思想政治教育的核心與重點是政治思想教育，通過傳播政治理論和政治價值觀，幫助受教育者建立起相應(yīng)的政治信仰。下面是小編整理的，歡迎大家閱讀!
【高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育效果調(diào)查報告】
摘要：近年來，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育已取得一定成效，如建立了校園網(wǎng)站、校園BBS、博客、紅色論壇等多種網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺，但由于網(wǎng)絡(luò)的自由性和虛擬性以及開展網(wǎng)絡(luò)教育時間和空間的限制等，都給網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。針對當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)思想政治教育所面臨的困境，在全面分析網(wǎng)絡(luò)時代大學(xué)生主體特點的基礎(chǔ)上提出了一些建議。
論文關(guān)鍵詞：大學(xué)生;網(wǎng)絡(luò);思想政治教育;困境
隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)在高校校園得到普及，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生生活的重要組成部分，對其生活、學(xué)習(xí)、思維等產(chǎn)生著不可估量的影響。大學(xué)生上網(wǎng)的工具已不局限于計算機，3G等移動通信技術(shù)的發(fā)展更是讓網(wǎng)絡(luò)無處不在。中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)在北京發(fā)布了《第27次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示，截至2010年12月底我國網(wǎng)民規(guī)模達到4.57億，較2009年底增加7330萬人;我國手機網(wǎng)民規(guī)模達3.03億，其中學(xué)生占整體網(wǎng)民的30.6%。加強大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育刻不容緩。自1994年我國開啟了網(wǎng)絡(luò)時代大學(xué)生思想政治教育發(fā)展新歷程，十幾年來各大高校紛紛加大了對網(wǎng)絡(luò)思想教育平臺建設(shè)的投入，開始了對網(wǎng)絡(luò)思想教育的探索和研究。截止目前很多高校都有自己的網(wǎng)站，在網(wǎng)站上公布信息，甚至采用網(wǎng)上教學(xué)、網(wǎng)上辦公，有的學(xué)校還有校園BBS、心理健康教育平臺、博客等多種網(wǎng)絡(luò)教育陣地，但總體而言，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育還存在著發(fā)展不平衡、形式不夠活潑、網(wǎng)絡(luò)陣地缺乏吸引力、網(wǎng)絡(luò)信息感染力不強、掌控網(wǎng)絡(luò)虛擬性和不確定性的辦法不多等問題，這些都限制了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的發(fā)展。本文針對目前網(wǎng)絡(luò)思想政治教育發(fā)展的困境，在分析網(wǎng)絡(luò)時代大學(xué)生特點的基礎(chǔ)上，建議從教育內(nèi)容、工作載體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持等方面入手提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實效性。
一、網(wǎng)絡(luò)時代大學(xué)生特點分析
任何調(diào)查研究都應(yīng)該結(jié)合周圍環(huán)境，任何教育也都應(yīng)該弄清教育對象的基本特征，只有對癥下藥才能有的放矢。要提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的針對性與實效性就必須先了解當(dāng)前大學(xué)生的時代特征。
1.大學(xué)生的知識及心理特點
