《但愿人長(zhǎng)久》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確流利有感情地朗讀課文;背誦課文第四、五、六自然段。
2、認(rèn)識(shí)生字，理解詞語(yǔ)和含義深刻的句子。
3、體會(huì)作者對(duì)兄弟蘇轍的思念之情，理解“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的含義。
4、探究作者的心理情感變換及其原因，領(lǐng)悟作者表達(dá)的美好的感情。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：感悟作者的“思念”之情;探究作者的心理情感變換及其原因。
難點(diǎn): 理解“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的含義;領(lǐng)悟作者表達(dá)的美好的感情。
【課前準(zhǔn)備】
學(xué)生：查閱有關(guān)蘇軾的生平、作品資料;熟讀課文。 教師：ppt課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
1、激趣：中秋節(jié)在古代又稱“仲秋節(jié)”、“團(tuán)圓節(jié)”、“月節(jié)”，有關(guān)月亮的古詩(shī)你了解了哪些?
那有關(guān)月亮的歌曲你知道嗎?下面請(qǐng)大家欣賞一首有關(guān)月亮的歌曲。
【媒體】播放《明月幾時(shí)有》，你聽(tīng)出了什么?點(diǎn)題。
2、動(dòng)人的旋律給了我們美的享受，表達(dá)了人們對(duì)美好事物的追求，這種美好的感情會(huì)長(zhǎng)留人們心間，就像那千古流傳的古詩(shī)詞，到今天依然散發(fā)著無(wú)窮的魅力。
3、切入主題：這首歌曲的詞作者就是900多年前的宋代大文豪蘇軾，他在創(chuàng)作這首詞的時(shí)候經(jīng)歷了復(fù)雜的感情變化，請(qǐng)你快速瀏覽課文，把文中表示蘇軾感情變化的詞語(yǔ)找出來(lái)：
【板書(shū)】 思念 埋怨 寬慰
看了這三個(gè)詞語(yǔ)你有什么發(fā)現(xiàn)?(都有“心”這個(gè)偏旁)
那么就讓我們一起走入蘇軾豐富的內(nèi)心世界吧!
【出示】請(qǐng)大家找一找、想一想、說(shuō)一說(shuō)蘇軾感情變化的原因是什么?(在三個(gè)詞語(yǔ)之間打上箭頭)
二、感悟“手足情深”
1、自讀課文第2、3自然段，思考：蘇軾思念了誰(shuí)?在什么情況下思念的?
2、【媒體】出示兩幅圖：一是人們中秋團(tuán)圓賞月，二是蘇軾思念親人。
(1)看了這兩幅圖，你有什么感受?
(2)對(duì)比讀，讀出團(tuán)圓的熱鬧喜慶，讀出蘇軾的孤獨(dú)愁悶。
3、蘇軾為什么會(huì)這樣思念弟弟呢?用書(shū)上的一個(gè)成語(yǔ)叫——
【板書(shū)】 手足情深 (理解)
4、【媒體】出示練說(shuō)，師相機(jī)點(diǎn)評(píng)。
蘇軾滿懷深情地回憶：記得小時(shí)候我們…… ……長(zhǎng)大后…… ……
如今，分別…… ……此時(shí)此刻…… ……
5、是啊，蘇軾的母親、妻子和父親都相繼去世了，可以說(shuō)弟弟蘇轍是他唯一的親人，在這萬(wàn)家團(tuán)圓之際，他怎能不牽掛著他的弟弟呢?感情朗讀第3自然段。
6、過(guò)渡：牽腸掛肚卻又無(wú)法相見(jiàn)，他只好借酒消愁，但“酒入愁腸愁更愁”。月亮漸漸西沉，他怎么能安然入睡呢?這時(shí)的他，怎么做的?怎么想的?
7、【媒體】出示“他眼睜睜地望著那圓圓的月亮……這么亮呢?……”(配圖)
探究“眼睜睜”“，體會(huì)蘇軾的無(wú)奈。
8、師：蘇軾怎么“埋怨”的?(點(diǎn)一點(diǎn)板書(shū)的.“埋怨”)
生：“無(wú)情的月亮啊……變得這么圓、這么亮呢?”
老師找出了一輪“月”一個(gè)“人”(邊板書(shū))，請(qǐng)你幫老師完成這個(gè)詞語(yǔ)填空。
【板書(shū)】 月圓人缺
9、要是在現(xiàn)代，你和兄弟姐妹的感情這么深，在中秋佳節(jié)之際，你會(huì)怎么做?
10、師：“每逢佳節(jié)倍思親”，再遠(yuǎn)的距離也阻隔不斷蘇軾對(duì)弟弟的思念，感情越深就越發(fā)思念，越思念就越睡不著。在蘇軾的眼里，此時(shí)的月亮是那么的——“無(wú)情”
指導(dǎo)朗讀(“偏偏”含有責(zé)怪、埋怨的意思)。
過(guò)渡：他一直這樣不停地埋怨月亮嗎?你從下文中哪個(gè)詞看出來(lái)的?(轉(zhuǎn)念)
蘇軾并沒(méi)有沉浸在低落和愁苦之中，他要尋求內(nèi)心的解脫和寬慰。我們來(lái)看看他“轉(zhuǎn)念”又是怎么想的。
三、體會(huì)“美好感情”
1、【媒體】出示“世上本來(lái)就是有悲也有歡……共同擁有這一輪明月!”
2、邊讀邊仔細(xì)體會(huì)，從中你讀出了什么?
3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)蘇軾豁達(dá)大度的人生態(tài)度和熱愛(ài)生活的積極情懷。
相機(jī)點(diǎn)撥。
4、師：因?yàn)樗狸幥鐖A缺、花開(kāi)花落是自然規(guī)律，知道悲歡離合、酸甜苦辣是人生必須的經(jīng)歷，所以胸懷“美好的感情”，把祝福送給天下所有人。(著重圈點(diǎn)“情”字)
5、除了手足之情，還有哪些美好的感情會(huì)常留在人們心間?
師相機(jī)點(diǎn)撥。
6、讓我們帶著這份“美好的感情”來(lái)朗讀這段話吧!
【媒體】配樂(lè)。學(xué)生讀完，師接著朗誦《水調(diào)歌頭》全詞。
7、其中的千古名句“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”流傳至今，現(xiàn)在你能理解這句話是什么意思了嗎?
【板書(shū)】 長(zhǎng)久、嬋娟 (著重解讀“嬋娟”)
8、師：只要是真摯的、美好的感情都是人世間最真、最善、最美的東西，讀到這兩句詞，你頭腦里一定會(huì)浮現(xiàn)出感動(dòng)你的人或者事，你最想把這句祝福送給誰(shuí)?
學(xué)生交流。(課后繼續(xù)送出你真摯美好的祝福)
四、小結(jié)全文
1、教師結(jié)合板書(shū)小結(jié)。
2、布置作業(yè)：中秋節(jié)快要到了，古往今來(lái)多少文人墨客寫(xiě)下了“明月”和“思念”這兩大主題的詩(shī)篇，請(qǐng)選擇你喜歡的幾首熟讀、背誦，我們來(lái)舉行一次朗誦會(huì)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
2 但愿人長(zhǎng)久
思念 手足情深
埋怨 月圓人缺
寬慰 長(zhǎng)久 嬋娟
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