《我有一個夢想》說課稿+評課稿

　　《我有一個夢想》說課稿

　　今天我說課的題目《我有一個夢想》。下面，我按高中“說課考核”六個項目的順序，把我備課的思路和設(shè)計，一一展開解說。

　　一、說教材

　　《我有一個夢想》被安排在高一語文新課標(biāo)實驗教科書必修II第四單元的第二篇課應(yīng)出于以下考慮:

　　1、這是一篇政治演講詞，旗幟鮮明地提出了要求自由、民主、種族平等的夢想。文章情文并茂、語言流暢，那飽滿的激情通過形象化的語言表現(xiàn)出來，深深地感染著聽眾，引起人們的共鳴。學(xué)習(xí)本文有助于提高學(xué)生語言表達能力、激發(fā)學(xué)生為實現(xiàn)理想不斷奮斗的精神。

　　2、它是位于《就任北京大學(xué)校長之演說》與悼詞《在馬克思墓前的講話》之間的一篇政治演講詞，具有“承上啟下”的作用。承上篇《就任北京大學(xué)校長之演說》層次分明結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn);啟下篇《在馬克思墓前的講話》多種修詞手法的運用

　　二、說目標(biāo)與重點、難點

　　(一)教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)生情況分析

　　我所教班級的學(xué)生語文基礎(chǔ)知識較薄弱， 個別學(xué)生存在著語言表達不夠清晰、流暢。

　　2.教學(xué)目標(biāo)制定的理論依據(jù)

　　本單元的教學(xué)目標(biāo)是指導(dǎo)學(xué)生欣賞演講名篇，體會演講風(fēng)格，學(xué)習(xí)演講技巧。注重說寫結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生加強朗讀和口語訓(xùn)練。

　　3.制定教學(xué)目標(biāo)

　　依據(jù)以上分析，我確定的教學(xué)目標(biāo)為:

　�、�.知識與能力

　　了解作者演講的背景及主要內(nèi)容，體會全文激情飛揚、極富感召力的語言特點，并學(xué)習(xí)運用到寫作中去，提高語言表達能力。

　�、�.過程與方法

　　在反復(fù)誦讀中揣摩重要詞句，結(jié)合文體特點與語境辨析，探究語言的深層含義。

　　③.情感態(tài)度與價值觀

　　領(lǐng)會作者傾注在所述夢想中的真切情感和實現(xiàn)夢想的堅定信念。

　　(二).確定教學(xué)重點、難點

　　根據(jù)以上三個目標(biāo)的要求我設(shè)計了本課教學(xué)的重點、難點。

　　1.重點:感受排比句式的表達效果，學(xué)習(xí)并應(yīng)用到寫作中去，提高表達能力。

　　本文是一篇激情飛揚、極富感召力的演講詞，使其具有如此語言特點的主要是排比句式的運用。我所帶的班級學(xué)生語文基礎(chǔ)較差，普遍存在著表達方面的困難，因此把感受排比句式的表達效果，學(xué)習(xí)并應(yīng)用到寫作中去，提高表達能力作為本課教學(xué)的重點。

　　2.難點:結(jié)合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的嚴(yán)酷事實。

　　由于學(xué)生不熟悉西方的宗教生活，不了解美國的社會制度，對美國的種族歧視、隔離政策沒有深入的感受，所以就難以理解作者反映的嚴(yán)酷事實，難以體會作者傾注在夢想中的真切情感和實現(xiàn)夢想的堅定信念。而理解這點，才能理解他講話的深遠意義。所以我把結(jié)合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的嚴(yán)酷事實作為本課教學(xué)難點。

　　三、說教法與手段

　　根據(jù)上述設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)及重點難點， 及依據(jù): “重視語文實踐活動;關(guān)注學(xué)生的發(fā)展;努力實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變;培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣”的理論指導(dǎo)原則。我具情選擇了四種教法和運用多媒體的教學(xué)手段。

　　(1).說教法

　　本文是應(yīng)用文，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體和學(xué)以致用的指導(dǎo)思想，并根據(jù)我班學(xué)生的特點，我主要采用以下的教學(xué)方法:

　　1.誦讀法。 通過誦讀培養(yǎng)學(xué)生的語感，潛移默化地積累語言知識，領(lǐng)會演講的魅力及排比句式在演講中的獨特效果。

　　2.情境教學(xué)法。 在多媒體及教師充滿感情的講解中， 使學(xué)生融進作者演講的氛圍中去，正真領(lǐng)悟到黑人所處的境況及作者那飽滿感情的演講。

