子，你對(duì)它笑，它也對(duì)你笑，你對(duì)它哭，它也對(duì)你哭。”的確，生活為弱者準(zhǔn)備的是悲歌，給強(qiáng)者準(zhǔn)備的是贊歌，悲觀者唱出的只能是挽歌，進(jìn)取者唱出的總是凱歌。
生活之歌如絲如縷，如火如荼。我們不必對(duì)酒當(dāng)歌，也不必長(zhǎng)歌當(dāng)哭，我們只需引吭高歌。無(wú)論生活怎樣“欺騙”我們，我們都不能消沉，不能失落，而要堅(jiān)信自己是一個(gè)強(qiáng)者，高聲唱出我們自己的生活之歌。這樣，我們就會(huì)永遠(yuǎn)無(wú)私無(wú)畏，無(wú)怨無(wú)悔。
生活給了我們歌聲，歌聲給了我們生活，我們還有什么理由不坦然高歌呢？
高考作文 篇4
千里有緣來(lái)相會(huì)，無(wú)緣對(duì)面手難牽，大家好不容易能在同一片陽(yáng)光下，同一個(gè)教室里切磋學(xué)習(xí)，而如今卻要~~~淚水模糊了我的雙眼。這就是和諧的力量。于是我麻木不知如何去照;難于面對(duì)，又想抓住新的挑戰(zhàn)。曾向往王國(guó)維的田園生活，也曾欣賞陶潛的隱者風(fēng)范，羨慕他們簡(jiǎn)單的生活，卻擁有無(wú)盡的輕松與灑脫。
西諺說(shuō)：行為形成習(xí)慣，習(xí)慣塑造性格，性格決定命運(yùn)。
置一把沙于紙上，微微振動(dòng)紙的邊緣，沙子便肆意地流動(dòng)，如果在紙上涂一層明膠，再放之以沙，則粒粒皆安份地粘在紙上，還可以用之做砂紙，賦之以實(shí)用價(jià)值。
如果把人類比作砂，把社會(huì)比作紙，那么規(guī)則便是那明膠，它使人類與社會(huì)相輔相融，并使人人發(fā)揮各自的功用，凝聚為一個(gè)堅(jiān)實(shí)的群體，如果沒(méi)有規(guī)則，人類必將是—盤(pán)散沙。
由此說(shuō)，規(guī)則是社會(huì)形成的基礎(chǔ)，沒(méi)有規(guī)則便沒(méi)有人類社會(huì)。
然而，規(guī)則不是死的，不是—成不變的，它要適時(shí)、適地、適人、適度。一方面，它要限定，制約人類的行為；另一方面，它也要促進(jìn)人類的發(fā)展與進(jìn)步。
此所謂“世異則事異，事異則備變�！�
原始社會(huì)中，獵獲均分，人人平等，這種規(guī)則與原始社會(huì)低下的生產(chǎn)力相適應(yīng)。而如今，按勞分配，能者多得，這則是為了適應(yīng)當(dāng)今激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)，優(yōu)化社會(huì)的勞動(dòng)力。
在古代，政教合一，一個(gè)國(guó)度的人民大多數(shù)只允許信奉統(tǒng)一的宗教，異教徒中，勇者或能改天換地，弱者只是自取滅亡。這種殘酷的規(guī)則是與當(dāng)時(shí)的強(qiáng)權(quán)專政相適應(yīng)的，而如今，信仰自由，言論自由，人民找到了自我的價(jià)值，擴(kuò)大了生存的范圍，這是朝代的要求，是人性獨(dú)立的需要。
古往今來(lái)，人類這群會(huì)思考的蘆葦以其無(wú)限智慧不斷探索著最適生存與發(fā)展的環(huán)境，也在世代的繁衍中不斷去舊取新，追尋著最有利社會(huì)進(jìn)步的規(guī)則。
從群主立憲、商鞅變法到羅斯福新政、聯(lián)合國(guó)的成立，再到“改革開(kāi)放”、“一國(guó)兩治”和歐盟的擴(kuò)大，人類從一盤(pán)散沙逐漸成為一個(gè)充滿智慧與魄力的堅(jiān)不可摧的群體。
我相信，隨著更新，更完善的規(guī)則的確定，這顆顆金沙將把美麗的星球裝點(diǎn)得熠熠生輝，無(wú)限燦爛
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