三下語文《菩薩兵》教學(xué)實錄整理
■一、
師：你通過上節(jié)課的朗讀學(xué)習(xí)，你讀懂了什么?請再讀一讀書，準(zhǔn)備3分鐘后的交流。
生讀，師走下去了解情況。
交流。
生;反動軍隊很壞。
生：長征途中紅軍來到藏民居住地區(qū)，準(zhǔn)備休整一段時間。
生：朱總司令很著急。
生：……(略)
師：誰能將這件事情連起來說一遍。
生：(略)
■二、
師：就是這樣一件事，藏胞們就在心目中就覺得朱總司令和紅軍戰(zhàn)士們就像——?(學(xué)生不是很明確，師指題目)
生：菩薩兵。
師：你知道菩薩是什么嗎?你見過什么菩薩?
生：見過觀音菩薩。
生：送子觀音。
師：也是觀音菩薩。
生;財神菩薩。
……
師：雖然菩薩長得各不相同，但是既然都被人們稱做菩薩，他們肯定有一些共同點，你認為是什么呢?
生：都是神仙。(眾笑)
師：既然是神仙，本事怎樣?
生：神通廣大
生：是好人。
師：是好神仙。(眾笑)他們好在哪里呢?
生：他們都幫老百姓，心腸很好。
生：他們是——?
生：(插話)救苦救難，普渡眾生的神仙。
師：說得太好了。但是，大家知道，紅軍戰(zhàn)士經(jīng)常打仗，沖鋒陷陣，將生死置之度外，他們不畏艱難險阻�？墒窃趺春鸵源缺癁閼训钠兴_聯(lián)系起來了呢?
生：一時語塞。
■三、
師：到底為什么呢?請讀讀課文，哪里地方讓你感動了?
生：自讀課文。
交流
生：我讀出了感激之情，我從最后一段讀出的。你讀讀看(出示：幾時見過菩薩一樣的司令，菩薩一樣的兵呀!”)
生：讀得一般。
師：他們在什么情況下說的?是怎么說的?
生：(讀課文最后兩節(jié))。出示課文最后兩段。
生：我從“悄悄”一詞中我體會到藏胞回來是因為不相信，但是又有些相信，想探個究竟。
生：我從“盡心盡力”中感覺到紅軍比菩薩的心腸還要好。
師：哦，比菩薩的心腸還要慈悲?
生：因為第一段寫到紅軍來藏民居住地區(qū)是準(zhǔn)備休整的，但是現(xiàn)在不但沒有休整，還要幫助藏民春耕，盡心盡力地做，就是用盡力氣地干活，這難道不是比菩薩的心腸還要好嗎?
生：是的，菩薩幫助人，只是用他們的神通廣大幫助人們，他們有神仙的本事，幫助人們不要用盡力氣。
生：他們本來就很疲勞，沒有休息好，還要那樣用盡干活。
師：他們幫助人們似乎沒有紅軍他們這樣吃力，畢竟是神仙么。但是紅軍不同，他們本來就很累，是的，這個事情發(fā)生在長征途中。要知道長征途中紅軍遭遇的是什么嗎?
