關(guān)于中考優(yōu)秀作文錦集七篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家整理的中考優(yōu)秀作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中考優(yōu)秀作文 篇1
作為學(xué)生，我們的天職自然是學(xué)習(xí)。經(jīng)過三年的初中學(xué)習(xí)，我對(duì)學(xué)習(xí)也有著一些感悟。身邊的同學(xué)整日刻苦學(xué)習(xí)，付出了大量的時(shí)間和精力，結(jié)果卻毫無(wú)起色。而有的同學(xué)卻覺得特別輕松，學(xué)起來(lái)事半功倍。面對(duì)這樣的現(xiàn)象，我想說，我們要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)效果有著很大的關(guān)系，是一種學(xué)習(xí)的智慧!
學(xué)會(huì)從大自然中學(xué)習(xí)，從生活中學(xué)習(xí)。
蔚藍(lán)的天空，深邃的大海，閃爍的繁星，連綿的山脈，鮮艷的花朵，崎嶇的巖石，嫩綠的小草，高聳的樹木……從大到小，由深到淺。大自然在每一個(gè)層面，每一個(gè)角度，都有著無(wú)窮的奧妙。我們要學(xué)會(huì)觀察，留心大自然的美景。然后加入自己的思考與理解。你會(huì)從中獲取許多知識(shí)與靈感，升華自己的思想，陶冶自身的情操。從大自然中學(xué)習(xí)，讓你的寫作更具思想，激發(fā)你創(chuàng)作的靈感;讓你的閱讀能力漸漸提高，更能深入理解問題;讓你語(yǔ)言表達(dá)更加優(yōu)美，頗具特色!
學(xué)會(huì)探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)思考。
子曰：學(xué)而不思則罔。學(xué)習(xí)中我們就是要加強(qiáng)思考，深入探究。例如學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，當(dāng)一道難題出現(xiàn)時(shí)我們要努力思考，反復(fù)探究題目。做出后還要進(jìn)一步探究，搞懂這一類型的題目，做到觸類旁通，舉一反三，今后遇到這樣的題目便可不費(fèi)吹灰之力解決它。所以學(xué)習(xí)要多思考，多探究。別總是進(jìn)行淺層次的學(xué)習(xí)。
學(xué)會(huì)實(shí)踐，親身體會(huì)知識(shí)的奧妙。
古人云：紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行。對(duì)，學(xué)習(xí)就是要多實(shí)踐。諾貝爾冒著生命危險(xiǎn)勇敢實(shí)驗(yàn)，最終研制出炸藥;居里夫人不怕輻射危險(xiǎn)煉制鐳……在學(xué)習(xí)中要多實(shí)踐，只有親身經(jīng)歷才能夠熟練掌握，活學(xué)活用，在理化學(xué)習(xí)中尤為重要。
同學(xué)們，不妨放下你們手中那厚厚的練習(xí)冊(cè)，走進(jìn)自然，走進(jìn)生活，多加思考，多多實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)吧!你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣!輕松快樂地學(xué)習(xí)，事半功倍地學(xué)習(xí)，才是學(xué)習(xí)的智慧。
你學(xué)會(huì)了智慧學(xué)習(xí)嗎?
