蘇教版四年級下冊語文教案

　　作為一名老師，很有必要精心設(shè)計一份教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾�的調(diào)整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的蘇教版四年級下冊語文教案，歡迎閱讀與收藏。

蘇教版四年級下冊語文教案1

　　[教學目標]

　　1、通過組織一次體驗活動，回味自己在體驗過程中的心理和行動的發(fā)展變化，并條理地描寫出來，特別注意寫下自己對這次活動獨特的感受。

　　2、通過閱讀例文《“護蛋”》，了解只有寫出自己獨特的感受才能把體驗寫生動。

　　3、激發(fā)學生參加活動的興趣，學會從日常生活的體驗中去積累寫作的素材。

　　[教學準備]

　　1、多媒體課件、實物投影儀、動筆寫作時需要的紙和筆。

　　2、開展體驗活動時需要的各種材料。（比如：雞蛋、報紙、雜草等）

　　3、學生六人一小組進行活動。

　　[教學過程]

　�。ㄒ唬┘と�導入

　　1、教師導語：

　　同學們看過《小鬼當家》這部電影嗎？平常大人們都喜歡叫你們“小鬼”，可他們不知道，你們“人小鬼大”喜歡體驗各種各樣的事情, 嘗試各種角色，有個小朋友寫了他護蛋的經(jīng)歷,請同學們注意看，老師有要求：等會把你覺得最有趣、印象最深的地方描述給大家。（放課件）

　　2、學生介紹觀看課件“護蛋”中自己印象最深的地方。

　�。ǘ�）例文引路

　　1、出示例文

　　護 蛋

　　本學期一開學，老師布置了一個叫“護蛋行動”的活動。我們聽到這消息覺得很好笑。可經(jīng)歷了第一天之后，我就覺得這是一件難做的事。

　　第一天早上，我給準備好的.雞蛋足足裹了四個“保護層”。第一層是保鮮袋，第二層是軟海綿，第三層是雙層紙巾，最后一層是一個小布袋。心想，這樣放到口袋里就會萬無一失。

　　來到學校，我的第一件事就是查看雞蛋。送語文本的時候，由于是下課，走廊里走來走去的同學很多，好不容易才走過了“危險區(qū)”。下課時，為了雞蛋的安全，我一直坐在座位上。同學們都笑話我，說我快成一只“小母雞”了。說話間，一名同學大喊一聲：“完了！”我忙上去看個究竟，一位同學正對著地上打碎的雞蛋難過呢。又有一位同學大叫一聲：“我的雞蛋也報銷了！我趕緊退出“包圍圈”，乖乖地在自己的座位上做起了“小母雞”。真不知道，明天這只雞蛋的命運會怎樣！

　　2、學生自讀例文

　�。�1）教師導語：這個小朋友已經(jīng)把護蛋經(jīng)歷寫成了文章，也就是《習作七》的例文，請同學們打開課本大聲朗讀。

　�。�2）誰能把你印象最深的地方大聲讀給大家聽。（教師相機指導，引導學生關(guān)注例文中小作者是怎么做的，怎么想的。）

　　教師小結(jié)：這篇習作之所以寫得這么生動有趣，那是因為小作者通過動作，語言，心理等等的描寫，不僅把體驗的過程寫清楚了（板書：過程清楚）而且還能以情動人，寫出了他的真實體驗。（板書： 體驗真實）