生：是什么?老師。
師：請看《長征組歌——紅軍不怕遠征難》，《長征組歌——紅軍不怕遠征難》是專門寫紅軍長征的歌曲。
師：請看下面兩首歌的歌詞，你看到紅軍遇到什么困難了?(出示)
過雪山草地
雪皚皚，野茫茫，
高原寒，炊斷糧。
紅軍都是鋼鐵漢，
千錘百煉不怕難。
雪山低頭迎遠客，
草毯泥氈扎營盤。
風(fēng)雨侵衣骨更硬，
野菜充饑志越堅。
官兵一致同甘苦，
革命理想高于天。
飛越大渡河
水湍急，山峭聳，
雄關(guān)險，豺狼兇。
健兒巧渡金沙江，
兄弟民族夾道迎。
安順場邊孤舟勇，
踩波踏浪殲敵兵。
晝夜兼程二百四，
猛打窮追奪瀘定。
鐵索橋上顯威風(fēng)，
勇士萬代留英名。
生：我看到紅軍遇到過草地時沒有糧食，天氣寒冷，只能吃野菜。
師：這樣艱苦的事情很多很多，甚至有紅軍餓死，凍死。
生：我看到紅軍飛越大渡河時非常危險，遇到“豺狼”。
師：這里的“豺狼”是專門殺害紅軍的國民黨。
生;我覺得紅軍遇到了很多敵人，最后戰(zhàn)勝了。
師：是的，紅軍經(jīng)常會遇到敵人的“圍剿”，有時候突然會遇到敵人在地面上的襲擊，至于空中，時常會有敵人的轟炸機，被害的紅軍非常的多。
師：同學(xué)們，紅軍在長征途中遇到的危險、困難絕對不止這么多，課后我們可以去看看電視連續(xù)劇《長征》，也可以找一些相關(guān)的書籍看看，我會再班級圖書角準(zhǔn)備一些。
師：現(xiàn)在我們還是來回到課文。通過這些歌詞的描寫我們了解到紅軍在長征途中遭遇的危險和困難，還有死亡�，F(xiàn)在到了藏族地區(qū)，本想——(休整)，但是現(xiàn)在卻——?
生：盡心盡力地幫助藏胞們春耕。
師：你有什么想說的嗎?
生：我覺得紅軍不容易，他們很了不起。
生：我覺得朱總司令和他手下的戰(zhàn)士心腸真的很好。他們真是很辛苦。
生：我覺得課文中還有一個地方說明紅軍很好，。
師：哦?
生：翻譯去找藏族同胞的時候，他們見到翻譯就跑，可是翻譯說他們糊涂的時候，朱總司令還說怨不得他們。
師：藏胞們雖然不知道紅軍在長征途中的苦，但是，他們卻親眼看到和親耳聽到所有的紅軍為他們春耕。藏胞們看到紅軍把院子——(生：打掃地干干凈凈，土地整治得平平展展的時候，)此時，他們會想些什么呢?現(xiàn)在你就是藏胞中的一員。你可以做藏胞里面的爺爺、奶奶、小孩子，請來說說你心里的.想法?
生：他們流下了感激的淚水。
生：我相信紅軍是好人。
生：他們感到紅軍與反動軍隊是完全不一樣的軍隊，真是一個天上，一個地下。
生：沒想到，天地下還有這樣好的軍隊，這樣好的菩薩。
生：要不是我親眼所見，我還真不敢相信紅軍會幫我們春耕。
……
師：正因為紅軍的行動讓藏胞們感動了，贏得了他們的信任，所以藏胞們才會說——
生：(讀)幾時見過菩薩一樣的司令、菩薩一樣的兵呀!
師：現(xiàn)在請你讀讀這一句‘幾時見過菩薩一樣的兵、菩薩一樣的司令呀!’讀完你想說——?
生：我覺得這樣不行，因為司令大，排在前面好!
師：你說的是什么大?
生：權(quán)大，是司令。
師：哦?
生：我也覺得不行，但是不是說他權(quán)力大，而是他在藏族同胞心目中他很好。因為司令也幫他們種地。放在前面是尊敬他。
生：我覺得不行，因為戰(zhàn)士們盡心盡力地春耕，首先要感謝司令，因為如果朱總司令沒有開那個動員會，戰(zhàn)士們不會拖著疲勞的身體那么賣出力地干。
師：是的，論覺悟，朱司令確實比普通戰(zhàn)士高，論職位，朱總司令也是高的，放在前面還是有用意的，你們說得很好，有一點提醒，最主要是因為朱總司令在春耕這件事情上讓藏胞們很感激。我們再來讀讀最后一段。
生：讀。
師：讀完這段，在讀課題。
生：菩薩兵。
師：剛才我們說藏胞要首先感謝的是朱總司令，那么我們的課題為何不改為菩薩司令就行了呀!
生;不好吧?
師：為什么?
生;說不出來。
生：我覺得幫助藏胞春耕的人，主要是紅軍戰(zhàn)士。
生：是的，是的，我覺得藏胞要謝謝所有的紅軍。
……
師：看來，課文題目還是應(yīng)該起——
生：菩薩兵
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