蘇教版選修《梅蘭芳畫(huà)傳》教學(xué)案
[前置作業(yè)]
校本教材
[文本研習(xí)]
教學(xué)目標(biāo)
1.了解畫(huà)傳的寫(xiě)法特點(diǎn)
2.感受傳主精湛演藝及愛(ài)國(guó)氣節(jié)
教學(xué)重點(diǎn)
畫(huà)傳的特點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)
對(duì)傳主人格精神的理解
教學(xué)方法
學(xué)生自讀、教師指導(dǎo)
課 時(shí) 數(shù)
2
教學(xué)過(guò)程
一.導(dǎo)入
二.相關(guān)資料
梅蘭芳(1894--1961)京劇演員。名瀾，又名鶴鳴，字畹華，別署綴玉軒主人，藝名蘭芳，祖籍江蘇泰州，生于北京。出身京劇世家，8歲學(xué)戲，11歲登臺(tái)。演青衣，兼演刀馬旦。
與程硯秋、尚小云、荀慧生合稱(chēng)“四大名旦”，推為首席。
中國(guó)旦角創(chuàng)藝立派第一人。他所創(chuàng)造的梅派藝術(shù)體系與斯坦尼斯拉夫斯基、布萊希特戲劇藝術(shù)體系并列為世界三大藝術(shù)體系。
解放后任中國(guó)京劇院院長(zhǎng)、中國(guó)戲曲研究院院長(zhǎng)、中國(guó)文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)副主席、中國(guó)戲劇家協(xié)會(huì)副主席。
其它參見(jiàn)校本教材相關(guān)部分
三.總體感知
作為畫(huà)傳，傳記不再限于文字表達(dá)，而是較多的輔以圖片來(lái)介紹傳主，在信息的傳達(dá)上，甚至有超過(guò)文字表現(xiàn)力的地方。
課文節(jié)選了兩個(gè)部分：
(一)“四大名旦“排座次，梅蘭芳位列首席：
在這個(gè)部分中，從如下幾個(gè)方面介紹了梅蘭芳的藝術(shù)成就：
1.自排新戲，促進(jìn)新戲旦行的發(fā)展、繁榮
2.四大名旦排名位列首席
3.探究梅蘭芳成功的原因：自身努力、社會(huì)環(huán)境因素、智囊團(tuán)的調(diào)研幫助
(二)退避香港，蓄須明志：
該部分以倒敘式開(kāi)頭，著重表現(xiàn)梅蘭芳堅(jiān)貞的愛(ài)國(guó)情懷：
A(1)倒敘式總起
B(2-5)曾在香港演出的`巨大成功
C(6-12)播音事件、拒絕演出、避居香港
D(13-15)勤練技藝，期待勝利
E(16-)困居香港，堅(jiān)守氣節(jié)：固守貧窮、蓄須明志、自傷身體……
四.研讀探究
1.簡(jiǎn)析旦行搶了生行風(fēng)頭的原因，并考慮這樣寫(xiě)的目的。
梅蘭芳自排新戲，勇于創(chuàng)新
其他旦角緊隨其后，蔚然成風(fēng)
生行沿襲前輩傳統(tǒng)
2.具體分析梅蘭芳等人取得成功的原因
社會(huì)環(huán)境
大風(fēng)報(bào)首提
順天時(shí)報(bào)投票活動(dòng)
四大名旦評(píng)選
個(gè)人努力
出身梨園世家
接觸新文化、排新戲、傳播到國(guó)外
注重與文化新聞企業(yè)界建立良好關(guān)系
引導(dǎo)旦角演員走出低谷躍居生行之上
智囊團(tuán)
對(duì)中國(guó)文化有著深刻認(rèn)識(shí)
精通西文戲劇理論
3.文章第二部分為什么要以梅蘭芳在香港演出取得巨大成功開(kāi)頭?這樣安排有何用意?
呼應(yīng)上文梅蘭芳取得的杰出成就
與下文蓄須明志形成對(duì)比，突出傳主的高潔品行
4.從文中看，梅蘭芳退避香港和返回上海后面臨哪些困境?
生活上的困頓
生活中無(wú)處不在的危險(xiǎn)
精神上的苦悶
難以抗拒即將到來(lái)的時(shí)時(shí)刻刻的騷擾
5.梅蘭芳是如何應(yīng)對(duì)困境的 ?
安排所有人都住在有三道墻相隔而可以防彈的房間。
動(dòng)用家中的存糧和一些罐頭，小心計(jì)劃分配口糧，當(dāng)存糧不多時(shí)
毅然派兒子下山偷運(yùn)糧食。
找各種借口拒絕演出困擾
不惜自毀形象、自傷身體
……1
6.讀第18小節(jié)，思考“梅蘭芳和他們一樣，毫無(wú)特殊可言……梅蘭芳又和他們不一樣”。這是否矛盾?
不矛盾。說(shuō)他“和他們一樣，毫無(wú)特殊可言”是因?yàn)槊诽m芳和其他人一樣過(guò)著清苦的日子，一樣要面對(duì)無(wú)處不在的危險(xiǎn)，沒(méi)有任何特殊;說(shuō)他“又和他們不一樣”是因?yàn)樗撬囆g(shù)家，是世界知名藝術(shù)家，他可以過(guò)那種錦衣玉食的奢華生活。這體現(xiàn)出他藝術(shù)讓位于民族氣節(jié)的高尚品質(zhì)
7.這是一篇畫(huà)傳，談?wù)剰呐洚?huà)中你得到了哪些信息要素?配畫(huà)起到了怎樣的作用?
五.總結(jié)
畫(huà)傳
[鞏固作業(yè)]
校本教材
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