　　3.課外延伸練習(xí)法。 通過引導(dǎo)學(xué)生以我有一個夢想為題練習(xí)寫排比句，從而進一步提高學(xué)生的語言表達能力。

　　4.探究品味法。 結(jié)合背景材料對文中反映的黑人生活的嚴(yán)酷事實進行探究，和重要語句的探究。

　　(2).教學(xué)手段

　　為了使我根據(jù)教材而設(shè)計的三個教學(xué)目標(biāo)以及重點難點得以的突出和突破，達到最大化的展示境界，同時也為了配合以上我選擇的四種教法得以完滿實現(xiàn)，我決定采用“多媒體”教學(xué)手段進行全程教學(xué)。利用電腦的信息容量大，操作簡便等優(yōu)點，形象生動的直觀展示教學(xué)內(nèi)容，不但提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，而且容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。

　　四、說學(xué)法

　　我為學(xué)生設(shè)計了三個學(xué)習(xí)方法：

　　1.讓學(xué)生學(xué)會在探究中學(xué)。通過“對黑人嚴(yán)酷處境的`探究”和對文中重點語句的探究，培養(yǎng)學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)的能力。

　　2.讓學(xué)生學(xué)會在讀中學(xué)。通過“誦讀法”指導(dǎo)學(xué)生在誦讀過程中感受演講詞內(nèi)在的魅力，學(xué)會在讀中學(xué)。

　　3.讓學(xué)生學(xué)會在練習(xí)中學(xué)。 通過“課外延伸練習(xí)法”，對所學(xué)的知識進行運用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和自學(xué)能力。

　　五、課時安排

　　1課時

　　六、教學(xué)設(shè)想

　　打破課文自然順序，從課文中間切入，按以下順序?qū)W習(xí)：馬丁•路德•金有怎樣的夢想——馬丁•路德•金為什么會提出這樣的夢想——馬丁•路德•金認(rèn)為怎樣才能實現(xiàn)這一夢想。由“是什么”到“為什么”再到“怎么樣”，可以讓學(xué)生更好地理解文章內(nèi)在縝密的邏輯思路。

　　朗讀貫穿教學(xué)始終，通過對文中大量排比、比喻語段的朗讀、品味，感受到作者激昂澎湃的感情對聽眾的感染力，排山倒海的氣勢對聽眾的震撼力;揣摩到作為演講詞理論性與藝術(shù)性、鼓動性與形象性有機結(jié)合的特點。

　　七、教學(xué)步驟

　　(一)、預(yù)習(xí)

　　查閱有關(guān)資料。

　　通讀課文。

　　(二)、導(dǎo)入

　　人們都有自己的夢想：臺灣作家李樂薇的夢想是在喧鬧的塵世中有一座屬于自己的“空中樓閣”;詩人海子在理想與現(xiàn)實的激烈沖突中痛苦煎熬，他的夢想是“面朝大海，春暖花開”;備受沙皇專制迫害，一生多次遭受流放的俄國浪漫詩人普希金，他的夢想是能像大海一樣自由奔放……美國有一位著名的黑人民權(quán)運動領(lǐng)袖馬丁•路德•金，他的夢想是什么呢?

　　(三)、教學(xué)的七個環(huán)節(jié)

　　環(huán)節(jié)一：出示教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生讀一遍。

　　1、把握作者的思想感情。2、體會排比句式的運用在演講中的作用。

　　(目標(biāo)并非是可有可無的一環(huán)，而是整個教學(xué)過程的中心任務(wù)，所以讓學(xué)生默記一遍，或者復(fù)述一遍，強化“定向”意識似乎更好。)

　　環(huán)節(jié)二：檢查預(yù)習(xí)，字音詞語，板板正正，不出花哨。(這個是必要的。)

　　環(huán)節(jié)三：設(shè)疑

　　看題目產(chǎn)生什么疑問?

　　我是誰?

　　我有怎樣的夢想?

　　我的夢想怎樣實現(xiàn)?

　　(讓學(xué)生說出來，省事。“師逸生勞”，興趣倍增)

　　環(huán)節(jié)四： 整體感知抓中心。

　　出示思考研讀問題：

　　1.馬丁•路德•金的夢想是什么?提示：作者有什么樣的夢想呢?摘錄原文語句回答。跳讀課文2分鐘。

　　學(xué)生找出自由、民主、平等等內(nèi)容。

　　2.哪些段落體現(xiàn)作者對民主、平等、自由的渴望?

