《三亞落日》精彩教學(xué)案例
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)激趣
上節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了文章的第一節(jié)，知道了“在三亞看落日真有詩(shī)意。”今天，老師就帶著你們到三亞觀(guān)賞富有詩(shī)意、美妙絕倫的日落景象。
二、收集信息，自學(xué)質(zhì)疑
1、三亞是個(gè)怎樣的地方?從哪些地方讀出三亞很美。在有關(guān)語(yǔ)句上作記號(hào)。
2、三亞落日像什么?你更喜歡哪一個(gè)?為什么?
出示：三亞的落日一會(huì)兒像 ，一會(huì)兒像 ，一會(huì)兒像 。
3、畫(huà)出自己喜歡的語(yǔ)句，細(xì)讀品味。
三、成果初探，交流展示
1、小組內(nèi)針對(duì)以上內(nèi)容進(jìn)行交流。
2、學(xué)生通過(guò)交流、展示，體會(huì)到了作者利用擬人、比喻的手法寫(xiě)出了日落的過(guò)程，凸現(xiàn)了三亞落日的獨(dú)特之美。
四、精講點(diǎn)撥，凸顯重點(diǎn)
(一)學(xué)習(xí)第二節(jié)
1、(投影出示三亞風(fēng)光圖)自由讀第二自然段，圖文結(jié)合，想一想，你從這段中讀懂了什么?
集體交流。
2、能找出概括這個(gè)自然段大意的句子嗎?指名回答。投影出示(三亞在海南島的最南端，被藍(lán)透了的海水圍著，洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情�！ �)
3、從這句話(huà)中你讀懂了什么?(三亞的地理位置、熱帶風(fēng)情)
4、你從哪些地方讀出三亞很美?在有關(guān)語(yǔ)句下做上記號(hào)。
交流：
①“藍(lán)透了”、“碧玉般”、“玉屑銀未般”、“金燦燦”等詞寫(xiě)出了海、椰子樹(shù)、細(xì)沙的色彩美和形狀美。
�、�“挺拔俊秀”等詞突出了椰子樹(shù)的姿態(tài)美。
�、�“低翔”和“搖曳”等寫(xiě)出了白鷗、椰子樹(shù)的動(dòng)態(tài)美。
5、聯(lián)系課文插圖生活積累及電視電影中的相關(guān)鏡頭，展開(kāi)合理的想象，讓文字活起來(lái)、動(dòng)起來(lái)。
6、師生共同朗讀這一自然段，體會(huì)表現(xiàn)出三亞的熱帶風(fēng)情。
(二)學(xué)習(xí)第三、四自然段
1、過(guò)渡：三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，其特有的、神奇的.、美妙的自然風(fēng)光，令人心馳神往;在這如詩(shī)如畫(huà)的特殊環(huán)境里觀(guān)賞落日的奇妙景觀(guān)，則“真有詩(shī)意”，讓人如癡如醉!我們一起來(lái)觀(guān)賞美妙絕倫的三亞落日吧!
2、自由讀3、4自然段，體會(huì)太陽(yáng)滑落前與滑落時(shí)景色的不同。
3、交流：
(1)在第3自然段，作者把太陽(yáng)比作什么?(板書(shū)：像孩童)
投影出示：活躍了一天的太陽(yáng)，依舊像一個(gè)快樂(lè)的孩童。
�、倌男┰~語(yǔ)突出表現(xiàn)了此時(shí)的太陽(yáng)像個(gè)“快樂(lè)的孩童”?請(qǐng)學(xué)生用筆在相應(yīng)的詞語(yǔ)下面標(biāo)上圓點(diǎn)。
�、谡f(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處?生討論交流。
③指導(dǎo)朗讀，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，讀出對(duì)此種景象的無(wú)限喜愛(ài)。
(2)用引讀法過(guò)渡到第四自然段。(時(shí)光――悄悄地溜走，暑氣――跟著陣陣海風(fēng)徐徐地遠(yuǎn)離。)
�、俅藭r(shí)的夕陽(yáng)像什么?有什么特點(diǎn)?(板書(shū)：像燈籠)
學(xué)生朗讀，體會(huì)此時(shí)夕陽(yáng)的特點(diǎn)，以及給人的美感。
�、趲燑c(diǎn)撥：“懸”、“下沉”、“挨到”、“停住”、“借助”、“蹦跳”等一系列連貫的動(dòng)詞，準(zhǔn)確、具體、生動(dòng)、形象而又非常細(xì)致地描寫(xiě)了夕陽(yáng)接近海面時(shí)的動(dòng)態(tài)情景。
�、圩髡邔⒑Ｃ姹茸�“碩大無(wú)比的床面”，這個(gè)比喻中你能體會(huì)到什么?仔細(xì)讀讀句子，細(xì)細(xì)品味，互相交流，說(shuō)體會(huì)。
(表出了海面的廣闊無(wú)垠，也表現(xiàn)了落日景象的無(wú)比壯觀(guān)。)
�、茏髡邽楸憩F(xiàn)落日的神奇與壯觀(guān)，還將“鏡頭”對(duì)準(zhǔn)了“大海”和“人們”，請(qǐng)朗讀第四自然段的第五、六兩句話(huà)，體會(huì)作者為什么這樣寫(xiě)。
學(xué)生朗讀體會(huì)后，同桌間進(jìn)行交流。
�、荽藭r(shí)的夕陽(yáng)在作者的筆下又變成了什么?(板書(shū)：像跳水員)
說(shuō)說(shuō)這一比喻的精妙之處。交流、討論。
點(diǎn)撥：作者將此時(shí)的夕陽(yáng)比作“跳水員”，寫(xiě)出了夕陽(yáng)沒(méi)入海面的姿勢(shì)的優(yōu)美、悠閑、恬靜。“輕快”、“敏捷”、“悄然無(wú)聲”、“水波不驚”、“優(yōu)美”等詞語(yǔ)，表現(xiàn)了夕陽(yáng)落入海面時(shí)的特點(diǎn)，更表現(xiàn)了作者對(duì)這一壯美奇觀(guān)的由衷贊美之情。
�、抻懈星榈乩首x第三、四自然段。
(三)我們隨著作者一道，盡情地欣賞了三亞落日美妙絕倫的神奇景觀(guān)，至此，你想怎樣贊美它?
齊讀課文首尾自然段，表達(dá)出對(duì)三亞落日的贊美之情。
五、矯正反饋，練習(xí)背誦。
1、這篇課文寫(xiě)的很美，大家想不想把課文的三、四自然段背誦下來(lái)，讓這落日的美景永遠(yuǎn)留在我們腦海里呢?
2、選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦。
3、指名背誦自己喜歡的畫(huà)面。
六、遷移運(yùn)用，升華認(rèn)知。
三亞落日的確很美，你們想不想來(lái)贊美它呢?請(qǐng)用“三亞落日，你 ”的格式說(shuō)一段話(huà)。
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