《江城子·密州出獵》教案設(shè)計
教學(xué)目標：
�、� 識能力目標
a 引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，掌握適當?shù)耐ｎD、節(jié)奏與語氣。
b 鼓勵學(xué)生從語言的角度欣賞詩詞，逐步培養(yǎng)學(xué)生整體感悟作品的能力。
② 情感態(tài)度與價值觀
a 體會詞所表現(xiàn)出來的情感與思想。
b在感悟中同古人心靈交融，學(xué)習(xí)詞人以積極樂觀的心態(tài)面對挫折的豁達胸懷。
教學(xué)重點難點:
重點：a、朗讀課文，背誦課文。
b、抓住“狂”，通過品味、朗讀體會詞人所表達的情感。
難點：理解三個典故的含義。體會作者的感情。
教具準備：
多媒體課件
教學(xué)方法：
朗讀法、討論法、點撥法
課時安排：
1課時
教學(xué)過程：
一 激趣導(dǎo)入
中國是詩的國度，五千年燦爛的中國文化閃爍著詩歌的光輝，唐詩。宋詞成為我國文學(xué)繁榮的一個象征，今天讓我們透過詩歌的字里行間去觸摸歷史與文化的脈搏。
二 新授
(一)解題
江城子，詞牌名。密州出獵，詞的題目。
(二)介紹作者及創(chuàng)作背景
1. 蘇軾(1037-1101)字子瞻，號東坡居士。詩、詞、文、書、畫均卓然大家。為“唐宋八大家”之一，在詞學(xué)上，為北宋詞壇豪放派主要作家之一。蘇軾是豪放詞派的創(chuàng)始人。
2.創(chuàng)作背景：這首《江城子 密州出獵》，就是他寫的第一首，也是最為典型的一首豪放詞.蘇軾在熙寧四年(1071)因?qū)ν醢彩兎ǔ植煌姸哉埻馊�。朝廷派他去當杭州通判，三年任滿轉(zhuǎn)任密州太守。宋神宗熙寧八年，是蘇軾到密州上任的第二年.當時，密州蝗旱相連，而西北方的西夏和遼不斷襲擾邊境.作為愛國心切、一貫主張抗敵御侮的蘇軾，年屆“不惑而雄心勃勃”，在貶官外任中，不但盡力解除人民的疾苦，而且時刻準備要馳騁疆場，為國效力.他在這年十月中，祭常山回來，與同僚獵于鐵溝、黃茅岡，作此詞.
(三)初讀課文，了解大意
1.檢查預(yù)習(xí)情況。指名朗讀，正音。
2.出示幻燈片，讀準字音。
3.聽錄音范讀。提示：注意字音、停頓及感情。
4.再讀。結(jié)合注釋，疏通文意。
(四)賞析，體會詞人的思想感情
1.詞的上闋描繪了什么內(nèi)容?你知道詞中哪個字寫出了他當時的心情?
學(xué)生討論后明確：(1)詞的上闋描繪了出獵時的盛大場面。
(2)詞中的“狂”寫出了他當時的心情，狂在裝備齊全，隨從眾多;狂在百姓傾城，觀看狩獵;狂在自比孫郎，乘馬射虎。
2.上闋描繪這樣盛大的出獵，目的是什么?
明確：上闋寫出獵盛況，表現(xiàn)了他英武的身姿，進而將自己與孫權(quán)相比，表達了詞人非凡的氣概。同時也為下闋的`抒情作鋪墊。
3.下闋哪個詞集中抒發(fā)了他的情懷?表現(xiàn)在哪些詩句上?
明確：“開張”----豪放。
“鬢微霜，又何妨!”
“持節(jié)云中，何日遣馮唐?”
“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。”
4.本詞引用了哪些典故?分別表達了作者什么情感?
5.體會感情，有感情地朗讀背誦。
三 總結(jié)，啟示感悟.
1.小結(jié)：這首詞通過描寫一次出獵的壯觀場面，借歷史典故抒發(fā)作者殺敵為國的雄心壯志，表達了為國效命的堅定決心和愛國思想，并委婉的表達了期盼得到朝廷重用的愿望。
2，啟示：生活總有許多磕磕絆絆，坎坎坷坷，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)蘇軾以樂觀的心態(tài)，豁達的胸懷勇敢地面對。
四 作業(yè)
1考考自己。根據(jù)要求填寫詩句。
2拓展閱讀。搜集蘇軾的其他詩詞閱讀賞析。
3.背誦。
板書設(shè)計：
江城子 密州出獵
蘇軾
上闋 記敘出獵盛況(敘事) 表達了詞人關(guān)懷國家命運
下闋 抒發(fā)建功立業(yè)的豪情壯志(抒情) 報效國家的愛國精神。
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