草船借箭教學(xué)設(shè)計(jì)
“草船借箭”屬于歷史典故，出自四大名著之一的《三國(guó)演義》。下面是小編給大家介紹的草船借箭教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀。
一、教學(xué)要求：
1、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)諸葛亮借箭成功的主要原因是有知識(shí)，有計(jì)謀，要膽量，有膽略。
2、理清課文的敘述順序，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上分清事情的前因后果。
3、掌握本課生字詞。
4、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解草船借箭這件事情發(fā)展的前因后果和一步步的發(fā)展過(guò)程。
2、從草船借箭這件具體的事情中體會(huì)諸葛亮的神機(jī)妙算。
三、教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
第一課時(shí)
一、引入
同學(xué)們，看到這個(gè)課題，你們想到了哪些問(wèn)題呢？
通過(guò)預(yù)習(xí)，你們解決了哪些問(wèn)題？還有哪些問(wèn)題呢？
二、整體感知
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，想一想課文主要寫了什么內(nèi)容？
2、指名回答。
三、理清層次
1、小組學(xué)習(xí)，想想課文按怎樣的順序敘述的？
2、交流，總結(jié)段意。
四、回歸問(wèn)題
1、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你解決了哪些問(wèn)題？
2、還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決？
五、作業(yè)
1、熟讀課文。
2、小組討論，找找課文中哪個(gè)詞語(yǔ)最有研究?jī)r(jià)值。
第二課時(shí)
一、回憶
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你解決了哪些問(wèn)題？
你們小組認(rèn)為課文中哪個(gè)詞最有研究?jī)r(jià)值呢？
二、深入探究
1、教師引入：“請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，把你認(rèn)為最能表現(xiàn)諸葛亮神機(jī)妙算的'句子劃出來(lái)，再用心體會(huì)，諸葛亮到底神在哪里、妙在何處�！�
2、小組交流。
3、全班交流。哪些地方最能突出諸葛亮神機(jī)妙算呢？
4、相機(jī)提問(wèn)，引發(fā)思考：諸葛亮看到這場(chǎng)大霧又會(huì)是一種怎樣的心情呢？他會(huì)想些什么呢？霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來(lái)……這是話中有話、話后有話呀！你能把諸葛亮沒(méi)說(shuō)出來(lái)的話寫出來(lái)嗎？”《草船借箭》這篇課文中，寫諸葛亮說(shuō)話的地方有11處之多，但只有這個(gè)地方寫到了諸葛亮的笑。你們說(shuō)，諸葛亮他在笑誰(shuí)？”
5、應(yīng)該怎么讀出來(lái)？
6、現(xiàn)在，你弄明白了為什么要借箭，借箭成功的原因是什么嗎？
三、作業(yè)
閱讀《三國(guó)演義》。
第三課時(shí)
一、回憶
說(shuō)說(shuō)自己弄懂的知識(shí)。
二、延伸
說(shuō)說(shuō)自己讀的能突出諸葛亮神機(jī)妙算的故事。
三、創(chuàng)見(jiàn)
課文與自己課外閱讀的內(nèi)容相比較，有什么不同之處。提出自己的疑問(wèn)。
四、總結(jié)
1、說(shuō)說(shuō)自己解決的問(wèn)題。
2、說(shuō)說(shuō)自己學(xué)過(guò)課文后的收獲。
五、作業(yè)
我看歷史人物。
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