　�。ㄈ�）活動激趣，關(guān)注內(nèi)心感受

　�。�、小作者千方百計地護蛋，但同學們看如果這時老師把手松開，會有什么結(jié)果？

　�。�、怎樣才能讓它不破呢？聽到老師的游戲要求你的第一感覺是什么？

　�。�、學生暢談感受。４、學生分小組做活動

　�。�、請每組的小代表站起來把蛋舉起，老師采訪：此刻你的心情怎樣？

　�。�、各組開展體驗活動。７、學生說活動過程并談自己的內(nèi)心體驗。

　　（四）匯報實驗結(jié)果，關(guān)注多元表達

　　１、引導學生從以下幾個方面進行說話訓練

　�。ǎ保┠銈冃〗M是怎么做的？失敗的原因是什么？你有什么感受？

　�。ǎ玻┠銈冃〗M是怎么做的？成功后最大的體會是什么？

　�。�、引導學生進行有序的表達，并融入自己的感受。

　�。ㄎ澹�學生動筆習作

　　教師提出本次的習作要求：加上動作，語言，心理等的描寫把活動寫清楚，并抒發(fā)自己的真情實感。

　�。�六）習作點評

　　1、巧設(shè)關(guān)卡：根據(jù)這次習作的要求（加上動作，語言，心理等的描寫把活動寫清楚，抒發(fā)了自己的真情實感。） 和以你平時的經(jīng)驗說說怎樣的作文才算是一篇好作文。（學生小組討論、交流，教師總結(jié)）

　�。病⑦^關(guān)斬將：

　　第一關(guān)，毛遂自薦。學生自讀習作，選取自己最滿意的片段在小組內(nèi)交流。

　　第二關(guān)，慧眼識珠。小組長推薦出最優(yōu)秀的習作片段，參與全班討論。

　　第三關(guān)，群雄鑒寶。投影展示各組推薦的習作片段，師生互評。

　　３、學生自改習作，教師巡堂指導。

　　４、交流與評價。

　�。ㄆ撸┛偨Y(jié)并布置作業(yè)