中考優(yōu)秀作文 篇2
既然都在生活，為何放棄陽(yáng)光?既然會(huì)有挫折，為何不愿微笑面對(duì)?請(qǐng)你深呼吸，因?yàn)槲覀儗⑾蜿?yáng)光出發(fā)。
如果生活是一次攀登，那么請(qǐng)明白：攀登的路途沒有捷徑，只有前人留下的足跡和血汗。你會(huì)因此疲憊，因此哀傷，你面對(duì)的是多糟糕的境遇：除了顛簸的路程，什么也沒有，沒有車馬，沒有陪你一起跋涉的伙伴，只能一步一步眺望前方。
可是，你的終點(diǎn)是頂峰，你的桂冠是陽(yáng)光。
暴風(fēng)雨發(fā)狂叫囂，方向消失在沙漠，不要灰心，不要失望，只要心里裝滿陽(yáng)光，用平和撐起一片晴空，那么目的也會(huì)向你致敬，而變得不再遙遠(yuǎn)。
如果生活是一路航程，那么請(qǐng)銘記：幸福的航程會(huì)因?yàn)槲覀儾粫?huì)飛翔而變得漫長(zhǎng)，難免有風(fēng)暴埋伏在前方。你會(huì)畏懼，你會(huì)慌亂，你面對(duì)的是多狂妄的大海：沒有風(fēng)帆，沒有翅膀，航程漫漫，只能一路艱辛的守望遠(yuǎn)方。
可是，你的終點(diǎn)是彼岸，你的花環(huán)是陽(yáng)光。
洶涌的波濤，陰沉的烏云，不要輕易放棄，不要退讓，只要心里裝著陽(yáng)光，鑄一道堅(jiān)持的城墻，那么你將會(huì)慶幸當(dāng)初的選擇，越過海洋，在繁華的岸上，沿途的淚光已經(jīng)全部埋成寶藏。收好吧，那是你下一次成功奠基。
如果生活是一首歌，那么請(qǐng)聆聽：旋律不總是輕松明快，歌詞不總是快樂至上。你會(huì)皺眉，你會(huì)受傷，你面對(duì)的是多幽怨的曲段：蔓延的音符中，沒有絕對(duì)的平緩，沒有絕對(duì)的優(yōu)雅，只能靜默的沉浸。
旋律哀怨，音符震撼。不要摒棄，不要逃避，因?yàn)槟愕慕K點(diǎn)是寧?kù)o，你的感悟是陽(yáng)光。哀怨的旋律，激烈的音符，同樣會(huì)是另一種體味。只要你的心里裝著陽(yáng)光。種一棵寬容的樹，那么音樂不再冰封你的笑靨，而是送你一片碧綠的鮮活。這將是你的第二次成長(zhǎng)。
中考優(yōu)秀作文 篇3
在暑假的一天，我漫不經(jīng)心地聽著歌，偶然聽到一首老歌《常回家看看》。
《�；丶铱纯础肥�1999年的流行歌曲，在《喜唰唰》、《豬之歌》火熱爆唱的年代可算是老歌了，但它給了老年人一種平易近人的安慰，也給當(dāng)代的年青人一種時(shí)代的美，歌星陳紅那充滿企盼的歌聲還不時(shí)回蕩在我身邊。
這天，我又在家里靜靜地聽了一遍，用心去體會(huì)老年人的心聲。
我靜靜地聽著，眼前仿佛出現(xiàn)一位年逾花甲、白發(fā)蒼蒼的老爺爺，只見他正拄拐杖，站在家門口，他的臉已被歲月染上了黑黑的一層，一雙耷拉著的眼皮幾乎遮住了黑白模糊的眼睛，紫色的嘴唇稍稍一張，露出了幾乎掉光的牙齒。他伸著脖子，兩只眼睛漠然地望著遠(yuǎn)方……
我不禁為眼前的情景而惋惜，歲月為什么那么無(wú)情，奪走了他的青春、奪走了他的容顏，為什么讓這樣一位孤獨(dú)寂寞的老人自己在人生最后階段如此模樣了呢？他有什么心事讓本應(yīng)安享清福的自己犯愁？他一定是在等待他一生辛苦養(yǎng)育的兒女。
我聽著歌曲，對(duì)這位老人的同情心油然而生，是啊，如果每一位年輕人都能在繁忙的工作中，抽出一點(diǎn)點(diǎn)空閑時(shí)間，常回到自己的家里去看看，去安慰一下養(yǎng)育自己的父母，那么這位老年人此時(shí)此刻應(yīng)該是在自己的家里看著兒女的笑容，聽著兒女的句句祝愿，臉上露出欣慰的微笑，沉浸在幸福之中……
我想每一位父親都張羅一桌好飯，每一位母親也都會(huì)準(zhǔn)備一些嘮叨，每一位父母都希望和子女共同分解生活的煩惱，共同分享生活的喜悅�！袄先瞬粓D兒女為家做多大貢獻(xiàn)，一輩子總操心就圖個(gè)團(tuán)團(tuán)圓圓……”
可憐天下父母心，愿《�；丶铱纯础愤@首動(dòng)人的歌曲能喚醒青年人的覺悟；愿陳紅那企盼的歌聲帶給老年人身心的安慰！
這首歌，讓我在煩悶的暑假得到了許多人生的啟迪。
中考優(yōu)秀作文 篇4