　　(要探討的內(nèi)容是學(xué)生找出的，而不是教師規(guī)定的。相信學(xué)生，他們是不會找錯的。如果學(xué)生找的都和你準(zhǔn)備的不一樣，那就說明你找的并不對，或你對自己的學(xué)生并不了解。)

　　環(huán)節(jié)五：誦讀品味第2段，體會排比句的表達效果。

　　1.略讀思考：作者為什么會有這個夢想?

　　2.你從那一段知道這一點的?黑人處在怎樣的處境?請?zhí)崛∥闹械脑~語進行概括。

　　明確：第2段。一生讀，(讀2)抓出短語“駭人聽聞”。一生再讀(讀3)，理解黑人悲慘處境;討論略。

　　3.教師出示字幕，比較閱讀，刪掉“一百年后的今天”表達效果有何不同?

　　一部分生讀(讀4)：“然而一百年后的今天，我們必須正視黑人還沒有得到自由這一悲慘的事實，在種族隔離的鐐銬和種族歧視的枷鎖下，黑人的生活備受壓榨，仍然生活在物質(zhì)充裕的海洋中一個窮困的孤島上，仍然萎縮在美國社會的角落里，并且，意識到自己是故土家園中的流亡者。今天我們在這里集會，就是要把這種駭人聽聞的情況公諸于眾。”

　　另一部分生讀(讀5)：“然而一百年后的今天，我們必須正視黑人還沒有得到自由這一悲慘的事實，一百年后的今天，在種族隔離的鐐銬和種族歧視的枷鎖下，黑人的生活備受壓榨。一百年后的今天，黑人仍然生活在物質(zhì)充裕的海洋中一個窮困的孤島上。一百年后的今天，黑人仍然萎縮在美國社會的角落里，并且，意識到自己是故土家園中的流亡者。今天我們在這里集會，就是要把這種駭人聽聞的情況公諸于眾。”

　　去掉后面三個“一百年后的今天”，主要內(nèi)容不變，但語氣顯然不如原文更有氣勢。作者為什么強調(diào)一百年后的今天說明黑人遭受壓榨的時間之長，增強了文字的感染力。

　　明確：讓學(xué)生體會排比句式的作用：1、語言有氣勢。2、感情充沛。3、(結(jié)合演講詞這種文體)會使聽眾受到鼓舞。教師明確。

　　生齊(五)讀。(讀6)(這一段讀了5遍，正是于漪老師說過的，精彩片段，不惜重錘敲打，直到打出火花。)

　　4.教師補充：直到今天，這種種族歧視的情況依然存在。教師出示圖片材料：美國辛辛那提的警察開槍打死違章駕車的黑人，不僅未受處罰，反而得到休假一周的獎勵。1995年來，該地共有五名黑人被警察開槍打死。直觀具體的小材料，使學(xué)生對美國種族歧視問題有更深刻的認(rèn)識。(顯示了多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。)

　　(材料出示時機掌握得好，材料實在，沒有華而不實、嘩眾取寵之嫌。)

　　通過比較閱讀，學(xué)生就會體會出排比句式的作用。

　　環(huán)節(jié)六：共同體會9-14段中作者的斗爭到底的決心。

　　一男生朗讀，(讀7)一女生再讀。(讀8)

　　(加深對排比句式表達效果的理解。)

　　環(huán)節(jié)七：緊承上文內(nèi)容提問，作者怎樣實現(xiàn)夢想

　　明確：非暴力運動 和平斗爭

　　環(huán)節(jié)八：拓展訓(xùn)練：出示四畫面。水污染、空氣污染、垃圾成山、沙塵暴。讓學(xué)生也以“我有一個夢想”為題當(dāng)堂訓(xùn)練寫一段排比句，表明自己對治理環(huán)境惡化的渴望。

　　幾分鐘后指定兩生讀自己的作業(yè)，師讀自己寫的。

　　我有一個夢想，讓所有的沙漠都變成綠洲，再也沒有鋪天蓋地的沙塵暴，遮擋我們的雙眼;

　　我有一個夢想，每一條河流都清澈見底，不再泛起骯臟的白沫，讓每一條魚兒快樂的嬉戲;