大學(xué)生是高知識水平人群，學(xué)習(xí)能力強，樂于接受新事物，喜歡追求潮流事物。幾乎沒有一個大學(xué)生不會使用網(wǎng)絡(luò)，很多學(xué)生不僅能熟練使用網(wǎng)絡(luò)，甚至還能編碼程序。這些高水平技術(shù)如果沒有正確思想的引導(dǎo)，有可能導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)犯罪。大學(xué)生正處在身心急劇發(fā)展、自我意識分化和矛盾逐漸走向統(tǒng)一的特殊時期，大學(xué)階段是人格發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們的思想政治意識和人生觀、世界觀、價值觀還沒成熟，網(wǎng)絡(luò)上各種思潮都有可能影響他們的思想和行為，長期接觸互聯(lián)網(wǎng)上各種信息，如果沒有理性的選擇，很容易受到網(wǎng)上相異思想的沖擊和影響。另外，大學(xué)生心理不夠成熟，情緒容易激動，要求公平的意愿高，對敏感事件關(guān)注度較高，通過網(wǎng)絡(luò)的轉(zhuǎn)載率高，容易做出過激行為，如果沒有正確引導(dǎo)很容易被不良思想和不法行為所利用。
2.大學(xué)生上網(wǎng)心理分析
90年代的大學(xué)生多為獨生子女，從小在孤獨與以自我為中心的環(huán)境中長大，缺乏人際交往的主動。他們情感豐富，個性張揚，渴望被別人關(guān)注和肯定，愛表現(xiàn)自己積極的一面，害怕被別人看到脆弱的一面，缺乏主動向人尋求幫助的行為，常常處于矛盾、困惑中。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)在一定程度上改變了大學(xué)生的生活方式。由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，大學(xué)生可以隱匿自己的真實身份、行為方式、思想動機、個人形象等，將真實情感用文字表達出來，尋找滿足壓抑在內(nèi)心深處的現(xiàn)實需要和欲望。當(dāng)代大學(xué)生喜歡用網(wǎng)絡(luò)詞匯，從與他們交流中得知，他們喜歡追求新鮮事物，使用正常詞匯會顯得自己跟不上潮流，他們用“火星文”來表明自己緊跟時代潮流，用“半句話”來引起別人的好奇和關(guān)注。同時，網(wǎng)絡(luò)也為他們提供了一個展示自己創(chuàng)造性的平臺。利用網(wǎng)絡(luò)，他們可以創(chuàng)辦自己的網(wǎng)頁、網(wǎng)站來宣揚個性，創(chuàng)作自己的文學(xué)藝術(shù)作品和科技作品來展現(xiàn)才華。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)讓他們感受到了現(xiàn)實生活中沒有獲得的快樂和自我價值實現(xiàn)的滿足感。
3.大學(xué)生上網(wǎng)情況調(diào)查
大學(xué)生在高考之前大多數(shù)都是被管束學(xué)習(xí)的，進入相對自由的大學(xué)校園后，學(xué)習(xí)要求沒有以往嚴格，學(xué)生可以自由選擇上課時間和課余活動，又加上目標缺失嚴重，很多學(xué)生無法合理安排課余時間，將大多數(shù)時間和精力投入到網(wǎng)絡(luò)中。據(jù)中國高校傳媒聯(lián)盟《2010大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化調(diào)查報告》顯示，超過七成的大學(xué)生每天上網(wǎng)時間集中在4個小時以內(nèi)。超過九成(94.5%)的大學(xué)生使用電腦上網(wǎng)，有60.2%的大學(xué)生使用過手機上網(wǎng)。在對大學(xué)生經(jīng)常使用的網(wǎng)站類型進行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生最經(jīng)常使用的網(wǎng)站類型為：搜索引擎、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)、視頻網(wǎng)站、門戶網(wǎng)，其比例分別為80.7%、64.5%、60.9%、55.6%。在眾多網(wǎng)站中，大學(xué)生最喜歡瀏覽的十個網(wǎng)站分別是：新浪、百度、人人網(wǎng)、谷歌、優(yōu)酷網(wǎng)、土豆網(wǎng)、中國知網(wǎng)、天涯網(wǎng)、淘寶網(wǎng)、趕集網(wǎng)。通過對大學(xué)生上網(wǎng)主要目的的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生上網(wǎng)仍以娛樂為主要目的。對于上網(wǎng)要做什么，有49.2%的大學(xué)生表示“從來不思考”或“偶爾才思考”，這說明對相當(dāng)一部分大學(xué)生而言，上網(wǎng)已成為日常的生活習(xí)慣，不需要有特別的目的性。
二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的困境
1.教育對象的不確定性
交流是互動的，缺乏任何一方，交流和教育就是空談。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境消除了傳統(tǒng)人際交往中的各種障礙，使教育主體與受教育對象地位更加平等。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中信息接受的內(nèi)容和過程都是平等的，人們可以暢所欲言，自由表達思想觀念。網(wǎng)絡(luò)條件下，信息的公開化使得每個人都是信息的掌握者，教育者的權(quán)威性喪失。網(wǎng)絡(luò)的平等性和互動性激發(fā)了學(xué)生的主動性和自主性，使他們不再愿意接受“灌輸式”的思想政治教育方式，而更愿意在平等互動中表達自己的觀點。在這種情況下，受教育者可以自主選擇是否受教育。
