最新版一年級語文課件

　　語文是偏重從文獻(xiàn)角度研究語言和文字的學(xué)科總稱，一般包括文字學(xué)、訓(xùn)詁學(xué)、音韻學(xué)、�？睂W(xué)等。下面是小編幫大家整理的最新版一年級語文課件，希望大家喜歡。

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會本課10個生字，理解生字組成的詞語。

　　2、能正確，流利，有感情地朗讀課文。

　　3、了解秋天的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。

　　4、能用一些優(yōu)美詞語來描繪自己觀察到的秋天。

　　二、養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：抓住文中抒情這條線索，讓學(xué)生通過朗讀、想象，去感知語言之美，感悟秋意之美。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、能從字里行間體會到作者對秋天的熱愛和贊美之情。

　　2、初步領(lǐng)略詩歌簡潔的語言中的意蘊(yùn)，并能抓住其中的一幅景象說一段話。

　　四、教學(xué)時間：1課時

　　五、教學(xué)過程

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會本課10個生字，并能理解生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利、稍帶感情地朗讀課文。

　　3、能初步理清詩歌的條理，并學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

　　二、教學(xué)設(shè)計：

　�。ㄒ唬┙沂菊n題激情導(dǎo)入

　　1、板書課題：秋天

　　2、看到這兩個字，你想到了些什么詞語？

　　（秋高氣爽秋風(fēng)紅葉秋水長天秋風(fēng)蕭瑟秋蟲啾鳴秋實累累秋桂飄香霜葉知秋秋雨綿綿秋風(fēng)習(xí)習(xí)楓林盡染落葉蕭蕭秋山如洗一葉知秋春華秋實秋菊傲霜秋風(fēng)落葉）

　　3、教師適當(dāng)講解上面詞語的意思。

　　4、你眼中的秋天是怎樣的呢？你能用幾句話來描繪一下嗎？當(dāng)然你也可以選用上面的詞語。

　　5、有一位山東作家，他叫王宜振。他是中國作家協(xié)會的會員。1975年開始發(fā)表作品。主要創(chuàng)作兒童詩歌，也寫童話和兒童故事的。出版有兒歌集《搖籃里的歌》，兒童詩集《秋風(fēng)娃娃》《獻(xiàn)給中學(xué)生的一束詩》《獻(xiàn)給少男少女的詩》。我們來看看在這位大孩子的眼中，秋天是怎樣的。

　　（二）、整體感知理清脈絡(luò)

　　1、學(xué)生自讀圈畫（具體要求：①讀通、讀順句子，讀準(zhǔn)字音。②畫出不理解的地方。③選擇一到兩個詞語，聯(lián)系上下文說說它的.意思。）

　　2、檢查預(yù)習(xí)：

　　2、檢查自讀情況

　�、僦该麑W(xué)生朗讀詩歌。為詩歌標(biāo)出小節(jié)。（主要檢查讀通、讀順、讀準(zhǔn)確的目標(biāo)達(dá)成度）

　�、谀隳苓x擇一個詞語來說說它的意思嗎？注意：老師不是叫你當(dāng)詞典的傳聲筒，老師要看你是否真懂了。

　　3、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難（可以包括詞語、句子等各種問題）

　　4、老師要提出一個很有挑戰(zhàn)性的問題，來看看同學(xué)讀了這么幾遍書后有些什么收獲。這個問題是：你覺得這首詩主要寫了什么內(nèi)容？在教師的提示下學(xué)生完成。

　�。ń榻B了秋天的迷人景色和豐收景象。）

　　5、那么，這首詩主要寫了哪些地方的景色呢？（教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：田野里、小路旁、果園里）

　　6、秋天，在田野里、小路旁、果園里，你能看到什么？那么作者又看到了些什么？（根據(jù)學(xué)生回答板書）

　　第一次板書：稻穗 向日葵 野菊花 蘋果 葡萄 玉米 高粱……

　　第二次板書：（金黃的）稻穗  （成熟的）向日葵   （五彩繽紛的）野菊花  （漲紅了臉的）蘋果（紫色的）葡萄（舉著紅纓的）玉米  （紅著臉的）高粱……

　　（三）、語言對比初步感受詩歌的語言美

　　1、老師現(xiàn)在有一種沖動——我也想當(dāng)詩人，寫一些兒童詩奉獻(xiàn)給你們。不信，你們聽：（老師根據(jù)板書，說——秋天到了，在田野里、小路旁、果園里，我能看到金黃的稻穗……）你們覺得怎樣？

　　2、引導(dǎo)學(xué)生和課文對比，談?wù)勛约旱母惺堋＃ㄒ部勺プ∑渲幸环N景物做對比）

　　3、教師小結(jié)：課文采用擬人化的手法，語言優(yōu)美生動，很有情趣，也飽含深情。語言是用來表情達(dá)意的。否則一個個文字也就失去了生命。

　　4、學(xué)習(xí)第一小節(jié)：

　�、僦该�朗讀第一小節(jié)

　�、谖覄倓傉f過，一首好的詩歌，它的語言是有生命的。我們來看看，這一段中，你認(rèn)為哪個字使這整個一段內(nèi)容充滿著生命力？

　�、垡龑�(dǎo)學(xué)生交流

　�、芙處熜〗Y(jié)：秋天到了，紅紅的蘋果，紫紅的葡萄，舉著紅纓的玉米，紅著臉兒的高粱——這些能不讓太陽更紅更嬌嗎？桂花、菊花盛開，空氣中到處彌漫著醉人的花香，俗話說“桂子花開，十里飄香”，這一切能不讓空氣更甜嗎？

　　因此，第一段中的“更紅更嬌”、“更甜更好”這兩個詞就用活了，寫出了秋天的與眾不同。

　　5、細(xì)細(xì)地讀，細(xì)細(xì)的品味，你會發(fā)現(xiàn)這首詩中有很多很多的地方都是這樣的。課后自己可以去試著找找，明天我們課上交流。

　�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)

　　1、練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　2、預(yù)習(xí)思考：細(xì)細(xì)地讀，慢慢地品，選擇一到兩處地方，品出些味道，然后做些記錄。

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