　　我有一個夢想，每一片天空都碧藍如洗，不再涂抹滾滾的濃煙，讓每一只鳥兒自由的翱翔;

　　我有一個夢想，城市的每一個角落，不再有垃圾堆積成山，讓每一個孩子在綠樹下草地上健康的成長。

　　八、作業(yè)

　　1.課外閱讀美國作家斯托夫人的長篇小說《湯姆叔叔的小屋》。

　　2.寫一篇對于“非暴力抵抗”認(rèn)識的文章。

　　附錄：板書設(shè)計

　　我 有 一 個 夢 想

　　----馬丁.路.德金

　　馬丁.路.德金的夢想-----民主、平等、自由

　　黑人的處境------駭人聽聞

　　排比句式的作用：1、語言有氣勢。

　　2、感情充沛。

　　3、(結(jié)合演講詞這種文體)會使聽眾受到鼓舞。

　　作者斗爭的決心------永不滿足，除非夢想成真

　　《我有一個夢想》評課稿

　　4月8日，“溫州市特級教師名師大講臺”在瑞安中學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)多媒體平臺向全市高中語文老師展示了兩節(jié)高質(zhì)量、高水準(zhǔn)的語文課。一節(jié)是溫州中學(xué)羅近進老師的《肖邦故園》，還有一節(jié)是瑞安中學(xué)黃華偉老師的《我有一個夢想》。我聽了這兩節(jié)課，受益匪淺，很受啟發(fā)，也從中看出了執(zhí)教者深厚的學(xué)養(yǎng)和扎實的基本功。今天想就黃華偉老師的《我有一個夢想》談?wù)勛约捍致�的想法�?/p>

　　《我有一個夢想》是一篇演講辭，就本課在教材中的位置而言，是要求學(xué)生了解演講辭的特點，這一點黃老師很清楚，所以在教學(xué)設(shè)計中非常注重誦讀教學(xué)：一開始教師就激情誦讀文本的第二、三兩段，用激昂的語調(diào)感染學(xué)生，使學(xué)生迅速進入文本。在之后的教學(xué)過程中讓學(xué)生尋找“具有‘激動人心力量’的語段”時，又通過齊讀、個讀讓學(xué)生誦讀出情感和氣勢。教師還讓學(xué)生通過尋找本文語言特點排比、對比等來進一步了解演講辭的特點，并通過自由朗讀來揣摩體會馬丁路德金演講的激情。當(dāng)然，教師自身的語言和誦讀也是從始至終都激情四溢，深深的感染著學(xué)生，足見黃老師誦讀的功力非同一般以及老師自身文學(xué)素養(yǎng)積淀深厚。整堂課，老師被文本所感動，學(xué)生被老師所感動。就如肖特所說，這是一堂“持久、深沉”的課。

　　不過，再好的課都有其不完美的地方，我想在對這堂課借鑒學(xué)習(xí)的同時，也想魚刺里挑些骨頭，希望自己上課時能有所注意。正如前文所述，黃老師在教學(xué)課文時很注重誦讀教學(xué)，但這方面黃老師做的有些欠缺。比如，老師自己的誦讀很到位、很激情，但在讓學(xué)生誦讀時引導(dǎo)的稍顯不夠，只是說“放開聲音，自由朗讀”，這樣的引導(dǎo)會誤導(dǎo)學(xué)生，認(rèn)為有激情的誦讀只需要聲音響亮，所以指導(dǎo)欠具體化，操作起來就不夠明確和準(zhǔn)確;而且在學(xué)生誦讀之后也并沒有做出及時的點評和指導(dǎo)，這樣就導(dǎo)致學(xué)生水平高的沒能得到提升，水平弱的沒得到糾正和修改，那么課堂的有效性就得不到體現(xiàn)。而且，黃老師的課堂語言富有激情，但我個人認(rèn)為激情有余，豐富不夠，在激昂慷慨的同時語言所展現(xiàn)的內(nèi)涵稍顯貧乏，比如在課堂結(jié)束時連問了三個問題：馬丁路德金的夢想實現(xiàn)了嗎?能實現(xiàn)嗎?什么時候?qū)崿F(xiàn)?又比如：馬丁路德金有一個夢想，我們有一個夢想，所以全人類有一個夢想。諸如此類的語言我認(rèn)為稍欠斟酌。

　　以上是我聽課后的一些感想，有很多不足之處，望大家多多指導(dǎo)!

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