此外，由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，教育者無法分辨受教育者信息的真實性，根據(jù)受教育者的情況進行針對性教育。受教育者如果不提供真實信息和情感，教育者就會處于被動，教育的針對性就大打折扣。同時，網(wǎng)絡(luò)空間權(quán)限的設(shè)置也限制了教育的范圍，受教育者如果在QQ或人人網(wǎng)等設(shè)置了好友權(quán)限，那么陌生人將無法瀏覽其信息，更無法進行對話交流，使得教育者無法了解受教育者的基本情況，思想政治教育陷入困境。
2.教育效果反饋的困境
計算機人機交互的實現(xiàn)使得網(wǎng)上交流迅速發(fā)展。但有部分網(wǎng)民只是瀏覽信息，至于教育內(nèi)容是否影響其思想或指導(dǎo)其行為，除非受教育者瀏覽信息后對帖子內(nèi)容進行回復(fù)，否則教育效果無法反饋，教育者也就無法就反饋信息改進教育內(nèi)容和形式。網(wǎng)絡(luò)具有選擇性，大學(xué)生可以自主選擇瀏覽信息內(nèi)容，對于內(nèi)容空洞的信息或無味的說教他們不會去瀏覽關(guān)注�！�2010大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化調(diào)查報告》對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)參與情況的調(diào)查顯示，41.2%的大學(xué)生“只是瀏覽網(wǎng)頁，不會參與討論”，19.5%的調(diào)查對象表示“只和熟人在網(wǎng)上討論”;而作為“意見領(lǐng)袖，組織和發(fā)起討論”的調(diào)查對象僅占2.3%。教育效果反饋的不及時和信息量少，教學(xué)效果無法得到體現(xiàn)，也限制了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的發(fā)展。
3.教育時間和空間的限制
網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的載體有很多，如QQ、MSN、BBS、博客等，但有的載體必須要教育者和受教育者同時處在計算機的終端，并且及時對話，才能保證整個教育過程的進行。如果有一方放棄對話，另一方只能漫無止境的等待，或者等到下一次的留言，這就拉長了交流時間，難以達到教育目的。網(wǎng)絡(luò)的虛擬性和教育的不對稱性使得網(wǎng)絡(luò)思想政治教育受到了時間和空間的限制。
4.對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的投入不足
目前，全國高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的發(fā)展不平衡，除少數(shù)重點高校外，還有相當(dāng)一部分高校沒有建設(shè)好網(wǎng)絡(luò)思想政治平臺，有的高職院校甚至沒有學(xué)校主頁。部分高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)設(shè)施比較薄弱，許多高校思想政治教育工作者甚至不能人手一臺電腦，網(wǎng)絡(luò)思想教育工作者們“巧婦難為無米之炊”。其次，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的機構(gòu)和人員缺位，許多高校尚未成立網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組和工作部門，也沒有專門設(shè)崗配備相應(yīng)的專職工作人員，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的專項經(jīng)費也缺乏。許多高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容也沒有及時更新，有的欄目打開后還是幾個月甚至更早以前的信息。此外，很多校園網(wǎng)受局域網(wǎng)限制，網(wǎng)站點擊率不高，這也增加了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育發(fā)展的難度。郗芙蓉等在調(diào)查陜西科技大學(xué)在校大學(xué)生對“網(wǎng)絡(luò)思想政治教育”認知度的調(diào)查時發(fā)現(xiàn)，85%以上的大學(xué)生表示沒有通過任何網(wǎng)絡(luò)途徑接受思想政治教育，并沒有聽說過“紅色網(wǎng)站”，這說明“紅色網(wǎng)站”本身的宣傳力度不大。