高一語文上冊優(yōu)秀教案

　　作為一名人民教師，時常要開展教案準備工作，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家整理的高一語文上冊優(yōu)秀教案，希望對大家有所幫助。

　　一、導(dǎo)入課文：背景提示：(可讓學生結(jié)合所學的歷史知識回答)

　　吳越是春秋后期興起的兩個大國。兩國經(jīng)常攻戰(zhàn)不休。公元前496年，吳攻越，吳師敗績，吳王闔閭受傷死去。兒子夫差繼位。公元前494年夫差為報父仇攻越，敗越于春椒(今江蘇蘇州)，又乘勝攻入越都。越王勾踐即位三年后討伐吳國，在五湖大敗，率五千甲退守于會稽山(今浙江紹興)，并使人向吳求和。本文就從這里開始

　　二、教師范讀或聽錄音

　　三、講讀文章第一段

　　1.學生齊讀

　　2.學生質(zhì)疑，教師答疑，掃清字詞

　　注意：實詞------棲、退、進、資、行、成

　　虛詞------乃、則、夫、雖、之、然

　　固定短語------無乃……乎？

　　特殊句式------何后之有？

　　古今異義------行成

　　3.思考：

　�、砰_篇寫“越王勾踐棲于會稽之上”，為何用一“棲”字，而不用“退”“守”“軍”等字?

　　探究學習：《史記》中稱：“猶鳥棲于木以避害也�！边@就形象地寫出了勾踐兵敗退守會稽山的窘迫、凄惶。

　�、乒篡`事急而求賢，越國大夫種對勾踐“求謀臣”所持的觀點是什么？文種用了一段精彩的語言闡述居安思危、未雨綢繆的道理，這是什么手法?有何作用?

　　探究學習：凡事應(yīng)該早做準備。比喻說理。形象生動，深入淺出。

　�、潜径未笠猓汗篡`求賢，文種定計，向吳求和。

　　四、講解文章第二部分

　　1、學生齊讀課文

　　2、利用注解，學生自我疏通字詞

　　3、教師點撥：

　　實詞------說、暴露、更、致、誓、帥、蕃、取、免、餼、釋、潔、禮

　　虛詞------于、以、而

　　通假字------帥、取、免、政、摩厲、

　　4、思考：

　　⑴勾踐對內(nèi)對外“請更”，有哪些具體措施？

　　對內(nèi)：葬死者，問傷者，養(yǎng)生者；吊有憂，賀有喜；送往者，迎來者；去民之所惡，補民之不足。

　　對外：卑事夫差，宦士三百人于吳，其身親為夫差前馬。

　�、乒篡`這一系列的“更”，其目的是什么？

　　臥薪嘗膽，準備復(fù)國

　�、菫閺�(fù)國勾踐采取了那些一系列具體措施？

　　鼓勵生育，減免賦稅，廣招賢才，休養(yǎng)生息。

　　⑷按說，富民強邦，重點應(yīng)是發(fā)展生產(chǎn)，但文中勾踐制訂的一系列措施，主要是圍繞繁衍人口這個中心，特別是生女孩給予更多的獎賞，這是為什么?

　　探究學習：此即《左傳》所稱的“十年生聚”。需知在生產(chǎn)力普遍低下的上古時期，一個國家要強盛，要發(fā)展生產(chǎn)，首先需要的是勞動力；同時冷兵器時代的戰(zhàn)爭，決定勝負的主要因素是兵員的多寡。勾踐要復(fù)興越國，首先重視發(fā)展人口，在當時是完全必要的。而生女孩給予更多的獎賞，不過是為了贏得更多的生育者。同時勾踐給予“達士”優(yōu)厚待遇，禮賢下士，廣攬人才，說明他在重視人口數(shù)量的同時，更注重人口質(zhì)量。

　　五、作業(yè)：背誦全文

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