一個(gè)優(yōu)秀的課件，采用的形式其產(chǎn)生的效果應(yīng)該是高于傳統(tǒng)教材的，也就是說(shuō)，如果連傳統(tǒng)教材的效果都沒(méi)有達(dá)到，那也就沒(méi)有必要做成課件了。下面小編為大家?guī)?lái)，僅供參考，希望能夠幫到大家。
六年級(jí)美術(shù)課件
教學(xué)目標(biāo)：
了解地球水資源現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)水對(duì)生命的重要作用
養(yǎng)成學(xué)生在生活中關(guān)心水資源、節(jié)約用水的好習(xí)慣
學(xué)習(xí)并設(shè)計(jì)保護(hù)水資源的招貼畫(huà)
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)水和環(huán)保意識(shí)，嘗試設(shè)計(jì)招貼畫(huà)
教學(xué)難點(diǎn)：
招貼畫(huà)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)
教學(xué)過(guò)程：
(一)、復(fù)習(xí)回顧
(一)回顧上節(jié)所學(xué)
師：“上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生命的甘露活動(dòng)一，知道了水對(duì)我們的重要性，可老師就有一個(gè)問(wèn)題不明白了，地球明明是個(gè)水球，可為什么還缺水呢?”
生：回答。
(二)小結(jié)
師：“是啊!雖然有71%的水資源，可那些都是海水，且雨水分布不均勻，河流污染就造成了缺水的困境。，下面老師給大家?guī)?lái)了幾張震撼人心的圖片，請(qǐng)同學(xué)們一起欣賞�！�
(二)、欣賞導(dǎo)入
(一)出示西南地區(qū)干旱的圖片
(二)表達(dá)心聲
師：“看到這些，你有何感想或是想大聲的呼吁什么?”
生：保護(hù)自然，節(jié)約用水，面對(duì)自然災(zāi)害，我們更應(yīng)保護(hù)環(huán)境。
師：“對(duì)，我們要節(jié)約用水，保護(hù)水資源，你們會(huì)怎樣做呢?”
生：暢所欲言。
師：“同學(xué)們說(shuō)的真好，節(jié)約用水，人人有責(zé)，那怎樣號(hào)召身邊更多的人節(jié)約愛(ài)惜水呢?
生：發(fā)表建議。
師: “保護(hù)水資源是我們每個(gè)人的義務(wù)和責(zé)任，我們可以通過(guò)電視廣告，宣傳欄等提醒人們，那這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)其中一種(出示課題：設(shè)計(jì)招貼畫(huà))，來(lái)用你設(shè)計(jì)的招貼畫(huà)宣傳節(jié)約用水好嗎?”
(三)、認(rèn)識(shí)掌握
(一)了解學(xué)習(xí)目標(biāo)
(二)招貼畫(huà)的含義
師：出示招貼畫(huà)圖片
生：認(rèn)真體會(huì)欣賞
師：總結(jié)并出示招貼畫(huà)概念
(招貼畫(huà)：又叫宣傳畫(huà)是招貼在公共場(chǎng)所加強(qiáng)宣傳作用的。)
(三)招貼畫(huà)的基本要素
師：出示圖片并導(dǎo)問(wèn)：“招貼畫(huà)由什么要素組成?”
生：同桌交流后匯報(bào)
師: 激勵(lì)評(píng)價(jià)，并邊出示圖片邊總結(jié)
(1)廣告語(yǔ)：(板書(shū))簡(jiǎn)單、明了、意義貼切。
(2)畫(huà)面：(板書(shū))構(gòu)圖單純、色彩對(duì)比強(qiáng)烈、主題突出。(課件出示)
(四)對(duì)比掌握特點(diǎn)
師：分別出示圖片，引導(dǎo)觀察(大小，位置，色彩)
生：對(duì)比欣賞，判斷正誤
師：出示圖片并總結(jié)：文字的大小、位置、顏色要與畫(huà)面協(xié)調(diào)。
(四)、自主表現(xiàn)
(一)招貼畫(huà)欣賞
師：“一幅好畫(huà)創(chuàng)意是關(guān)鍵。老師為大家?guī)?lái)了一些專(zhuān)家和孩子們畫(huà)的招貼畫(huà)，看看他們有什么精彩創(chuàng)意和表現(xiàn)形式。”
(教師對(duì)每幅作品進(jìn)行講解，點(diǎn)出表現(xiàn)形式和精彩創(chuàng)意。)
師：“孩子們，現(xiàn)在就請(qǐng)結(jié)合作業(yè)要求。準(zhǔn)備作畫(huà)吧!”
師：“孩子們請(qǐng)你閉上眼睛，靜心聆聽(tīng)，說(shuō)不定好的創(chuàng)意馬上就會(huì)出現(xiàn)在你的腦海中。”
朗讀：如果沒(méi)有了水，地球?qū)?huì)怎樣?田地將會(huì)怎樣?江河會(huì)怎樣?大自然會(huì)怎樣?天上的飛鳥(niǎo)、地上和水里的生物會(huì)怎樣?
(二)團(tuán)隊(duì)合作
師：“孩子們是否有好的創(chuàng)意了，趕快把它呈現(xiàn)在畫(huà)紙上吧。為了培養(yǎng)你們的團(tuán)隊(duì)精神，老師要求四人小組或兩人小組完成一張招貼畫(huà)。
(三)小組分工，共同創(chuàng)作
根據(jù)小組創(chuàng)意表，(出示圖片)進(jìn)行小組分工，共同創(chuàng)作，教師相機(jī)指導(dǎo)。
(五)、作品評(píng)析
(一)作品展示：“看到大家高漲的創(chuàng)作熱情，老師打心眼里為你們感到自豪�，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們看看你們作品，沒(méi)畫(huà)起的同學(xué)別著急，下節(jié)課再接著完善。”
(二)學(xué)生自我介紹、教師點(diǎn)評(píng)
(六)、拓展思維
(三)交代下節(jié)課任務(wù)，開(kāi)發(fā)布會(huì)并且將作品貼在醒目的地方，號(hào)召家人和同學(xué)，節(jié)約用水，保護(hù)水資源。
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