蘇教版四年級下冊語文教案2

　　一、選擇讀音。

　　迪斯尼 漫山遍野 選第一個，其余第二個。

　　二、造句

　　這種名貴草藥是自然生長的。

　　只要好好學習，自然會取得好成績。

　　馬上要上場表演了，要自然一點，不要緊張。

　　三、填空，回答問題。

　　1. 40 無數(shù) 微不足道 大傷腦筋

　　2.50 一次

　　對建筑設(shè)計精益求精，追求完美，有很強的`事業(yè)心。

　　四、閱讀片段，完成練習。

　　1.全畫去第二個。

　　2.格羅培斯從法國南部農(nóng)民賣葡萄的做法種獲得路徑的設(shè)計。

　　3.都體現(xiàn)了給人自由，任其選擇的道理。

　　五、閱讀，完成練習。

　　1.蜜蜂每次采過一朵花的蜜，就屙一粒屎。

　　2.指的是兒童的好奇心和對周圍事物的仔細觀察。

蘇教版四年級下冊語文教案3

　　教學目標：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學生對鳥類，對大自然的熱愛。

　　重、難點：

　　理解課文內(nèi)容，懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學生對鳥類，對大自然的熱愛。

　　教學準備：

　　多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、談話導入。

　　1、我從小就愛鳥，愛看（），愛聽（）。

　　2、指名說“公冶長”的故事。

　　二、學習第一、二段

　　1、引述：我多想做一個通曉鳥語的“公冶長”�。�

　　2、小組討論：

　　（1）說說從這句話中你體會到了什么？

　　（2）從文中哪些句子還可以看出作者愛鳥，愛聽鳥語和想聽懂鳥語？

　�。�3）你能讀出小作者的這種感情嗎？

　　3、我是想得到“大肥羊”嗎？

　　交流：談?wù)勑�、聊聊天、結(jié)為好友、聽……趣事。

　　三、學習第三、四段

　　過渡：于是，小作者便經(jīng)常試探著和鳥兒接近，跟它們交談，那么作者又從鳥語中聽懂了些什么呢？

　　1、學生自由朗讀第四~七自然段。

　　2、小組合作學習。

　　出示小組學習目標：

　�。�1）選擇小作者和一種鳥對話的內(nèi)容進行學習。（可分為：a、布谷鳥b、喜鵲c、其他許多鳥三組進行）

　�。�2）通過具體的語言體會小作者對這種鳥的喜愛。

　　（3）說說從這種鳥的語言中小作者悟到了什么？對你有什么些的啟發(fā)？

　�。�4）練讀本小組選學的段落，讀出感情。

　　3、小組學習，師巡視指導。

　　交流：你們最感興趣的是誰的鳥語呢？

　　4、出示布谷鳥圖片，播放聲音。大家聽，看看布谷鳥究竟在說些什么呢？請大家自己讀讀課文的第四、五自然段。

　�。�1）學生自讀

　�。�2）學生同桌交流

　　（3）師生交流

　　理解“分明”（你能給它換一個詞語嗎？確確實實、的確（學生齊讀這一句）

　　還聽懂了什么？

　　同學們看，在布谷鳥的'語言中，作者聽懂了這么多，老師都想和它對話了。老師和電腦合作對讀。

　　指導朗讀。同座練習，交流。

　　出示：“當（）時，布谷鳥又在親切地啼叫，它說：()。

　　交流。

　　出示第五自然段，交流我和布谷鳥說話后的感受。

　　作者和布谷鳥兒對話，有趣極了，讀下面的課文。（學生齊讀）

　　5、喜鵲的語言作者聽懂了嗎？請一位學生讀課文的第六自然段。

　�。�1）指名讀課文。

　�。�2）出示：“喳喳喳喳，喳喳喳喳，；那不是喜事到家，喜事到家嗎？”

　�。�3）同學們。生活中有哪些喜事呢？

　　學生說：中彩票、生寶寶、結(jié)婚、過節(jié)得到壓歲錢等等

　　同學們你們的喜事可真多，你們愿意做一只喜鵲來報喜嗎？請一位學生讀“喳喳喳喳”

