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小學(xué)語文一年級教案：《一面無五星紅旗》
作為一名教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的小學(xué)語文一年級教案：《一面無五星紅旗》，希望對大家有所幫助。
一.教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)“攤、奈、凝、豎、拇”等5個生字，會寫“窄、脖”等13個生字，正確讀寫“假日、防止、漆黑、壯膽、無影無蹤”等詞語
2、正確,流利,有感情的朗讀課文,注意體會人物內(nèi)心情感的變化;
3、理解課文內(nèi)容,體會到我對國旗的尊重和熱愛,體會我對面包店老板對我的敬重和理解
4、懂得尊重和愛護國旗，體會世界人民之間的友好情誼。
二.重點難點
本課的教學(xué)重點是理解面包店老板態(tài)度的變化。難點是學(xué)習(xí)用外在動作表達內(nèi)心情感的寫法.在教學(xué)難點時,我通過讓學(xué)生自己在課文中抓重點詞句體會的方法,引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí),讓學(xué)生在讀中體會,讀中感悟.
三.教學(xué)準(zhǔn)備
升旗儀式錄象、國歌歌曲磁帶
四.教學(xué)流程
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們， 上課之前我們一起觀看一段錄像（播放升旗儀式錄像）
2、看 完錄像，你想到什么？你曾經(jīng)在哪些地方還看過升旗儀式？
3、說說我國的國旗是樣子，你了解國旗哪些知識，和大家交流交流。
4、教師小結(jié)，五星紅旗是我們偉大的中華人民共和國的國旗，她是我們民族的象征，她是那么莊嚴(yán)神圣，無數(shù)的中華兒女為她發(fā)奮努力，為她驕傲自豪，我們每一個中國人都應(yīng)該尊敬和熱愛她，今天我們一起來學(xué)習(xí)26課《一面五星紅旗》， 看看課文講述 了一個什么 故事。
二、自學(xué)生字詞，通讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、師范讀課文，注意聽清生字的讀音和長句子的停頓。
2、學(xué)生自由讀文，借助課文中的拼音讀準(zhǔn)生字的音，把課文讀通順。
3 、名分自然段把課文讀一 讀，其他同學(xué)當(dāng)小評委
4、檢查自學(xué)效果 ：漆黑 荒蕪人煙 處境 猶豫 無影無蹤 壯膽 豎起
5、快速瀏覽課文，鞏固生字詞的讀音，說說你都讀懂了什么？ 能說或課文講了一件什么事嗎？
我在( ）途中發(fā)生意外，處境（ ），面包店老板提出用（ ）來交換（ �。覍幵福ā 。玻ā 。�，昏倒在地。這一切感動了老板，為我（ �。�
三、指導(dǎo)書寫
1、我們一起來看看這13個要求會寫 的生字中，都有哪些結(jié)構(gòu)的字， 先歸類再書寫，比如說“窄、鼻、豎”是上下結(jié)構(gòu)的字，書寫的時候上緊下松
2、你想 提醒大家注意哪些字嗎 ？老師隨機板書生字
3、臨寫生字，看誰的字寫的最漂亮
課堂小結(jié)
這節(jié)課我們重點學(xué)習(xí)了課文的生字，詞語，而且能夠正確。流利的朗讀課文，初步感知了課文內(nèi)容，大家的收獲真大呀。你們還有什么問題嗎？
第二課時
一、復(fù)習(xí)聽寫，嘗試選擇。
準(zhǔn)備：每位同學(xué)一張聽寫紙，準(zhǔn)備聽寫用。
黑板上畫有五條橫線，準(zhǔn)備請同學(xué)上來聽寫。
聽寫內(nèi)容：一件新大衣、一面五星紅旗、一個生命、一塊面包、一份愛
[聽寫內(nèi)容暗藏玄機，皆為后面環(huán)節(jié)作鋪墊。聽寫對學(xué)生來說，一方面檢查復(fù)習(xí)，促使學(xué)生養(yǎng)成復(fù)習(xí)習(xí)慣；一方面便于關(guān)注學(xué)生的書寫規(guī)范，寫一手好字是做一名中國人必備的。]
1、老師報內(nèi)容，學(xué)生寫。
從書寫字的規(guī)范正確和書寫姿勢上對學(xué)生進行評價。
板書呈現(xiàn)：一件新大衣 一面五星紅旗 一個生命
一塊面包 一份愛
[板書由學(xué)生自己書寫，鼓勵了他們的參與意義，也是對學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的尊重。]
2、一道選擇題：這五樣事物中，你只能擁有一樣，你選哪樣？為什么？
[設(shè)計意圖：把學(xué)生置身于“一件新大衣、一面五星紅旗、一個生命、一塊面包、一份愛”的幾難境地，讓學(xué)生切身體會選擇的滋味。對現(xiàn)在的孩子用簡單的說教已很難令他們動容，只有讓他們設(shè)身處地，憑自我感官體驗，才能真正有效地實現(xiàn)情感征服。自己先選擇親身體驗過，當(dāng)深入文本與文中的“我”再次面臨選擇時才有更深刻的感受。]
二、文本對話，首次選擇。
1、文中的“我”也碰到了和你們一樣的難題。得從那個讓人難忘的假日說起……
2、“我”究竟遭遇到了什么危險？默讀全文，用顫抖的波浪線畫出。
3、引讀“我”遇險片段，依托文本，扣重點詞句展開想象對話，指導(dǎo)朗讀：
例如：
師：不久，筏子漂到了——
生：水勢最急的一段河面。
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