初一上冊語文朗讀課件

　　初一上冊語文朗讀課件1

　　一、學習目標：

　�、僦�識和技能：整體感悟課文內(nèi)容，通過比較閱讀提高審美情趣。

　�、谶^程和方法：學習自主、合作、探究的學習方式。

　　③情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。

　　一、自主學習

　　①生字詞。請將你認為生疏的字詞寫在下面，與同組同學交流。

　�、谡n文寫了哪幾個人物?主人公是誰?

　�、墼谏⒉竭^程中發(fā)生了什么事?請你用自己的語言概括。(用文中的語言也可以)。

　　二、合作探究

　　1、精讀課文，想一想在散步過程中“分歧”是怎樣解決的?

　　2、同學們以小組為單位進行分析，若遇到有深度或理解不透的地方大膽提出來，共同探討學習。

　　[提示質(zhì)疑]a．母親為什么偏偏要走大路?

　　b．“我”為什么感到責任的重大?

　　3、展開想像，體驗感受一下，假如你是文中的“我”，毫不猶豫地依從了兒子走小路，那么，母親會怎樣想?

　　4、看似不起眼的小事，如果處理不得當，就會產(chǎn)生家庭矛盾。通過這件事情，你悟出了什么道理?

　　三、交流討論

　　1、文中的“我”做得很好，尊敬母親走大路，母親同時也為兒子解決了這個難題，改變主意，走小路。

　　a．我們可以感受到母親對小孫子的什么感情?

　　b．作者為我們展示了什么樣的家庭?

　　c．分別用兩個字概括出“母親、妻子、我”是什么樣的人?

　　2、“我”和妻子是如何背著母親、兒子走過那條小路的?為什么說“我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”?請同學們齊讀課文最后一段，體會這段話的深刻含義。同學們以小組為單位，互相交流探討一下說說你對這段話的理解。

　　四、課堂檢測

　　一、積累運用

　　1．給下列加粗的字注音。

　　（1）煎熬（）（2）波光粼粼（）（3）一霎時（）

　　2．運用下列詞語造句。

　　各得其所：

　　分歧：

　　委屈：

　　3．改正下面句子中的錯別字。

　�。�1）樹上的嫩芽也蜜了。（）

　　（2）我想折散一家人，終不愿意。（）

　�。�3）兒子雖然很胖，畢競幼小。（）

　　（4）不過，一切都取絕于我。（）

　　二、閱讀理解

　�。ㄒ唬�

　�、傥覀冊谔镆吧⒉剑何�，我的母親，我的妻子和兒子。

　�、谀赣H本不愿出來的。她老了，身體不好，走遠一點就覺得很累。我說，正因為如此，才應該多走走。母親信服地點點頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。

　�、酆髞戆l(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。不過，一切都取決于我。我的母親老，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時，我感到了責任的重大。我想一個兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。我說：“走大路�！�

　　④但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧�！彼�的眼隨小路望去；那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘�！拔易卟贿^去的地方，你就背著我。”母親對我說。

　�、葸@樣，我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。

　　4．選文第①段從記敘的要素看，交代了散步的________和________。

　　5．下邊的文字是從選文中抽出來的，聯(lián)系選文內(nèi)容，放在哪兒最合適呢？

　　我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。”我們都笑了。

　　6．對選文第③段中“強壯”“高大”該怎樣理解？請結合文意說一說。

　　7．為什么說“一霎時，我感到了責任的重大？”把你的理解說一說。

　　8．下面兩句話，表現(xiàn)了人物什么樣的道德品質(zhì)？

　　我說：“走大路�！�

　　（母親）變了主意：“還是走小路吧�！�

　　答案

　　一、1．（1）2o（2）l0n（3）sh42．（造句略。提示：句子要造得完整，營造出具體語言環(huán)境來）3．（1）密（2）拆（3）竟（4）決

　　二、4．地點人物5．第②與第③段之間。6．“強壯”是從母親看兒子的角度說的，在年邁的母親眼里，兒子正值中年，是“強壯”的；“高大”是從兒子看父親的角度說的。7．祖孫發(fā)生了分歧，等“我”定奪，“我”的處理，決定著一家人散步的氣氛，而家里所有的人又都聽“我”的，所以，責任重大。8．晚輩尊重孝敬老人。長輩愛惜小孫子。尊老愛幼的品質(zhì)。

　　初一上冊語文朗讀課件2

　　教學目標

　　1、知識與技能：理解解詩句含義，領悟詩的意境。

　　2、過程與方法：理解詩歌的內(nèi)容。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：把握作者的思想感情。

　　教學重難點

　　把握作者的思想感情。

　　教學準備

　　多媒體課件及相關資料。

　　教學時間

　　一課時。

　　教學過程

　　一、導入

　　中國的詩文浩如煙海，能流傳千古，靠的不是詩人的地位和名氣，而是詩人的以天下為己任的責任感。唐朝末年，藩鎮(zhèn)割據(jù)，戰(zhàn)爭連連，但統(tǒng)治者目光短淺，不知道危險已經(jīng)近在眼前，依然過著醉生夢死的生活。詩人面對此種景象，寫下了《泊秦淮》一詩，抒發(fā)內(nèi)心的憤慨。

　　二、結合注釋了解作者及背景

　　杜牧，唐朝著名的文學家，和李商隱合稱“小李杜”。

　　三、鑒賞詩歌

　　1、寫景中蘊含凄請暗淡，為本詩定上傷感悲愁基調(diào)的句子：煙籠寒水月籠沙。

　　2、使詩人產(chǎn)生亡國，歷史又重演的憂患，借古喻今的句子：商女不知亡國恨，隔江猶唱后亭花。

　　3、杜牧的《泊秦淮》:表現(xiàn)詩人的憂患意識的'詩句是：商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》。

　　4、首句兩個“籠”字用得好在哪里？答：兩個“籠”，將輕煙、淡月、寒水、細沙四種景物融為一體，渲染了悲涼的氣氛，勾畫出秦淮河兩岸朦朧冷清的景象,寫出了水邊夜色的迷蒙冷寂，寄托了詩人的憂愁和感傷。

　　5、本詩最后兩句用的是曲筆，怎么理解？答：這兩句表面上是譴責歌女不懂亡國之恨，一味沉迷靡靡之音，實際是在批評那些不以國事為重、貪圖享樂的達官貴人，表達了詩人對國家命運的關懷和憂憤。

　　6、詩的末句寫《后庭花》，這在藝術手法上叫什么��？答：借古諷今，表達了詩人對世道人心的憂患意識。

　　7、“煙籠寒水月籠沙”這句詩所描繪的畫面，具有怎樣的特點？

　　特點是朦朧（迷茫），冷寂（悲涼）。

　　8、真正“不知亡國恨”的是什么人？全詩表現(xiàn)了詩人怎樣的感情？真正不知亡國恨的是醉生夢死的統(tǒng)治者。全詩表達詩人憂國憂民的思想感情。

　　9、“猶”抒發(fā)了詩人對國家的憂慮和對世風的憤恨之情。

　　四、課堂檢測

　　十分鐘測試。

　　五、拓展延伸

　　比較韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》，體會不同的人生境界，不同的追求。

　　這首詩和《左遷至藍關示侄孫湘》的不同點是什么？

　　六、小結

　　表面上是譴責歌女不懂亡國之恨，一味沉迷靡靡之音，實際是在批評那些不以國事為重、貪圖享樂的達官貴人，表達了詩人對國家命運的關懷和憂憤。

　　七、作業(yè)

　　1、熟讀、背誦。

　　2、完成學案。

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