　　有什么喜事嗎？（神州飛空，五一勞動節(jié)到了過年了，生日快樂，新年駕到，生孩子了，）

　　生活中的喜事可真多啊，自己報喜

　　引述：喜鵲……，所以作者說，請學生讀下去，雖然它的話常常不能應驗，但……

　　6、在與布谷鳥、喜鵲的交談中，老師還懂得了很多鳥類的語言，還聽懂了什么鳥的語言？

　�。�1）師生交流

　�。�2）老師領(lǐng)讀課文的第十一自然段。同學們，此時此刻，作者已經(jīng)成為鳥兒的知音，你們想成為鳥兒的知音嗎？我們也來與鳥兒對話，做做猜想……

　�。�3）聽鳥的叫聲。（知道的學生說，不知道的老師說）用多媒體的設(shè)備出示圖片，點擊后圖片放大，并出現(xiàn)聲音。

　　還想聽一聽嗎？還想聽誰的歌聲？它在說什么呢？

　　師生交流

　　還想聽誰的？它在說些什么呢？大家來猜想一下。

　　師生交流（生；多么美麗的早晨�。�

　　還想聽什么？它在說什么？（啄木鳥）（抓蟲子）

　　7、作者更是鳥兒的知音，他還從鳥兒的身上得到了啟示。出示：從……

　�。�1）這段文字寫得非常整齊，我們一起來讀讀看

　　（2）指名讀

　�。�3）讀得非常認真，但是感情上……

　�。�4）指名讀，齊讀。

　�。�5）試背，指名背，指導背誦，齊背。

　　8、同學們作者在和鳥兒接近、交談的過程中，鳥語不但好聽，還能給我們帶來啟示，因此，他深切地感受到：鳥兒的確是我們的好朋友哇！

　�。�1）自己讀，你覺得應該怎么樣讀就怎樣讀。

　�。�2）指名讀

　�。�3）指導朗讀“的確”“好朋友”。

　　（4）冰心曾經(jīng)說過這樣一句話：……（投影出示）

　�。�5）齊讀。

　�。�6）剛才我們跟著讀者聽鳥語、對話鳥語……看看我們又能感受到什么？

　�。�7）放配樂散文視頻《鳥語盈耳》。

　　三、總結(jié)、作業(yè)。

　　談話：這么美的課文，老師發(fā)現(xiàn)大家都愛上鳥了，老師這里還有兩個小練筆：

　�。�1）聽鳥語談感想，找一種鳥，聽聽鳥鳴，談?wù)勛约旱母惺?/p>

　　（2）圍繞“愛鳥周”的活動，寫一封愛鳥護鳥的倡議書，或者招貼畫，來呼吁大家一起保護鳥。

蘇教版四年級下冊語文教案4

　　一、教材分析：

　　《練習六》安排了如下的內(nèi)容：處處留心、讀讀背背、寫好鋼筆字、口語交際、學寫毛筆字等五項內(nèi)容。處處留心主要是讓學生學會辨別形近字的詞義和用法；讀讀背背，安排學生積累八個成語和古詩《小池》；寫好鋼筆字，要求學生正確、美觀的書寫左右結(jié)構(gòu)的字；口語交際，要求學會鼓勵；學寫毛筆字，安排了書字“裝”、“幫”。

　　二、教學要求：

　　1、會辨別詞義和用法，同時區(qū)別形近字。

　　2、熟記八個成語和古詩《小池》。

　　3、寫好鋼筆字。

　　4、練習口語交際，學會鼓勵。

　　5、學寫毛筆字。

　　三、教學重難點：

　　處處留心、口語交際

　　四、教學時間：

　　四課時

　　五、教學過程：

　　第一課時

　　處處留心

　　一、教學第一部分

　　（1）小芳正在調(diào)查有關(guān)噪聲的問題，她查到了一段有關(guān)噪聲的資料。

　�。�2）出示這段語。

　　（3）自己讀一讀這段話，借助工具書，把每個字的字音都讀準。

　�。�4）指名讀，師生共同正音，齊讀這段話。

　�。�5）在文中畫出下題所提到的詞語。

　　二、教學第二部分

　�。�、把這些詞所在的'句子多讀幾遍。

　�。病⑹紫任覀儊韰^(qū)別“需要”和“須要”。

　　（1）讀讀這兩個詞語所在句子，并想想講了什么意思？

　�。�2）指名讀句子，指名說意思，其它同學補充。

　　（3）比較一下，“需要”和“須要”有什么區(qū)別。

　�。�4）“需要”是要求得到，一般與某個事物搭配，而“須要”則是一定要的意思，一般與“干什么”“怎么樣”搭配。

　�。�5）你能用這兩詞語各說一句話嗎？

　�。�、利用查工具書理解“頻率”“分貝”的意思。

　　三、教學第三部分

　　（1）你能幫助小芳編個順口溜嗎？

　　（2）首先看這四個字，偏旁部首表示什么意思？

　�。�3）讀讀以前學過的順口溜，找出其中的規(guī)律。

　　即字的偏旁與意思巧妙的結(jié)合在一起。

　　（4）試著給其中一個字編順口溜。

　�。�5）小組合作編順口溜。

　�。�6）互相匯報、交流

　　第二課時

　　一、教學第二題：讀讀背背

　�。ㄒ唬┙虒W成語

　　1、請學生借助字典，認讀這幾個詞語。

　　2、指名讀詞語，齊讀詞語。

　　3、你理解了哪些成語的意思？

　　4、這些成語都勾畫了什么？

　　5、做游戲，讓一個學生悄悄看一個成語，然后做動作，其他同學猜。

　　6、指導有感情朗讀、背誦。

　�。ǘ�）、教學古詩《小池》

　　1、借助工具書及詩集，自學這首詩。

　　2、指名朗讀，師生共同正音。

　　3、這首詩是什么意思？

　　4、指導有感情朗讀、背誦。

　　三、寫好鋼筆字

　　1、指導。

　�。�1）出示生字卡片，學生認讀“垮、碎、竭”這三個字。

　�。�3）引導學生讀帖，重點觀察這三個字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫的書寫要求。在觀察比較的基礎(chǔ)上小結(jié)：“垮、碎、竭”都是左右結(jié)構(gòu)的字。三個字的左半邊都比較小，或半邊較寬且高。

