日本高清仑乱少妇|日韩无砖专区一中文字目码|亚洲三区无码视频|婷婷六月中文字幕

<blockquote id="qcsuu"></blockquote>
  • <rt id="qcsuu"></rt>
  • <dl id="qcsuu"><cite id="qcsuu"></cite></dl>
  • <cite id="qcsuu"></cite>
  • 我要投稿 投訴建議

    五年級下冊語文《活見鬼》教學設(shè)計

    時間:2021-04-07 10:00:00 五年級 我要投稿

    五年級下冊語文《活見鬼》教學設(shè)計

      教材分析:

    五年級下冊語文《活見鬼》教學設(shè)計

      《活見鬼》是新世紀版教材五年級下冊的一篇文言課文。這是一篇文言文。文章主要寫了一個雨夜,兩個人鉆到同一把傘下走,互不說話,雖互疑為鬼,走到橋上時,一個人把另一人推下了水。兩人都認為遇到鬼了,天亮后,兩人互相看看大笑起來。在那個信鬼神的年代,人們懷疑有鬼是很正常的。這個故事,告訴人們干什么事都不要疑神疑鬼的,世上是沒有鬼的,要相信科學反對迷信,否則會鬧出笑話!這篇小文章短小精悍,幽默風趣共有三個層次:一是雨夜兩人同行;二是互相懷疑,一人撩試后把“鬼”擠下了水;三是兩個人相遇后相視笑了。

      學情分析:

      1、由于上學期學生接觸過文言文。學生有一定的學習文言文的經(jīng)驗。

      2、學生已具備的能力有:能流利的朗讀現(xiàn)代文,能表達自己的見解;有獨立學習及合作學習的習慣;掌握了一定的讀書方法,如:使用工具書,聯(lián)系上下文理解詞語等;能結(jié)合課文內(nèi)容查閱有關(guān)資料。

      教學目標:

      1、通過學習能學會本課5個生字。

      2、能正確斷句,流利地朗讀。力爭達到“熟讀成誦”。

      3、能根據(jù)現(xiàn)代文、工具書理解文章內(nèi)容,在反復誦讀課文中,能產(chǎn)生自己的獨特感受。

      4、初步感受文言文的特點,產(chǎn)生學習文言文的興趣。能領(lǐng)悟文言文語言的凝練,吸收我國古文的精華,感受古代語言的優(yōu)美。

      5、使學生懂得干什么事都不要疑神疑鬼的;世上是沒有鬼的,要相信科學反對迷信,

      教學重點:

      學習文言文要能正確斷句,流利地朗讀。力爭達到“熟讀成誦”。

      教學難點:

      1、學生能讀懂每句話的意思。能讀懂全文。

      2、理解兩人為什么會“相視愕然,不覺大笑”?

      教學準備:

      1、教師根據(jù)情況準備相應(yīng)的教學課件。

      2、學生預習課文。帶工具書。查找有關(guān)寫“鬼”的故事。

      教學過程:

      一、激情引趣,揭示課題。

      1、你聽說過鬼的故事嗎,從哪兒聽說的?對于這個故事你是怎樣看的?

      2、今天我們也來讀一篇有關(guān)“鬼”的故事。(板書課題)齊讀課題。

      3、你是怎樣理解課題的?

      (點評:開課伊始,激發(fā)學生原有的經(jīng)驗,通過回憶、講述故事,激發(fā)學生學習的興趣。通過揭示課題,消除學習文言文的畏難情緒,對學好課文充滿信心。)

      二、憑借方法,讀通課文。

      1、請同學們對照現(xiàn)代文或查閱工具書,朗讀課文。

      2、學生讀書,教師巡視相機指導。

      3、小組合作。

      (1) 把課文讀通。

      (2) 談?wù)勀阕x課文后的感受。

      4、檢查學習效果。

      (1) 學生讀文言文。要求:讀的正確;正確斷句,讀順;表達真情實感。相機指導生字讀音。

      (2) 學生根據(jù)現(xiàn)代文復述故事。教師根據(jù)學生復述的情況即席點撥。

      (點評:讓學生讀通、讀順、讀出滋味為學習文言文的起點,這個環(huán)節(jié)教師提示學生采用適當?shù)姆椒,把課文讀通順、讀懂。學生通過反復誦讀,感受古文的`“韻律美”,以期達到熟讀的效果,為深入理解課文鋪平道路。)

      三、反復誦讀,其義自見。

      1、指導學生反復品讀。

      2、思考:兩人為什么“相視愕然,不覺大笑”?

      3、小組討論,

      4、全班交流。(引導學生回顧:雨夜兩人同行;互相懷疑,一人撩試后把“鬼”擠下了水的語句)

      5、你能想象出當時的場面嗎?他們會說些什么?

      6、學生回答。

      7、嘗試性背誦,力爭達到“熟讀成誦”。

      (點評:在合作學習中讓學生初步懂得干什么事都不要疑神疑鬼的;世上是沒有鬼的,要相信科學反對迷信,激發(fā)學生邊讀邊想。在反復誦讀之后,引發(fā)學生想象,并通過談?wù)、誦讀等形式,展現(xiàn)學生對課文的“個性化感悟”。)

      四、回顧課文,師生漫談。

      1、學了本文,你有什么體會?可以從內(nèi)容和文體兩方面簡單寫一寫。

      2、師生共同動筆寫體會。

      3、師生交流。

      (點評:引導學生寫體會,為的是啟發(fā)他們從不同的角度、不同的層面去感悟語言,并用最簡潔的文字來表達自己的體驗。這種體驗是自主和個性化的,較好的體現(xiàn)了讀寫結(jié)合。教師與學生共同動筆,師生漫談,更好地體現(xiàn)了平等的師生關(guān)系。)

      五、布置作業(yè),課后延伸。

      1、背誦課文。

      2、向自己的親人講述這個故事,并采訪他們聽了故事后的體會。

      (點評:這次作業(yè)通過“背誦”“講述”“采訪”將積累語言和社會實踐有機的結(jié)合在了一起。)

    【五年級下冊語文《活見鬼》教學設(shè)計】相關(guān)文章:

    五年級下冊語文《活見鬼》教學設(shè)計范例05-05

    五年級下冊《活見鬼》優(yōu)秀教學設(shè)計04-03

    五年級語文《活見鬼》ppt(下冊)05-22

    五年級語文下冊《活見鬼》教案05-09

    活見鬼教學設(shè)計(精選5篇)01-15

    五年級語文下冊教學設(shè)計04-14

    北師大版五年級語文下冊《活見鬼》教案09-10

    五年級語文《活見鬼》教案09-08

    五年級語文下冊暖流教學設(shè)計01-06