《黃山奇松》第一課時教學反思
《黃山奇松》屬于寫景狀物類記敘文，作者以明快生動的筆墨，描繪了黃山奇松美不勝收的千姿百態(tài)，要真正領略到黃山奇松的奇特動人，首先必須對黃山松產生濃厚的興趣，其次要弄明白重點詞語的意思，因此，我覺得本節(jié)課的亮點有兩點：
1、“詞串學習”圍繞描寫三大名送的特點將相關的詞語編排在一起，再配上理解詞語的的情境圖，展現(xiàn)在學生眼前的是一個豐富多彩的世界，在學生的頭腦中建立起名松的優(yōu)美姿態(tài)。
2、通過預習、自主交流，學生對字詞掌握的較好。有了這兩點做基礎，讀通課文，整體感知課文也就不是難事了。在學習方法上，除了情境導入法，我還采用了合作教學法，也起到了良好的效果。在小組合作學習過程中學生加深了對課文的理解，學生學會發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，學會團體協(xié)作的能力。學生的學習不再是沉悶，被動的了，而樂于去學，主動、積極地參與學習中。
但是由于班內學生學習水平參差不齊，個別同學還不能完成本課時的教學目標，如何提高課堂效率，提高后進生的學習水平仍然是我們長期不懈地奮斗的目標。
《黃山奇松》第二課時教學反思
《黃山奇松》是蘇教版九年義務教育六年制小學語文第九冊第五單元第十六課。這是一篇寫景的文章，作者以生動的筆墨描寫了黃山奇松美不勝收的各種姿態(tài)，抒發(fā)了作者對它們的贊嘆之情。全文共3個自然段，每個自然段可自成一段。第一自然段寫人們對黃山奇松情有獨鐘。第二自然段寫獨具特色的三大名松：迎客松、陪客松、送客松。第三自然段寫千姿百態(tài)的黃山松使黃山更加秀美。
這節(jié)課我認為做得比較好的有如下幾方面：
(一)重點抓住“文眼”的“奇”來作為理解文本內容的切入點，從奇入手。
(二)根據文本的特點，以“你從哪些詞句中感受到黃山松的奇?”這個問題為統(tǒng)領整篇文章的問題，然后再像剝開竹筍一樣的引導學生體會迎客松、陪客松、送客松的奇，這樣一步一步地深層體會奇，奇貫穿始終。
(三)能在讀的過程中幫助學生體會作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山奇松的。教學本課時，我主要抓住“奇”字，指導學生理解課文內容。體會黃山奇松的奇美，我先引導學生通過對語言文字的品悟感受黃山松的奇美，如：“姿態(tài)優(yōu)美”感受到了迎客松的美。“枝干遒勁” 借助實物理解“遒勁”，體會迎客松的雄健有力�！坝粲羯n蒼，充滿生機”體會迎客松的茂盛，生命力頑強�！帮柦涳L霜”體會它頑強的生命力�！八幸粎睬啻涞闹Ω尚鄙斐鋈ィ缤每偷闹魅松斐鍪直�，熱情的歡迎賓客的到來�！斌w會迎客松對游人的熱情等等。還通過圖片的展示，讓學生直觀的欣賞到黃山松的美不勝收的各種姿態(tài)，體會黃山松的“奇”。
(四)教學中，我能緊緊圍繞“奇”，抓住“奇”，在黃山松的“奇”上尋找突破口，以讀代講，以讀促學，讓學生在讀中悟。在引導學生抓重點詞句品讀感悟方面，我通過讓學生對文本的閱讀、直觀形象的圖片等手段，激發(fā)學生品讀感悟，體會黃山松的“奇”。在教學中，我還運用多種教學方法，激勵學生全面參與，主動學習，培養(yǎng)學習的創(chuàng)新能力和想象能力。
在教學中也有許多的不足，如：
(一)這節(jié)課首先讓我覺到在時間上的把握很糟糕，只上完迎客松部分。
(二)在設計時，我有意識的讓讀寫結合在我的課堂上得到充分體現(xiàn)。如我在設計教學第三自然段段時，我先讓學生說說“黃山的松千姿百態(tài)”你是從哪里體會到的呢?再讓學生讀相關的語句，接著我讓學生發(fā)揮自己的想象，說說還有哪些姿態(tài)。然后讓學生欣賞圖片，進行小練筆：
“ 黃山的松千姿百態(tài)。它們_______________________________________;有的_______________，有的 ______________________……它們裝點著黃山，使得黃山更加神奇，更加秀�！币赃@樣的句式練筆。可遺憾的是因為時間的關系，這小練筆只能放在第三課時去完成。
(三)品讀感悟，就是讓學生抓住文中的重點詞句進行分析和理解，從而明確文章所要表達的思想，使讀者和作者之間產生情感共鳴�？蛇@一點我做得還不夠。作者意我沒能很好的引導學生去感悟。
通過這節(jié)課的教學，讓我有一個非常強烈的感覺，那就是理論知識非常重要，理論知識就像是引領前進的導航燈，沒有理論知識的引領，教師就像是一只無頭的蒼蠅，在教育教學上就會迷失方向。在今后的教育教學工作中，我要多學習理論知識，以先進的理論知識指導教育教學工作，力爭自我的超越。