母愛是海，寬容作舟，泛舟于海，方知海之廣闊。曾經(jīng)的你喜歡靠在母親的身旁聽著一個(gè)個(gè)童話，嘴上露出幸福的微笑；長(zhǎng)大后的你喜歡時(shí)尚，總為了衣服而與母親爭(zhēng)個(gè)面紅耳赤。你會(huì)嫌棄母親太過嘮叨和迂腐，而樂于讓“叛逆”主宰你們的關(guān)系。我懂，你不會(huì)快樂。所以你要去學(xué)會(huì)寬容，或許不是所有的批評(píng)不是你的錯(cuò)，但是你要學(xué)會(huì)寬容和包容。你要寬容她的“落伍”，包容她的誤解。你要與她交流，學(xué)會(huì)乘坐著寬容之舟徜徉在母愛之海！
友誼是山，寬容為徑，詢徑登山，方知山之高大。獨(dú)自走在路上，望著成群結(jié)伙的路人，你是否會(huì)感到孤單，是否會(huì)詫異他們的友誼為何會(huì)那么堅(jiān)固。其實(shí)很簡(jiǎn)單，因?yàn)閷捜�。友誼之山高聳入云，登山途中不可能一帆風(fēng)順，一點(diǎn)點(diǎn)的不和都會(huì)成為“荊棘”，都會(huì)阻礙你的前進(jìn)甚至?xí)屇惴艞�。那時(shí)你需要學(xué)會(huì)寬容。學(xué)會(huì)寬容對(duì)方的過錯(cuò)，讓寬容成為友誼之山的一條小徑，讓你順利登上山之巔峰，讓你盡情享受友誼的美好，讓你感受山之高大，讓你不再孤單！
社會(huì)是歌，寬容成曲，和曲而歌，方知歌之美妙。你是否會(huì)感到現(xiàn)在的社會(huì)多了一點(diǎn)文明少了點(diǎn)和諧？是否發(fā)現(xiàn)人與人之間的關(guān)系“單純”得只有利益？我無(wú)言，因?yàn)樵诓恢X中我看見人與人的交往變?yōu)榱斯葱亩方�。在無(wú)言中，社會(huì)之歌已不再和諧與美妙，它變得如此刺耳、難聽。為什么？因?yàn)槔鏇_走了寬容，而失去寬容的人們變得庸俗，俗到為了一點(diǎn)小事而大動(dòng)干戈，俗到認(rèn)為社會(huì)之歌的和諧與否不關(guān)他們的事。可悲！可嘆！可笑！現(xiàn)在還沒有“俗透”的人們啊。你們醒醒。趕緊請(qǐng)出你們的寬容，讓寬容凝成和諧之曲，奏起和諧之歌！
因?yàn)橛辛藢捜�，我們可以遨游在母愛之海嗎，可以登上友誼之山，可以沉浸于美妙的社會(huì)之歌。因?yàn)閷捜�，我們感到幸福，因�(yàn)閷捜荩兊脽o(wú)限精彩！
中考優(yōu)秀作文 篇5
我是一棵樹，它們也是。
但我和它們不一樣，在這個(gè)茂盛的叢林中，任何植物生長(zhǎng)得都很好，自由自在，呼吸新鮮的空氣，汲取甘甜的雨露，無(wú)需多努力，自然的養(yǎng)分使它們成材。但我不一樣，我要成為最高的那棵樹，不想隱沒在這茫茫的綠蔭中，不想一生在日升日落中空虛而度。
于是，我努力著，努力地吸收著陽(yáng)光，汲取著水源，努力地生長(zhǎng)，向上生長(zhǎng)。其他樹木勸說我，沒有必要如此辛苦，同大家一起迎風(fēng)舞蹈，聆聽鳥兒的鳴叫，不是更好嗎？狂風(fēng)嘲諷我，將我的枝葉吹得連連搖擺，但我毫不動(dòng)搖，只是將根須深扎于地下，依然挺立地站著。因?yàn)槲沂且豢脴�，不論遇到怎樣的狂風(fēng)暴雨，我都應(yīng)挺立著，平靜地面對(duì)一切困難；因?yàn)槲沂且豢脴�，我有樹的�?mèng)想、樹的尊嚴(yán)。
我被它們嘲笑著、諷刺著，但我仍努力向上生長(zhǎng)，我要成為一棵高大的樹，不是一般高的，而是最高的!陽(yáng)光、雨露、土壤給予我的養(yǎng)分，使我不斷地向上生長(zhǎng)。漸漸地，我可以低下頭來(lái)俯視那些曾經(jīng)嘲笑過我的樹木了，但還不夠，還要長(zhǎng)得更高、更大才好。我繼續(xù)努力著，為了我的夢(mèng)想。
春去秋來(lái)，四季輪轉(zhuǎn)，我現(xiàn)在身披一身翠綠輕紗，高高地立在叢林中。就這么立著，生長(zhǎng)著，突然有一種說不出的愉悅。也許，我的夢(mèng)想，正如一朵花含苞待放，即將盛開出美麗的花朵。
