《畫(huà)家和牧童》導(dǎo)學(xué)案
《畫(huà)家和牧童》導(dǎo)學(xué)案
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，詼諧12個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)畫(huà)家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、學(xué)習(xí)畫(huà)家的虛心，學(xué)習(xí)牧童的勇敢。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、生字詞。
2、把課文讀正確、通順、有感情。
3、學(xué)習(xí)戴嵩虛心、樂(lè)于接受別人指正的品質(zhì)和牧童大膽、勇敢、敢于指出別人錯(cuò)誤的品質(zhì)。
三、預(yù)習(xí)學(xué)案：
1、預(yù)習(xí)目標(biāo)：
會(huì)讀會(huì)認(rèn)生字，能夠較順利的朗讀課文，理解課文大意。
2、我會(huì)認(rèn)：
會(huì)讀并讀準(zhǔn)13個(gè)生字：
戴 價(jià) 購(gòu) 墨 抹 藹 批 翹 驅(qū) 蠅 慚 愧 拱
3、我會(huì)讀課文
要求把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。自己理會(huì)課文大意。
4、我不解：
通過(guò)預(yù)習(xí)課文，你還有哪些不明白的地方，在課中或小組交流中提出：
四、導(dǎo)學(xué)案：
1、欣賞作品，導(dǎo)入新課
(出示《三牛圖》和《歸牧圖》)小朋友，老師讓大家欣賞兩幅名畫(huà)，一幅叫“三牛圖”，一幅叫“歸牧圖”�？戳诉@兩幅畫(huà)，你想說(shuō)什么呢?(學(xué)生交流)
這兩幅名畫(huà)是我國(guó)唐朝一位叫戴嵩的畫(huà)家畫(huà)的。(板書(shū)：戴嵩。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，強(qiáng)調(diào)“嵩”與“高”讀音的區(qū)別)今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)講他和牧童的故事。(老師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題)
2、初讀課文，自主識(shí)字(小組探究合作學(xué)習(xí))
①.引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)課文中生字的音，讀通課文中每一句話(huà)。
�、�.指名分段讀課文，隨機(jī)認(rèn)讀課文中生字、新詞，結(jié)合正音。(朗讀困難處，老師范讀)
�、�.引導(dǎo)合作朗讀。在小組內(nèi)把自己讀得最棒的段落讀給大家聽(tīng)，互相評(píng)價(jià)。把自己讀得還不夠好的段落請(qǐng)同學(xué)幫一幫。
3、整體感知課文
�、�.讀了課文，你能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)畫(huà)家和牧童之間發(fā)生的故事嗎?
②.學(xué)生交流。(老師適時(shí)引導(dǎo)，主要是正音)
�、�.口頭填空：戴嵩是一個(gè)_________________。(讓學(xué)生初步感悟到：戴嵩是唐朝一個(gè)著名的.畫(huà)家;戴嵩是一個(gè)非常虛心的畫(huà)家)
4、朗讀感悟，品味語(yǔ)言
�、�.提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文。
請(qǐng)小朋友認(rèn)認(rèn)真真地來(lái)讀讀課文，課文的哪些語(yǔ)句寫(xiě)出了戴嵩是一位著名的畫(huà)家，也是一個(gè)虛心的畫(huà)家呢?請(qǐng)你畫(huà)出來(lái)。
�、�.學(xué)生獨(dú)立讀文，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。
�、�.四人小組交流，派出代表在全班發(fā)言。
�、�.學(xué)生交流，朗讀感悟，體會(huì)人物的品質(zhì)。
a.朗讀感悟戴嵩是一個(gè)虛心的畫(huà)家。
◆學(xué)生交流后，老師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
“小兄弟，我很愿意聽(tīng)到你的批評(píng)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)什么地方畫(huà)錯(cuò)啦”?(讀出戴嵩和藹的語(yǔ)氣)
“多謝你的指教。”(讀出戴嵩虛心接受批評(píng)的語(yǔ)氣，并用動(dòng)作表演來(lái)理解“拱手”這個(gè)詞語(yǔ))
◆分角色朗讀戴嵩和牧童的對(duì)話(huà)。
b.朗讀感悟戴嵩是個(gè)著名的畫(huà)家。
學(xué)生交流后，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀感悟。
◆讀好下面兩個(gè)句子，并引導(dǎo)用此句式說(shuō)話(huà)。
他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫(huà)成了。
他的畫(huà)一掛出來(lái)，就有許多人觀賞。
◆分角色讀好下面的內(nèi)容。
“畫(huà)得太像了，畫(huà)得太像了，這真是絕妙之作!”一位商人稱(chēng)贊道。
“畫(huà)活了，畫(huà)活了，只有神筆才能畫(huà)出這樣的畫(huà)!”一位教書(shū)先生贊揚(yáng)道。
(同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積累稱(chēng)贊、夸贊、贊揚(yáng)、絕妙等詞語(yǔ))
5、齊讀全文，總結(jié)課文
�、�.有感情地朗讀課文。
�、�.總結(jié)課文：戴嵩虛心地接受了牧童的意見(jiàn)，從此，他更加注意觀察牛的生活習(xí)性，在他畫(huà)筆下的牛，更加栩栩如生了。
(再次出示《三牛圖》和《歸牧圖》讓學(xué)生欣賞)
五、課堂檢測(cè)：
xiōnɡ di dāi zhù shānɡ chǎnɡ mǒ diào yōnɡ jǐ
( ) ( ) ( )( ) ( )
ɡǒnɡ shǒu jué dìng jià qián ɡòu mǎi pī pínɡ
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
畫(huà)家和牧童
著名 仔細(xì)觀察 擠
虛心 說(shuō)實(shí)話(huà) 喊
和藹慚愧 了不起
七、課后拓展：
收集中外名人虛心好學(xué)的故事，開(kāi)個(gè)故事會(huì)。
八、教學(xué)反思：
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