加強(qiáng)思想政治教育工作有助于增強(qiáng)國民的政治素質(zhì)，為中華民族偉大復(fù)興之中國夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)保駕護(hù)航。下面是小編整理的，歡迎大家閱讀!
【大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育效果調(diào)查報(bào)告】
摘要：隨著科技的發(fā)展，信息技術(shù)的提高，互聯(lián)網(wǎng)作為繼報(bào)刊、廣播、電視之后的第四大眾傳媒，憑借其信息的海量性、傳播的即時(shí)性和影響的深遠(yuǎn)性，深度影響著當(dāng)下大學(xué)生的行為舉動(dòng)、價(jià)值取向、心理發(fā)展和道德觀念。因此，很多高校都建立了自己的網(wǎng)站，在網(wǎng)站上公布信息，有的學(xué)校還有心理健康教育平臺(tái)、校園博客等多種網(wǎng)絡(luò)教育陣地，但由于網(wǎng)絡(luò)的自由性和虛擬性以及開展網(wǎng)絡(luò)教育時(shí)間和空間的限制等，使大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育還存在著發(fā)展不平衡、形式不夠活潑、網(wǎng)絡(luò)陣地缺乏吸引力、掌控網(wǎng)絡(luò)虛擬性和不確定性的辦法不多等問題，這些都限制了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的發(fā)展。面對(duì)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的種種問題，高校應(yīng)如何用好互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，來深化拓展大學(xué)生思想政治教育工作?
關(guān)鍵詞：大學(xué)生 互聯(lián)網(wǎng) 思想政治教育 問題與對(duì)策
隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，科技水平的顯著提高，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)在高校校園得到普及，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生生活的重要組成部分，對(duì)其生活、學(xué)習(xí)、思維等產(chǎn)生著不可估量的影響。特別是3G等移動(dòng)通信技術(shù)的發(fā)展，使得大學(xué)生上網(wǎng)的工具已不局限于計(jì)算機(jī)，它的發(fā)展讓網(wǎng)絡(luò)無處不在。中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)2016年7月發(fā)布的《第30次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2016年6月底我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到5.38億，其中學(xué)生網(wǎng)民占1.55億。由大學(xué)生群體上網(wǎng)的龐大數(shù)量可以看出，加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育刻不容緩。
一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育面臨的問題
1.教育對(duì)象的不確定性
教育是一種教師和學(xué)生雙方互動(dòng)的形式。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境消除了傳統(tǒng)人際交往中的各種障礙，使教育主體與受教育對(duì)象地位更加平等。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，人們可以暢所欲言，自由表達(dá)思想觀念。網(wǎng)絡(luò)條件下，信息的公開化使得每個(gè)人都是信息的掌握者，從而教育者喪失了其權(quán)威性。網(wǎng)絡(luò)的平等性和互動(dòng)性激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性和自主性，使他們不再愿意接受“灌輸式”的思想政治教育方式，而更愿意在平等互動(dòng)中表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在這種情況下，受教育者可以自主選擇是否受教育。
此外，由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，教育者無法分辨受教育者信息的真實(shí)性，從而無法根據(jù)受教育者的情況進(jìn)行針對(duì)性教育。受教育者如果不提供真實(shí)信息和情感，教育者就會(huì)處于被動(dòng)，教育的針對(duì)性就大打折扣。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)空間權(quán)限的設(shè)置也限制了教育的范圍，當(dāng)受教育者設(shè)置了訪問權(quán)限，那么陌生人將無法瀏覽其信息，更無法進(jìn)行對(duì)話交流，使得教育者無法了解受教育者的基本情況，思想政治教育陷入困境。
2.教育效果反饋的困境
計(jì)算機(jī)人機(jī)交互的實(shí)現(xiàn)使得網(wǎng)上交流迅速發(fā)展。但有部分學(xué)生只是瀏覽信息，至于教育內(nèi)容是否影響其思想或指導(dǎo)其行為，除非受教育者瀏覽信息后對(duì)帖子內(nèi)容進(jìn)行回復(fù)，否則教育效果無法反饋，教育者也就無法就反饋信息改進(jìn)教育內(nèi)容和形式。
網(wǎng)絡(luò)具有選擇性，大學(xué)生可以自主選擇瀏覽信息內(nèi)容。大學(xué)生都對(duì)新鮮的、敏感的話題感興趣，對(duì)于這些消息他們會(huì)發(fā)表很多的評(píng)論。而對(duì)于內(nèi)容空洞的信息或無味的說教他們不會(huì)主動(dòng)去瀏覽關(guān)注，即使關(guān)注也不會(huì)有很大的反應(yīng)，從而就不能很難達(dá)到教育的效果。
3.教育時(shí)間和空間的限制
網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的載體有很多，如QQ、博客等，但有的載體必須要教育者和受教育者同時(shí)處在計(jì)算機(jī)的終端，并且及時(shí)對(duì)話，才能保證整個(gè)教育過程的進(jìn)行。如果有一方放棄對(duì)話，另一方的付出只能是“無用功”，這樣對(duì)于一個(gè)問題的交流時(shí)間就必然被拉長，難以達(dá)到教育目的。
