《黃河頌》教案+導(dǎo)學(xué)案
《黃河頌》教案
教學(xué)目標(biāo)
①知識與技能：指導(dǎo)學(xué)生把握詩文基調(diào)，有表情朗讀詩文，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。
�、谶^程和方法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)重點(diǎn)
反復(fù)誦讀，感悟詩歌的思想感情。
教時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入。
播放音樂《黃河大合唱》之第一、第二部。以強(qiáng)烈的氣勢感染學(xué)生，引起學(xué)生心靈的共鳴。
二、朗讀。要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。
�、俳處煼蹲x。
�、趯W(xué)生自由練習(xí)朗讀。
�、蹖W(xué)生齊讀。
三、內(nèi)容研討。
�、俳忸}。本課題目是《黃河頌》，哪個(gè)詞是關(guān)鍵?(抓住“頌”字。)
②這首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng)，但這兩段文字著眼點(diǎn)完全相同嗎?(第一節(jié)重點(diǎn)落在“黃河”上，第三節(jié)重點(diǎn)落在“中華兒女”上。)
③第二節(jié)是主體部分，主要是“頌黃河”，但并不是立即開始歌頌，在“頌”之前有一個(gè)蓄勢階段，如果在文中找出一個(gè)字來統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個(gè)字?(即“望”字。)
�、�“頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志，這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”這句話把內(nèi)容劃分為幾個(gè)層次?每個(gè)層次的主要內(nèi)容是什么?
�、菪〗Y(jié)課文。
用如下板書總結(jié)課文。
序曲主體尾聲
黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)望黃河頌黃河學(xué)習(xí)黃河精神
四、再朗讀。
在理解課文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂，進(jìn)行配樂詩朗誦。教師可根據(jù)具體情況安排學(xué)生齊讀、領(lǐng)讀或個(gè)別誦讀。
五、課外作業(yè)。
①閱讀《黃河大合唱》第三部分：《黃河之水天上來》。
②欣賞《黃河大合唱》音樂，學(xué)唱《黃河頌》部分，并進(jìn)行表演唱
教后記：
隨著詩人行進(jìn)在黃河岸邊，感受黃河的氣魄，回想著雄奇壯麗的.山河，英勇的戰(zhàn)士抗擊敵人的氣概，使學(xué)生感受到中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志�！饵S河頌》給了學(xué)生一個(gè)了解先烈精神的機(jī)會。
《黃河頌》導(dǎo)學(xué)案
一導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：
1積累詞語“巔、澎湃、狂瀾、屏障、哺育、九曲連環(huán)”等。
2了解黃河歷史、地理知識和黃河精神的內(nèi)涵后有感情朗讀詩歌。
3充分展開想象，體會歌詞中體現(xiàn)出的英雄氣魄，體味詩人的愛國情感。
4理解歌詞中比喻、擬人修辭手法的運(yùn)用，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到寫作中去。
二導(dǎo)學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
三導(dǎo)學(xué)方法：
誦讀法、情境體驗(yàn)法
四導(dǎo)學(xué)過程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：能有感情地朗讀全詩
課前導(dǎo)學(xué)：
1查字典，請根據(jù)拼音正確書寫漢字：
山diān( ) pénɡpài( )( ) 狂lán( )
pínɡ zhànɡ( )( ) bǔ( )育 體 pò( ) zī( )長
2查工具書，將下列詞語意思寫在課本上。
頌 山巔 澎湃 狂瀾 屏障 哺育 滋長
3請搜集有關(guān)資料了解有關(guān)《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景并記錄在課本上。
4放聲朗讀全文三次后，你認(rèn)為該用什么樣的語氣朗讀課文?
5用你體會到的語氣再有感情的朗讀課文兩次。
課堂導(dǎo)學(xué)：
�、鍖�(dǎo)入新課
�、嫘蕾p《黃河頌》詩朗誦，看看與你課前預(yù)習(xí)感受的情感是否一致。
�、绶中〗M練習(xí)朗讀并選出本組朗讀最佳者在全班朗誦。
�、枞嗤瑢W(xué)評選出最佳朗讀者。
�、樽罴牙首x者朗誦全詩，其他同學(xué)體會范讀語氣并想象詩歌描繪的畫面。
�、旮爬ㄔ姼璐笠�
�、胝n堂小結(jié)。
課堂練習(xí)
1. 《黃河頌》的作者 作曲
2. 《黃河大合唱》共有 個(gè)樂章，分別是
3. 查找關(guān)于黃河的著名詩句
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1通過學(xué)習(xí)，體會歌詞中體現(xiàn)出的英雄氣魄和詩人的愛國情感。
2理解歌詞中的比喻、擬人修辭手法的運(yùn)用。
課堂導(dǎo)學(xué)：
㈠復(fù)習(xí)導(dǎo)入：朗誦詩歌后復(fù)述詩歌大意。
㈡合作探究：
1全詩分成朗誦詞和歌詞兩大部分，朗誦詞可以看做是一個(gè)序曲，這一部分為我們勾勒了一副怎樣的圖畫?
從全詩來看你認(rèn)為朗誦詞這部分所起的作用是
2詩人在歌頌黃河之前，對黃河作了一番描繪，女生齊讀這些句子，思考這些句子表現(xiàn)了黃河的什么特點(diǎn)?
㈢重點(diǎn)研討：
請結(jié)合黃河的地理特點(diǎn)和歷史看看歌詞中哪些內(nèi)容是來歌頌黃河的?作者運(yùn)用了哪些修辭手法從哪些方面進(jìn)行歌頌的?請?zhí)暨x一處試作分析。
㈣明確主旨，感受激情：
1男生齊讀最后一段，思考尾聲主要寫了什么?
2分組朗讀全詩，結(jié)合時(shí)代背景思考詩歌的主題思想是什么?
㈤師生總結(jié)全詩。
課后練習(xí)：
讀課文，回答問題。
1. 歌詞中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”起了什么樣的作用?
2詩歌中多次出現(xiàn)第二人稱“你”，這樣寫有什么好處?“你”究竟指什么?
讀下面短文，按要求答題。
世界含沙量最大的河流
黃河每立方米水的年平均含沙量約35千克，高峰時(shí)達(dá)到570千克。古人稱黃河是“一石(擔(dān))水，六斗泥”。黃河每年輸入下游的泥沙達(dá)16億噸。如果把這些泥沙筑成高寬各一米的長堤，其長度是地球與月球距離的3倍。黃河每年帶走的氮、磷、鉀肥約4000萬噸，相當(dāng)于全國每公頃耕地被沖走375千克肥料，一位外國朋友驚訝地說：“黃河流走的不是沙，而是中華民族的血液;不是微血管出血，而是主動(dòng)脈破裂。”
3 此段文字運(yùn)用了哪些說明方法?
______________________________________________________________________
4 文中加橫線的“約”一詞能否去掉，為什么?
5這段文字的表面是說_____________________________________________________，
實(shí)際是說________________________________________________________________
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