人教版七年級上冊語文《童趣》教學設計
【教學目標】
�。薄蚀_地劃出語音停頓，節(jié)奏分明地朗讀并背誦課文。
２、積累詞語同時理解作者的精神體驗──“物外之趣”。
�。场㈩I悟作者的奇思妙想，豐富自己的想像力。
【教學重點】
�。�、反復朗讀，領會課文大意。
２、初步了解古文與現代文的異同詞，掌握學習古文的規(guī)律。
３、理解怎樣借助觀察、想像，獲得生活樂趣。
【教學時間】
二課時。
【教學設計】
一、激趣引讀，誦讀積累
�。�、情境導入，激發(fā)興趣：
同學們，兒童是天真爛漫的，他們對世界充滿了好奇和幻想。孩子的想像是奇特的、變幻的，一些大人們看來微不足道的小事，通過孩子們的想像，都會生出許多的趣味。同學們，你有沒有過這樣的奇思妙想，看著看著……今天我們來學習清代文學家沈復的短文《童趣》。文中的'趣事，可能會勾起我們許多兒時的回憶，或許還能給我們帶來意想不到的啟發(fā)。
板書課題、作品、作者簡介。
教師導學：文言文是古代的書面語，特點是簡潔、典雅。它與現代漢語一脈相承，只要有信心，并不難學。學習文言文是為了繼承民族的文化遺產，又可以幫助我們了解歷史，還可以豐富我們的語言。學好文言文關鍵在于培養(yǎng)語感。一是要熟讀、背誦；二是要用心領悟；三是不斷積累文言詞匯。學習本文，首先要疏通文意。其次，要重視朗讀背誦。在朗讀時，要很好地把握語氣和節(jié)奏，要大聲地讀，讀出點文言味兒來，讀出文章的主旨。
�。病⒄b讀積累，初步感知：
⑴ 教師范讀課文。并在語音、語氣、節(jié)奏、感情等方面給學生以指導和點撥。
�、� 學生反復誦讀課文，注意下列加粗字的讀音：
藐（miǎo） 項為之強（jiàng） 鶴唳（lì） 怡（yí）然 癩（lài）蝦蟆 凹凸（āo tū） 為壑（hè）
�。场⒔忉屧~義，疏通文意：
⑴ 默讀課文，揣摩課文內容，試著解釋下列詞句。搞不清的四人小組討論，合作解決。
a 能張目對日，明察秋毫。
b 私擬作群鶴舞于空中。
c 昂首觀之，項為之強。
d 又留蚊于素帳中，徐噴以煙。
e 果如鶴唳云端。
f 捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院。
g 見藐小之物必細察其紋理。
h 私擬作群鶴舞于空中。
i 昂首觀之，項為之強。
j 徐噴以煙。
k 以草為林。
l 舌一吐而二蟲盡為所吞。
�、� 在教師的幫助下，試著讓學生將課文譯成現代漢語。
⑶ 反復朗讀課文，并讓學生試著劃分朗讀節(jié)奏。
二、合作探究，互動釋疑
１、合作探究：四人小組討論，教師適時啟發(fā)、點撥、引導：
�、� 學了這篇古文，你有什么感受？你最喜歡哪一段？
⑵ 請概括地說出作者記敘了哪幾件“物外之趣”？
第一件是把夏蚊看做群鶴，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，怡然稱快。
第二件是把土墻凸凹、花和花臺邊小草叢雜處看做大自然，從而怡然自得。
第三件，把癩蛤蟆看做龐然大物“拔山倒樹”，又寫了如何懲罰癩蛤蟆，表現了兒時的天真之情。
�、� 你認為這種“物外之趣”是怎樣產生的？
提示：是借助于豐富的聯想和想像創(chuàng)造出來的。
�、� “我”為小蟲打抱不平，為什么只是“驅之別院”，而不是將癩蛤蟆處死？
提示：Ａ、珍惜生命。Ｂ、處置有度
�、� 怎樣才能獲得“物外之趣“呢？
“物外之趣”非物自身所有，卻又與物有關，“物外之趣”在于善于觀察，善于想像，才能因物而生成意趣。第1自然段“明察”
⑹ “細察”是兩個關鍵詞語，意思是觀察敏銳、仔細。只有這樣才能獲得“物外之趣”。 “張目對日，明察秋毫”──是觀察的本領。 “見藐小微物，必細察其紋理”──是觀察的習慣。時有物外之趣—一是觀察的收獲。除“明察、細察”之外，還要有豐富的想像，才能真正獲得“物外之趣”。
�。�、互動釋疑：
你還有哪些疑問，請說出來，大家一起探討解決。
三件趣事可否調換位置，為什么？
討論明確──不可以。因為三件趣事的寫作的順序是由室內到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊擬作群鶴，到把草木、蟲蚊、土墻凸凹處擬作“林、獸、丘、壑”，再由癩蛤蟆與小蟲在其中的生死之斗。
三、背誦比賽，加深理解
男女生比賽，限時背誦課文。
注意語音停頓，節(jié)奏分明。背誦時想像出三幅畫面，在理解的基礎上背誦。
四、聯系生活，體驗拓展
�。薄⑸铙w驗：你有沒有過類似的經歷？說說你童年中有趣的事，善于從聯想中發(fā)現事物的美妙。試展示一下自己的想像力和創(chuàng)造力。
�。�、拓展延伸：鼓勵同學們敞開述說，教師應注意引導學生圍繞中心暢談體會，做好評價。
�、� 這篇課文對你有怎樣的啟發(fā)？
提示：聯想和想像是創(chuàng)新的基礎。我們要培養(yǎng)創(chuàng)新能力，首先要培養(yǎng)自己的聯想和想像的能力。我們要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特點，勇于實踐，做一個敢想敢做、勇于開拓的人。
�、� 你認為怎樣做才算是一個有情趣的人？
提示：熱愛自然，熱愛生活；善于觀察，富于聯想和想像，加之有一定的審美能力，能發(fā)現美、認識美。就能成為一個富有情趣的人。
答案不求統(tǒng)一，只要言之成理即可。要尊重學生的獨特感受，對有創(chuàng)意的回答，教師要給予熱情鼓勵。
�。�、總結存儲：
同學們，《童趣》是一篇饒有興味的文章。作者的奇思妙想引發(fā)我們很多美麗的聯想和想像。其實世界上許多重大的發(fā)明，都是在聯想、想像甚至幻想中產生的。少年兒童有著天生的好奇心，我們應當把它充分開發(fā)出來，使我們的生活、學習更加多姿多彩。同時希望同學們能逐漸引起對文言文興趣，多多積累文言詞匯，為今后學習文言文打好基礎。
４、作業(yè)布置：將“生活體驗”寫成３００字的短文。
【板書設計】
思維方式→聯想和想象
自然景物 新的形象 物外之趣
夏蚊成雷 群鶴舞空 怡然稱快
草叢、蟲蚊、土礫 森林、野獸、丘壑 怡然自得
癩蛤蟆 龐然大物 大快人心
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