網(wǎng)絡(luò)教育是一種思想在場(chǎng)而身體可以缺席的交流，教育者在授教的時(shí)候，不能確定受教育者的身體是否是在場(chǎng)的。如果教育過程中受教育者身體不在場(chǎng)，這樣就不能對(duì)受教育者的思想起任何的作用。而且網(wǎng)絡(luò)教育也是像傳統(tǒng)教育一樣，是一個(gè)教育者和一群受教育者的交流，不是一對(duì)一的教育，這樣就必然形成教育的不對(duì)稱性。網(wǎng)絡(luò)的虛擬性和教育的不對(duì)稱性使得網(wǎng)絡(luò)思想政治教育受到了時(shí)間和空間的限制。
4.對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的投入不足
由于各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡和各個(gè)院校之間本身存在的差距，目前，全國高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的發(fā)展也是不平衡的，除少數(shù)重點(diǎn)高校外，還有相當(dāng)一部分高校沒有建設(shè)好網(wǎng)絡(luò)思想政治平臺(tái)，部分高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)設(shè)施比較薄弱，網(wǎng)絡(luò)思想教育工作者們“巧婦難為無米之炊”。
其次，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的機(jī)構(gòu)和人員缺位，許多高校尚未成立網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組和工作部門，也沒有配備相應(yīng)的專職工作人員，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)也缺乏。許多高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容也沒有及時(shí)更新，有的欄目打開后還是幾個(gè)月甚至更早以前的信息。
此外，很多校園網(wǎng)受局域網(wǎng)限制，不使用校園網(wǎng)就無法打開學(xué)校的網(wǎng)站，但校園網(wǎng)的使用量過大，網(wǎng)速慢，從而很多的人都不愿意使用，最終導(dǎo)致學(xué)校的網(wǎng)站點(diǎn)擊率不高，這也增加了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育發(fā)展的難度。而且很多大學(xué)生沒有通過任何網(wǎng)絡(luò)途徑接受思想政治教育，也沒有聽說過“紅色網(wǎng)站”，這說明“紅色網(wǎng)站”本身的宣傳力度也不夠大。
二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生的特點(diǎn)
面對(duì)這種種問題，為了更好地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，達(dá)到良好的教育目的，就必須先很好地了解網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下大學(xué)生的特點(diǎn)。
1.大學(xué)生的知識(shí)及心理特點(diǎn)
經(jīng)過十多年的知識(shí)積累，大學(xué)生已是高知識(shí)水平的人群，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，樂于接受新事物，喜歡追求潮流事物。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下幾乎沒有一個(gè)大學(xué)生不會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)，很多大學(xué)生不僅能熟練使用網(wǎng)絡(luò)，甚至還能編碼程序。如果這些高水平技術(shù)沒有正確思想的引導(dǎo)，就有可能導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)犯罪，從而產(chǎn)生不好的社會(huì)影響，危害到學(xué)生的身心健康發(fā)展。
而且大學(xué)階段是人格發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，大學(xué)生的思想政治意識(shí)和人生觀、價(jià)值觀還沒完全成熟，網(wǎng)絡(luò)上各種思潮都有可能影響其思想和行為的發(fā)展。長期接觸互聯(lián)網(wǎng)上各種信息，如果沒有理性的選擇，很容易受到網(wǎng)上不良思想的沖擊和影響。另外，大學(xué)生心理不夠成熟，情緒容易激動(dòng)，公平意識(shí)強(qiáng)，對(duì)敏感事件關(guān)注度較高，通過網(wǎng)絡(luò)容易做出過激的事情，如果沒有正確引導(dǎo)很容易被不良思想和不法行為所利用。
2.大學(xué)生的生活環(huán)境
90后的大學(xué)生多為獨(dú)生子女，從小在孤獨(dú)和以自我為中心的環(huán)境中長大，缺乏人際交往的主動(dòng)性。但90后的大學(xué)生卻又情感豐富，個(gè)性張揚(yáng)，渴望得到別人的關(guān)注和肯定;90后的大學(xué)生愛表現(xiàn)自己積極的一面，害怕被別人看到脆弱的一面，缺乏主動(dòng)向人尋求幫助的行為，因此90后的大學(xué)生常常處于矛盾、困惑之中。而網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，在一定程度上改變了大學(xué)生這樣的生活方式。由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，大學(xué)生可以隱匿自己的真實(shí)身份、行為方式、思想動(dòng)機(jī)等信息，將真實(shí)情感用文字表達(dá)出來，尋找滿足壓抑在內(nèi)心深處的現(xiàn)實(shí)需要和欲望。當(dāng)代大學(xué)生喜歡用“火星文”來表明自己能緊跟時(shí)代潮流，用“半句話”來引起別人的好奇和關(guān)注。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)也為大學(xué)生提供了一個(gè)展示自己的平臺(tái)。利用網(wǎng)絡(luò)，他們可以創(chuàng)辦自己的網(wǎng)頁來宣揚(yáng)個(gè)性，創(chuàng)作自己的文學(xué)藝術(shù)作品和科技作品來展現(xiàn)才華。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)讓大學(xué)生感受到了現(xiàn)實(shí)生活中沒有獲得的快樂和自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的滿足感。