在人類歷史發(fā)展和社會生活中，數(shù)學也發(fā)揮著不可替代的作用，也是學習和研究現(xiàn)代科學技術(shù)必不可少的基本工具。
青島版三年級數(shù)學課件
第一單元
一、 動物趣聞——克、千克、噸的認識
二、課時教學設(shè)計
教學內(nèi)容 三年級數(shù)學第一單元“動物趣聞”教材2—4頁，克、千克的認識
課 時 第1課時
教學目標 知識與能力
1. 使學生初步認識質(zhì)量單位“克”、“千克”，初步建立1克，１千克的質(zhì)量觀念。
2. 了解臺稱、天平稱物體重量的方法，能夠進行重量的簡單計算。
過程與方法 通過掂一掂，稱一稱，使學生感知數(shù)學與生活實際密切相聯(lián)，培養(yǎng)學生動手操作，激發(fā)學生的學習興趣。
情感態(tài)度價
價值觀
1. 通過克，千克的認識學習，提高學生的解決實際問題的能力。
2. 培養(yǎng)學生在學習活動中注意培養(yǎng)他們的合作意識。
教學重難點 初步認識克、千克，建立1克、1千克的重量觀念。
教具與學具準備 天平、臺稱、硬幣、蘋果、字典、花生米等
教法與學法設(shè)計 充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，通過掂一掂、稱一稱，感知質(zhì)量單位，初步認識克、千克，建立重量觀念。
教與學的過程
一、創(chuàng)設(shè)情境
感知輕重
1. 師：我們的世界很奇妙，動物知識你又知多少？讓我們一起去了解一下吧。（激發(fā)興趣，出示情境圖）
2. 引導(dǎo)學生置疑
3. 我們帶著這些疑問一起去探究吧！學生觀察、質(zhì)疑
二、探究新知
1. 介紹質(zhì)量單位（表示物品有多重），表示較輕的物品用克（g）作單位
2. 指導(dǎo)學生如何體驗。
�。�1）“1克有多重”？我們先來稱一稱。（用鑷子夾起1克的砝碼）這個砝碼是1克重。把1克的砝碼放在右盤里面，再把1個2分幣放在左盤里面，讓學生觀察這時標尺的指針處在什么位上？（經(jīng)過學生觀察，使學生明確1個2分幣大約重1克）
（2）讓學生拿出一個2分硬幣放在手上掂一掂有多重。
你還能找到1克重的東西嗎？
3. 讓學生觀察生活物品的質(zhì)量單位，并學會估一估（薯片、蘋果等物品）
4. 引導(dǎo)學生認識1千克
�。�1）讓學生拿出兩袋鹽放在手中掂一掂，看一看兩袋鹽有多重？再把鹽放到臺稱中，仔細看一看指針指在什么刻度上？
�。�2）講解：表示較重的物品用克（kg）作單位，同時引出１千克＝１０００克。
�。�2）讓學生聯(lián)系實際生活找和千克有關(guān)的物品。
1.體驗、操作：1克有多重？
2.跟隨著老師實際操作、體驗。
3.觀察標尺指針所處的位置。
4.體驗：掂一掂一個2分硬幣的重量。
5.思考，尋找日常生活中大約有1克重的物品。
6.觀察生活物品的質(zhì)量單位，估一估薯片、蘋果等物品的重量。
7.體驗兩袋鹽放在手中有多重？稱一稱兩袋鹽的重量。
8.思考，尋找日常生活中大約有1千克重的物品。
三、鞏固練習
1. 談話交流：我們已經(jīng)認識了克、千克這兩個重量單位，你能用它們解決生活中的問題嗎？（激發(fā)興趣）
2. 課堂檢測
3. 組織實踐活動：小組合作估一估、稱一稱你身邊的物品。學生自由談?wù)�、交�?/p>
做“自主練習”P6—1、2題。
3. 對身邊的物品（學習用品等）進行估測、稱量，然后進行比較，測查自己估測得是否準確。
四、課堂小結(jié)
拓展延伸 今天我們認識兩個表示物品質(zhì)量的單位——克和千克，回家后找一找，掂一掂，看看我們的生活中常用物品有多重？都有哪些物品分別用它們作單位？下節(jié)課我們一起交流。
五、布置作業(yè) 同學們，你能到超市中找一找和千克、克有關(guān)的物品嗎？
教學反思