　�。�4）教師范寫“垮”。提醒學生注意：“提土旁”稍小，偏上一點。

　　2、練習。

　　（1）學生練習描紅、臨寫，教師巡視指導。

　�。�2）教師及時小結(jié)，再讓學生仿寫。

　　3、反饋

　�。�1）展示寫得好的字，并請學生說說好在哪兒。

　�。�2）對寫得不好的字，予以糾正，再練習。

　　第三課時

　　口語交際

　　1、審題

　�。�1）指名讀題。

　�。�2）指名讀題，明確此次口語交際的要求。

　　2、指導

　�。�1）讀讀書上出現(xiàn)的在三個例子。

　　（2）怎樣鼓勵，互相討論、交流。

　�。�3）指名說，其他同學補充。

　�。�4）分角色扮演。師生共同評議。

　　3、拓展。

　�。�1）你在生活中遇到過什么不順心的事嗎？你是怎樣鼓勵自己的？

　�。�2）總結(jié)。

蘇教版四年級下冊語文教案5

　　教學目的：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文

　　2、學會課文中的生字，并理解由生字組成的詞語。

　　3、理解課文內(nèi)容，并能通過朗讀、觀察和想象，感受燕子的可愛和春天的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛之情。

　　教學課時：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、 揭示課題

　　1、導入：

　　在日常生活中，我們常�？吹礁鞣N各樣的動物，空中的飛鳥地上的走獸，水里的游魚。但是稍不留心，它們就會從我們的眼前溜走等到要寫時不知從哪兒寫起。就說我們春天里常見的燕子（出示燕子圖片），我們會怎樣描繪它呢？（學生自由發(fā)揮）

　　今天就讓我們來學習作家鄭振鐸是怎樣描述燕子的。

　　2、讀題：

　�。ò鍟�“燕子”）

　�。�1）、指導“燕”的結(jié)構(gòu)：象形字，各部分要寫得緊湊

　�。�2）、齊讀課題。

　　二、初讀課文

　　1、自瀆課文

　　（1）、自由輕聲讀課文，要求讀準生字詞，劃出不理解的詞、句。

　�。�2）、檢查：

　　A、小黑板出示字詞：自由讀——指名糾正讀——齊讀

　　B、讀課文：（分段指名讀）看誰讀得又準確又流利。（教師評）

　　2、理清課文層次

　　（1）、自由讀課文，思考本文主要寫了那些內(nèi)容？（小組討論）

　�。�2）、指名回答（相機板書：外形，春天趕來，飛行，休息）。

　　三、細讀第一自然段

　　1、理解內(nèi)容

　　默讀課文：第一段寫了什么？（一起回答：外形）

　　作者是抓住它的什么特點來寫的？（相機板書：羽毛——烏黑光亮；翅膀——俊俏輕快；尾巴——剪刀似的）

　　2、指導朗讀

　　（1）、情感準備：既然燕子是這樣的漂亮、機靈，大家應該用怎樣的語氣來讀？（喜愛、歡快……的語氣）

　�。�2）、練讀：

　�。�3）、指名讀——男生女生比賽讀——齊讀

　　3、指導背誦

　�。�1）、思路：課文是怎樣寫燕子的外形的'？（指板書：羽毛——翅膀——尾巴、指圖）

　�。�2）、請學生自己試著把這一段背給同桌聽。（提示：可看板書或看圖）

　�。�3）、看板書，分一二排、三四排背。

　�。�4）、齊背。

　　四、布置作業(yè)

　　1、習字冊

　　2、抄寫詞語

　　第二課時

　　一、復習前課

　　1、請學生說說回憶第一段寫了什么？（外形）

　　2、作者是怎么寫的呢？（請學生帶感情背誦）

　　二、細讀課文

　　1、學習第二自然段

　　（1）、通過昨天的學習，我們知道了燕子的模樣，那么著可愛的精靈是什么時候來到我們身邊的呢？（春天）

　�。�2）、自由讀這一段，想想它描繪了春天里的哪些事物？用橫線劃出來。它們是什么樣的？圈出描寫的詞語。（微風——吹拂；細雨——灑落；柔柳……）

　�。�3）、重點品味描繪春天的句子

　　A、出示小黑板。

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