對(duì)于我來(lái)說，要么不活，要么活得精彩，活得與眾不同!是的，生命本來(lái)就是多彩的，我要用我的生命創(chuàng)造精彩，締造傳奇!就算有一天，人類用鋒利的鋸斧將我砍倒，我的年輪也會(huì)忠實(shí)地記錄著我的一生。就算自然母親將我的生命取走，我也會(huì)讓自然驚嘆。也許很久之后，我所殘存的痕跡會(huì)消失殆盡。但是，我為夢(mèng)想付出過、努力過，此生無(wú)悔，死而無(wú)憾。聳立在叢林中，我是一棵普通但又不凡的樹。
中考優(yōu)秀作文 篇6
一、七年作文事倍功半
在國(guó)家規(guī)定的九年義務(wù)教育階段，學(xué)生大多從三年級(jí)開始寫作文，到九年級(jí)中學(xué)畢業(yè)，前后貫穿七年時(shí)間。以記敘文的寫作為例，小學(xué)三、四、五、六共四個(gè)學(xué)年，八個(gè)學(xué)期，按每學(xué)期寫六篇記敘文計(jì)，要寫48篇;中學(xué)三個(gè)學(xué)年，六個(gè)學(xué)期，按每學(xué)期寫四篇記敘文計(jì)，要寫24篇。
七年時(shí)間，每個(gè)學(xué)生至少要寫72篇記敘文，每篇作文用時(shí)兩節(jié)課，要用144節(jié)課時(shí);每篇作文講評(píng)兩節(jié)，又是144節(jié)課時(shí)，合計(jì)要用288節(jié)課時(shí)。
可是，就我們學(xué)生的實(shí)際作文水平來(lái)看，到初中畢業(yè)為止，除極少數(shù)佼佼者外，多數(shù)學(xué)生作文水平平平，有不少初中畢業(yè)生從來(lái)就沒有寫成一篇真正像樣的、有分量的記敘文來(lái)。
寫其他題材的文章也大致如此。投入和產(chǎn)出，我認(rèn)為很不成正比，得不償失。有時(shí)嚴(yán)重挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和做人的自信心。
究其原因，除少數(shù)就是不肯學(xué)的學(xué)生外，從學(xué)生的角度講，許多學(xué)生到初中畢業(yè)時(shí)為止，就沒有寫出過一篇真正出色的、有深刻寫作體驗(yàn)的作文來(lái)
有的學(xué)生根本就說不清怎么叫一篇好文章，寫到什么程度上才叫好。
從教師角度講，面對(duì)一兩個(gè)班、五十至一百左右的學(xué)生，平時(shí)工作量就不小，作文是一篇趕著一篇寫，由于時(shí)間、精力的.限制，再優(yōu)秀、再勤奮的教師
也不可能對(duì)每個(gè)學(xué)生次次作文、篇篇文章都去精耕細(xì)作，能把最大多數(shù)的學(xué)生照顧到，已經(jīng)就很不錯(cuò)了!
如果我們教師把自己從精耕細(xì)作中解放出來(lái)，效果又當(dāng)如何呢?
修改評(píng)講作文是作文教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)�，F(xiàn)在，仍然有不少的教師采用老一套批改作文的方法，依然是學(xué)生完成寫作后就由老師單獨(dú)完成
沒有發(fā)揮以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、練習(xí)為主線的作用。這樣很難拓展學(xué)生的思維空間，難以提高學(xué)生的寫作能力。
二、初中作文應(yīng)精講多練
如果說小學(xué)生的作文只是以認(rèn)識(shí)和嘗試為目的話，那么，初中生的作文就應(yīng)當(dāng)以“成長(zhǎng)”和“完善”為目標(biāo)。
以記人的文章為例。一般學(xué)生是從小學(xué)四年級(jí)開始，像“我的爸爸(媽媽)、我尊敬的老師、我的同學(xué)(同桌、朋友)、記我最熟悉的一個(gè)人”等等文章
反復(fù)寫過多少遍，可不少學(xué)生始終就未寫出個(gè)優(yōu)質(zhì)品，甚至也說不清怎么寫、寫到什么程度才是好文章。
有的學(xué)生甚至因?yàn)橐淮未蔚牟怀晒Χ倚膯蕷猓瑓拰�、煩寫、怕寫、甚至不寫，連基本的自信心都喪失掉了，學(xué)生綜合素質(zhì)的提高怎么不受影響呢?
