《鄭成功》教學設計（第一課時）

　　【教學目標】

　　1.學會本課的生字，結合語境理解詞語的意思，體會課后成語的感情色彩，并嘗試運用。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.默讀課文，理解課文結尾在全文中的作用。

　　4.憑借課文的具體語言材料讀懂課文內容，了解鄭成功收復臺灣、建設臺灣的歷史功績，激發(fā)學生的愛國熱情和民族自豪感。

　　【教學重點與難點】

　　從鄭成功的語言初步感受其愛國熱情。辨別成語的感情色彩并嘗試運用。

　　【資源利用】

　　課文插圖與教學掛圖;關于“鄭成功”與“臺灣”的有關資料。

　　【預習作業(yè)】

　　1.練習朗讀課文，力求正確、流利。

　　2.自學字詞，查詞典理解“慷慨激昂”“負隅頑抗”等詞語的意思。

　　3.嘗試給課文分段，概括段落大意與課文的主要內容。

　　4.搜集“鄭成功”的資料。

　　【學程預設】

　　一、揭題導入。

　　1.小黑板出示《復臺詩》：開辟荊榛逐荷夷，十年始克復先基。田橫尚有三千客，茹苦間關不忍離。指名讀。問：能讀懂嗎?知道這首詩是誰寫的嗎?

　　(板書課題：鄭成功)

　　2.(出示鄭成功掛圖)學生用一兩句話交流課前搜集的關于鄭成功的資料。(小結：搜集資料是一種良好的學習習慣。)《復臺詩》就是鄭成功收復臺灣以后寫的。

　　二、檢查預習。

　　1.讀字詞：奴役 負隅頑抗 /駐軍 慷慨激昂/ 瞭望 風帆蔽空/獸肉 犁 耙 鐮 融洽

　　2.指名讀課文，要求：正確、流利，聲音響亮、態(tài)度 大方。

　　3.概括課文主要內容。

　　讀后交流：課文中哪句話最能概括鄭成功的偉大功績?

　　(板書：收復臺灣 建設臺灣)

　　4.根據提示理清文章脈絡。

　　那么課文哪些自然段分別寫了這兩件事情。(第四至六自然段寫了鄭成功收復臺灣的經過，第七至八自然段寫了鄭成功是怎么建設臺灣的。)

　　5.理解課文結尾的`作用。(總結全文 畫龍點睛)

　　三、學習課文第1-3小節(jié)。

　　1、自由讀課文1-3節(jié)，思考：這部分內容與“收復臺灣”、“建設臺灣”有何聯(lián)系?(荷蘭侵略者橫行霸道，鄭成功決心要收復寶島臺灣。)

　　2、出示課文第2節(jié)，指名讀，思考：讀了這兩句話，你有何感受?你是從哪些語句中體會到的?(臺灣人民生活在“水深火熱”之中;強占、殘酷地奴役、恨透、強盜)

　　補充荷蘭侵略者奴役臺灣同胞的資料。

　　從17世紀開始，隨著新航路的開辟，西方殖民者陸續(xù)東來，荷蘭殖民者趁明朝防備松弛之機，侵占我國臺灣。荷蘭殖民者對臺灣同胞的血腥統(tǒng)治長達38年，他們逼迫臺灣人民修筑城堡、交地租、人頭稅等，對臺灣大肆掠奪、剝削，如有反抗就大肆殺戮，臺灣百姓生活于水深火熱之中，以至于臺灣遍地“荊榛”，一片荒涼。

　　[導航策略：教師講述表現(xiàn)荷蘭侵略者殘酷奴役臺灣同胞的資料，為的是給學生鋪墊“恨”的情感基礎，從而進入課文情景，很好地體會課文的語言和情感。所謂的“入境始為親”。]

　　假如你一名就是被殘酷奴役的臺灣同胞，你會在心底發(fā)出怎樣的聲音?(憤怒、痛苦、仇恨、詛咒、盼望……)

　　3、面對如此殘酷的現(xiàn)實，鄭成功的態(tài)度如何?出示：鄭成功慷慨激昂地說……

　　指名讀。理解“慷慨激昂”。(義憤填膺、正義凜然、熱血沸騰)從“自古以來”“絕不允許”等關鍵詞語你讀懂了什么?(立場堅定、態(tài)度堅決)想象鄭成功說話的神態(tài)，練習有感情地朗讀。

　　4、分角色朗讀第1-3小節(jié)。質疑：鄭成功為什么“明知故問”?(收復寶島臺灣是每一個炎黃子孫的責任。)

　　四、課堂練習：出示課后習題3的成語，讀后請學生將成語重新排列，說說排列依據，并選擇造句：慷慨激昂 喜出望外 載歌載舞/橫行霸道 負隅頑抗 驚恐萬狀

　　小結：聯(lián)系語境理解 分清感情色彩運用。

　　五、作業(yè)布置：

　　1、抄寫詞語。

　　2、熟讀課文，練習復述“收復臺灣”的經過。

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