蘇教版選修《神奇的極光》說課稿

　　一、【說教材】

　�、俦締卧獙W習重點是整體把握，篩選信息。在現(xiàn)代社會，閱讀文章往往來不及也不需要慢嚼細咽，更多的是根據(jù)已確定的閱讀目的，迅速準確地了解文章內(nèi)容，篩選出有關(guān)信息，這就要求閱讀者掌握快速正確地處理閱讀材料的能力。②本文是一篇科普作品，介紹了一種自然現(xiàn)象，文字比較淺易生動，學生自讀不會有很大障礙。在欣賞故事的同時，要從中篩選有益的科普知識，積累相關(guān)的信息。③本課結(jié)構(gòu)上的特點是用小標題分層次，自成章節(jié)。一個章節(jié)一個中心內(nèi)容，并且由淺到深，緊密相連，這對于讀者的閱讀，對知識的提取很有好處。

　　二、【說教學目標重點、難點的設計】

　　根據(jù)全日制普通高級中學《語文教學大綱》中三條理論：①掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣，重視培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力。②默讀注重效率，具有一定的閱讀速度(一般現(xiàn)代文的閱讀每分鐘不少于600字)。③能整體把握閱讀材料的內(nèi)容，理清思路，概括要點。

　　美國教育家布盧姆將教育目標分成認知目標、技能目標和情感目標三大類。所以，特制定以下教學目標、重點、難點：

　　教學目標：

　　1. 知識目標：了解有關(guān)極光的神話傳說，極光的形態(tài)，極光的成因原理。

　　2. 能力目標：引導學生獨立進行信息篩選，促使其逐步形成合理的思維步驟。

　　3. 德育目標：培養(yǎng)學生關(guān)注和了解自然的興趣、征服大自然的情操。

　　教學重點：整體把握文章內(nèi)容，篩選重要信息。

　　教學難點：培養(yǎng)學生快速、準確篩選信息的能力。

　　課時安排：一課時。

　　教學設備：多媒體設備、圖片和音樂。

　　三、【說教法與學法】

　　1、教法：教無定法，貴在得法。本課擬采用學生自主學習，教師導學點撥為主的教法，利用多媒體，結(jié)合圖文對照，引導學生從整體入手，抓住重點詞句，篩選有價值信息。

　　2、學法：《大綱》要求重視學生的實踐活動，讓學生在教學過程中主動學習、探究。素質(zhì)教育提出課堂教育要充分讓學生自主學習，發(fā)揮學生的主觀能動性，進行研究性學習，使學生真正成為學習的主體，因此，總的學法為自學討論法，以點撥作為突破口，具體操作步驟為：一讀——初讀課文，了解課文，劃分層次結(jié)構(gòu)，概括內(nèi)容提要;二讀——精讀課文，進一步分析課文，整體把握內(nèi)容，篩選重要信息;三、概括本節(jié)課學習的重點極光的定義。

　　四、【說教學程序】

　　(一)導入課文

　　導語：以一則因紐特人關(guān)于極光傳說的故事引出本節(jié)課學習的內(nèi)容《神奇的極光》。

　　[心理學研究表明，強烈的目標意識是導讀成功的關(guān)鍵，開頭出示明確的目標，可促使學生主動學習。同時，帶學生置身于與教學內(nèi)容相應的情景之中，學生的情感與作品的情感積極交融，產(chǎn)生強烈而深厚的情感反應。]

　　(二)初讀課文

　　了解課文，概括各部分重要內(nèi)容及各部分之間的聯(lián)系。

　　[篩選信息必須在整體把握文章思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過概括，學生可以獲得對課文整體文意的認識。]

　　(三)精讀課文

　　1、課文的第一、第二部分比較簡單、明了，不準備放過多的時間，分別由學生分組共同合作完成。引導學生篩選重要的語句并對所需的內(nèi)容加以概括總結(jié)。在這一程序的最后插播配有音樂的美麗的極光的圖片，讓學生的視覺上得以滿足。

　　2、重點研讀第三部分。這一部分仍然是以學生的自主合作學習為主，提示篩選所需的重要的信息。并加以記錄。

　　3.、根據(jù)前面所講的內(nèi)容，給學生以提示，討論并概括出極光的定義，至此，對課文內(nèi)容的學習得以完成。

　　[以上初讀精讀課文，從學習形式看，采取學生自主學習、討論研究，教師導學點撥的形式，從而體現(xiàn)“讓學生成為學習的'最高主人”的教學原則;從理解內(nèi)容看，在整體把握基礎(chǔ)上，有目標地、快速準確地篩選重要信息，突破了重點;從學習方法看，在這過程中，指導學生利用關(guān)鍵詞句去篩選信息，授之以漁，突破了難點。另外，行文順序是從認識→現(xiàn)象→認識，而學習順序是由現(xiàn)象→本質(zhì)，體現(xiàn)了事物的內(nèi)在邏輯，符合人們的認識規(guī)律，進而認識到這是科普作品，它所選擇的行文順序有助于實現(xiàn)寫作的意圖。]

　　[設計三個步驟的閱讀程序，既有利于完成整體把握，篩選信息的單元學習要求，又體現(xiàn)了自讀課文的學習特點。先初步了解文章的大體輪廓和主要內(nèi)容，再整體理解具體內(nèi)容，最后，有選擇地欣賞、評析有用的信息。這樣環(huán)環(huán)相扣，思路清楚，便可達到快速、準確地篩選信息的“自讀”目的。]

　　[另外，自讀課文的學習不宜面面俱到，所以本節(jié)課的訓練重點便是徐匯篩選信息的方法，了解極光這一光學現(xiàn)象]

　　五、【說探究練習】

　　進一步強調(diào)這一節(jié)課訓練的重點“篩選信息”方法的重要性。

　　六、【說板書設計】

　　[板書是借助視覺，作用于學生大腦的重要教學手段，它將抽象的教學內(nèi)容直觀化，使復雜的教學內(nèi)容明確化。本課板書設計的指導思想是內(nèi)容和形式統(tǒng)一，設計的原則是求實、求精，設計的理論依據(jù)是：借鑒直觀教學的方法，通過文字、符號使教材內(nèi)容具體化，易為學生接受和理解，增強了教學的直觀性、生動性。]

　　附：板書設計：

　　神奇的極光 曹沖

　　↑

　　一、科普說明文。

　　二、極光神奇。

　　三、結(jié)構(gòu)：1. 傳說 2.特點 3.成因

　　四、定義。

【選修《神奇的極光》說課稿】相關(guān)文章：

蘇教版選修《神奇的極光》教案設計03-31

蘇教版選修《神奇的極光》課堂實錄05-19

蘇教版選修課文《神奇的極光》教學實錄03-31

神奇的極光閱讀理解05-01

《神奇的極光》教學設計03-17

神奇的極光教學設計03-02

《神奇的極光》閱讀練習與答案05-19

語文教案《神奇的極光》08-20

《神奇的極光》教案匯編兩篇05-19