假如我們打破現(xiàn)有的思維模式、教學(xué)模式，換一種方式呢?
(1)從閉門造車到走近生活
生活，是作文的主要源泉。要想學(xué)生不斷提高寫作能力，不斷有創(chuàng)新，就必須讓學(xué)生走近生活實(shí)踐，讓學(xué)生在生活實(shí)踐中廣泛地接觸自然、接觸社會(huì)。學(xué)生在生活實(shí)踐中通過耳聞目睹、膚感體驗(yàn)，才能獲取豐富的寫作素材，才能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。
“巧婦難為無(wú)米之炊”，學(xué)生假如長(zhǎng)期閉門造車，不走近生活，不在生活的實(shí)踐中獲取素材，學(xué)生“囊”中之“米”就會(huì)匱乏，寫作的源泉就會(huì)干涸。
(2)從細(xì)講精練到精講多練
仔細(xì)分析我們的作文教學(xué)，我們不難發(fā)現(xiàn)，我們用了大量的時(shí)間作了許多的無(wú)用功。具體表現(xiàn)在：一單位時(shí)間內(nèi)效率低下，二訓(xùn)練的次數(shù)太少。
陳舊的作文教學(xué)模式是老師在作文課上唱獨(dú)角戲。寫作指導(dǎo)+例文+點(diǎn)評(píng)的一言堂，老師講的是口干舌燥，學(xué)生聽的是昏昏欲睡，在這種情況下
何談作文能力的提高?我認(rèn)為我們的作文教學(xué)老師在作文課上精講，盡量少占用課堂時(shí)間，把時(shí)間留給學(xué)生。在這里老師只是起到引導(dǎo)和指導(dǎo)的作用。
從量變到質(zhì)變，這是事物發(fā)展的一般規(guī)律，對(duì)于初中生來(lái)說，每?jī)芍芤淮巫魑牡挠?xùn)練，很難提高學(xué)生的寫作水平。我們的作文教學(xué)可以借助日記來(lái)補(bǔ)充訓(xùn)練量。
從學(xué)生方面來(lái)講，在老師的精心指導(dǎo)下，一步一步地走向成功，文章會(huì)越寫越好，自信心會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。這樣的話，肯定能寫出好文章，也一定能出精品。學(xué)生的綜合素質(zhì)也肯定會(huì)隨之而有所提高。
三、精講多練的操作設(shè)想
精講精練應(yīng)本著學(xué)以致用、循序漸進(jìn)、集思廣益、大膽創(chuàng)新的原則進(jìn)行。
1.學(xué)以致用
現(xiàn)教現(xiàn)學(xué)，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。比如作文開頭指導(dǎo)，常見的有“開門見山”法;“名言警句”法;“背景交代”法;“導(dǎo)語(yǔ)引導(dǎo)”法等，一次就講一種開頭方法，用成功的范例做樣板，讓學(xué)生去學(xué)習(xí)，去領(lǐng)悟，去嘗試。教師講的十分明確，學(xué)生學(xué)的非常具體，邊學(xué)邊用，學(xué)用結(jié)合，立竿見影。
2.循序漸進(jìn)
由淺入深，步步推進(jìn)。作文教學(xué)由一種開頭方法到多種開頭方法;由開頭到結(jié)尾;由過渡到照應(yīng);由記人到記事;由敘述到議論
由描寫到抒情;由記敘文到議論文、到各類文學(xué)體裁;從教師扶著走到學(xué)生獨(dú)立行走……
處理好精與泛的關(guān)系。精講多練為主，精寫為輔。精講多練并沒有占去全部作文時(shí)間，其他的時(shí)間仍然可以精寫。
今日的泛寫是在為明日的精練打基礎(chǔ);精講多練又可以帶動(dòng)精寫水平的提高。長(zhǎng)此以往，必定大見成效。
3.集思廣益
百花齊放，百家爭(zhēng)鳴。
一是本校內(nèi)各位教師之間的探索和交流，各個(gè)學(xué)校教師之間的探索和交流。
二是學(xué)生之間的探索和交流。同樣一種開頭方法，同學(xué)們會(huì)寫出不同的內(nèi)容、不同的水平。誰(shuí)優(yōu)誰(shuí)劣，可共同討論，橫向比較。還可以分成小組，集體創(chuàng)作，發(fā)揮團(tuán)體的力量。