學生對克、千克這兩個質(zhì)量單位并不太了解，在本課的學習中，學生有了一定的初步認識，但這還遠遠不夠，需要在日常的生活中進一步加強練習與鞏固，才能讓學生真正了解這兩個單位的使用。
課 時 第2課時
教學目標
知識與能力
1. 認識噸。
2. 知道噸與克、千克之間的關(guān)系。
3. 培養(yǎng)學生初步的觀察能力、估計重量的能力和推理能力、發(fā)展學生的空間想象能力。
過程與方法 1. 初步感受1噸有多重。
2. 能進行重量單位間的簡單換算。
情感態(tài)度價
值觀 感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生學數(shù)學、用數(shù)學的意識。
教學重難點 建立重量單位“噸”的概念及噸與千克的換算。
教具與學具準備 袋裝大米
教法與學法設(shè)計 在千克、克的基礎(chǔ)上，由學生對質(zhì)量單位應(yīng)填什么的置疑，引出噸的學習。通過由小單位組成大單位的方法，結(jié)合同學的體重讓學生感知噸有多重，從而認識噸。
教與學的過程
一、溝通舊知
1.同學們學過哪些重量單位？具體描述一下1克與1千克有多重。（可以舉例說明）
2.填空。
1千克＝（ ）克 3千克＝（ ）克 1000克＝（ ）千克 5000克＝（ ）千克
思考交流 口頭解答
二、創(chuàng)設(shè)情境 提出問題
1. 在（ ）里填上合適的單位。
一筐蘋果約重20（ ） 小蘭體重約25（ ） 一個雞蛋約重50（ ） 一條鯨魚體重約34（ ）
2. 師：鯨魚的重量很大，上面一題用千克做單位不合適。這節(jié)課我們就來認識重量單位家族的一個新成員——噸（板書課題：噸的認識）
獨立計算，匯報交流
三、自主探索 研究問題
1. 教學噸的認識
提問：那么1噸到底有多重呢？
引導(dǎo)：假設(shè)三年級同學平均每人重25千克，10個同學體重共多少千克？
40個同學的體重多少千克？（可找?guī)讉�體重約25千克的同學，讓每個同學都背一背，實際感受一下）像這樣40個同學的體重約是1000千克，也是1噸。（板書：1噸＝1000千克）
提問：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1噸？一桶油重100千克，幾桶油重1噸？
教師小結(jié)：40個同學的體重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大約都是1噸。
出示書上例題的圖片，讓學生填上合適的單位。
2. 教學千克與噸的換算
出示： 3噸＝（ ）千克 8000千克＝（ ）噸
讓學生任選一題解答，并說出是怎樣想的
強調(diào)：因為1噸是1000千克，3噸是3個1000千克，3個1000千克就是3000千克，所以3噸＝3000千克．因為1000千克是1噸，8000千克里有8個1000千克，所以8000千克是8噸 各小組匯報課課前所做的實踐活動情況，如：稱自己的體重是多少千克、跟父母一起去商店買5千克的糧食、油或蔬菜……自己拎回家，體會其重量．學生匯報時，教師及時板書有關(guān)數(shù)量
�。▽W生自由發(fā)表意見）
根據(jù)自己課前所做的實踐活動,進行推算,然后匯報“1噸就是……的重量”。
舉例：重量大約是1噸的物品。
獨立計算，然后匯報
練習質(zhì)疑① 3噸＝（）千克 5000千克＝（）噸② 一只大象體重6噸，是（）千克
四、鞏固與反思
1. 日常生活中計量哪些東西的重量用噸作單位？寫出幾種來。
2. 2噸＝（ ）千克 5千克＝（）克 7000千克＝（ ）噸 9000克＝（ ）千克
3. 一輛卡車的載重量是5000千克，是多少噸？
獨立計算，然后匯報
五、小結(jié) 這節(jié)課學習了什么？你學到了哪些本領(lǐng)？
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