三是整篇文章寫好后的比較。開頭的優(yōu)劣，最后只能放到文章中去比較，從文章內(nèi)容的實(shí)際的表達(dá)效果中去評(píng)判。
四是縱向與名家名篇作比較，權(quán)衡利弊得失。取百家之長(zhǎng)成一家之文。
4.大膽創(chuàng)新
教貴創(chuàng)新、學(xué)貴創(chuàng)新。這種探索和創(chuàng)新，決不是為趕教育創(chuàng)新的時(shí)髦，而是本著對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)態(tài)度的一種探討。
在現(xiàn)存教學(xué)體制基礎(chǔ)上，我們可不可以在某些方面打破現(xiàn)有格式、做些大膽嘗試?比如將中小學(xué)作文教學(xué)連成一體
比如給學(xué)生提供相應(yīng)的發(fā)表作品的園地或刊物;學(xué)生結(jié)成文學(xué)社團(tuán);年級(jí)與年級(jí)、學(xué)校與學(xué)校的溝通與交流
組織一定規(guī)模的賽詩(shī)會(huì)、演講比賽、有獎(jiǎng)?wù)魑�、�?yōu)秀作品選編、同題作文賽等。
這樣的話，學(xué)生一定會(huì)學(xué)得十分活躍、十分有興趣。由此而產(chǎn)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的能力、做事的自信心、創(chuàng)新精神和成功欲等
將有力地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，甚至對(duì)學(xué)生一輩子為人處世都將產(chǎn)生極為重要的影響。
中考優(yōu)秀作文 篇7
今天又是一個(gè)大晴天。
“嘎吱——嘎吱——”簡(jiǎn)直是未見其人先聽其聲。懶懶地趴在陽(yáng)臺(tái)上，靠著曬得蓬松松的被褥，真是愜意得很。喏，這不，輕微張開鼻腔，暖暖的幸福的味兒便一溜煙兒鉆了進(jìn)去。擴(kuò)張，再擴(kuò)張，仿佛確定喚醒了身體中沉睡的力量。它是外公送給我的感覺。
記得很小的時(shí)候，也是一個(gè)如此的大晴天。陽(yáng)光懶散地照射著。地面上，投下一個(gè)小不點(diǎn)和大塊頭。外公穿了件軍大衣，雙手捧著還正在吐白汽兒的大水壺，慢慢悠悠地往搖搖椅上一躺，“嘎吱——”連那椅子也發(fā)出愜意的一聲，任由陽(yáng)光溫暖地?fù)肀�。外公眉頭緊皺，額頭上的皺紋都匯到了一塊兒，亂亂的�？赏且惶�，皺著的紋路就全跑沒了。嘴角微微露出一絲笑意，看上去棒極了，就像我去公園玩時(shí)那種從心底浮上的樂。小小的我躲在門后，覺得這事兒啊神奇得很。待外公剛起身離開，我便一蹦一跳地邁著自己特有的小步子跑了過去，而后，也裝作那么慢悠悠地躺下去。
“嘎吱——”
“椅子又叫了哈！”我開心地喊道。“嗯，椅子也很高興和你一起曬曬太陽(yáng)的！”外公笑著，看著我的眼睛，一字一句地說。
“真的嗎？外公啊，你剛才曬著曬著就笑了啊，肯定有開心的事哦，和我講講嘛。”
“你那么想知道？”
“嗯�！�
“你相信嗎，我和太陽(yáng)公公擁抱的時(shí)候，聞到了太陽(yáng)的味道�！�
“太陽(yáng)會(huì)有味道？好棒��！”說著，我便做了個(gè)熱烈擁抱的動(dòng)作，然后拼命吸著空氣，好像要把那種太陽(yáng)的味兒都吸走似的。
后來(lái)，大了些，我才明白外公感受到的陽(yáng)光之味是什么。是——暖暖的幸福。外公在我10歲時(shí)說，曬太陽(yáng)是一門學(xué)問。閉上眼，以誠(chéng)相待，那煩惱便自然會(huì)像水一般，蒸發(fā)了，回收了，不見了。代替它們的是快樂和幸福。這話我一直記得，也時(shí)常親身體驗(yàn)，感觸確實(shí)頗深。朋友說，我很樂觀，仿佛我從未被細(xì)胞、組織、系統(tǒng)和器官組成過，和我掛上鉤的都是快樂體。每每聽見這句話，我都會(huì)想起當(dāng)空高高掛的太陽(yáng)，想起外公，想起外公送給我的太陽(yáng)光。
繼續(xù)在這晴朗的日子里曬著太陽(yáng)，嗅著空氣中的特有的味道，暖暖的，這才是幸福，不是嗎？
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