小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)《看菊花》優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
《看菊花》是一篇贊美秋菊的課文。全文分四個(gè)自然段，記敘了一家人在假日去公園看菊花的情景，著重描寫(xiě)了滿園菊花五彩紛呈、爭(zhēng)奇斗艷的繁盛景象，贊美了菊花不畏嚴(yán)寒、競(jìng)相開(kāi)放的高潔品質(zhì)。教學(xué)這篇課文，重在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課文的情境，讓學(xué)生自己去看看菊花的五顏六色，感受菊花的勃勃生機(jī)，讀讀描寫(xiě)菊花的美麗語(yǔ)句，侃侃菊花的美麗多姿。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
(1)知識(shí)目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦第二自然段。
(2)技能目標(biāo):復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
(3)情感目標(biāo):通過(guò)理解課文內(nèi)容，了解人們喜愛(ài)菊花，不僅是因?yàn)樗每矗驗(yàn)樗胁慌潞涞钠焚|(zhì)。
三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)
本課教學(xué)重點(diǎn)是讀背課文和識(shí)字寫(xiě)字。
本課教學(xué)難點(diǎn)是理解爸爸第三自然段里所說(shuō)的話，也就是明白人們?yōu)槭裁聪矏?ài)菊花的原因。
四、說(shuō)教法
新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出:閱讀教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受審美樂(lè)趣。此文以色彩絢麗的插圖和生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，介紹了菊花之美，表達(dá)了人們的喜愛(ài)之情。所以，再現(xiàn)課文情境，引導(dǎo)學(xué)生潛心誦讀，從而受到美的熏陶，是本課的設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)的�！缎抡n標(biāo)》還指出:要讓學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)語(yǔ)文，要讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中就注重了新課標(biāo)的這種精神，能夠讓學(xué)生經(jīng)歷這種學(xué)習(xí)的過(guò)程，讓他們?cè)谝环N輕松、愉悅的環(huán)境中去學(xué)習(xí)。
五、說(shuō)學(xué)情
菊花是生活中較常見(jiàn)的事物，學(xué)生理解起來(lái)應(yīng)該并不困難，加上與季節(jié)相符，課文完全可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)幫助理解課文內(nèi)容。但菊花所代表的品質(zhì)以及爸爸在第三自然段說(shuō)的話，一年級(jí)學(xué)生理解起來(lái)稍困難一些，應(yīng)幫助學(xué)生努力突破這一難點(diǎn)，體會(huì)第四自然段所表達(dá)的感情。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
(一)、設(shè)境激趣導(dǎo)入
1、師:小朋友，天氣漸漸冷了，許多花兒都謝了，有一種花現(xiàn)在卻開(kāi)得最美最多。是什么花?
出示:菊花 (正音)
2、現(xiàn)在，正是賞菊的好時(shí)候。(貼圖)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō):什么時(shí)候，誰(shuí)去公園干什么?
出示第一段。指名讀，注意:讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、 今天，就讓我們跟他們一起去:
看菊花 板書(shū)“看”
寫(xiě)在事先畫(huà)好的田字格里)
學(xué)生看師范寫(xiě)，再做個(gè)動(dòng)作演示“看”，明白“看”由“變形手”和“目”組成。
[利用圖畫(huà)再現(xiàn)課文第一段的情境，既揭示了課題，又學(xué)完了第一段內(nèi)容。學(xué)生描繪圖意的過(guò)程，就是讀第一段的內(nèi)容，回答的學(xué)生說(shuō)，其他的學(xué)生聽(tīng)，幾個(gè)下來(lái)，已聽(tīng)過(guò)幾遍，再來(lái)讀文字，降低了閱讀難度，會(huì)順暢得多。老師以一句:我們跟他們一起去看菊花吧!順利地完成了角色轉(zhuǎn)換，以下的教學(xué)始終是“我們”在看，學(xué)生自己在看。“看”是一個(gè)要學(xué)的生字，字形較難。老師的板書(shū)就是范寫(xiě)的過(guò)程，看清了再動(dòng)作演示，很快就記住了“手和目”組成“看”。]
(二)、入境誦讀感悟
過(guò)渡:讓我們張大眼睛，去“看”菊花吧!(播放菊花錄象)
1、 出示:公園里的菊花
2、 菊花的什么好看?
�、�(顏色)出示:黃的、白的、淡紫的、紫紅的。
顏色真多呀!有哪些顏色?我們來(lái)數(shù)一數(shù)吧!
指名讀，一起讀。
真是越數(shù)越高興，越數(shù)越開(kāi)心!(表達(dá)出驚喜的心情來(lái)。)
這么多顏色，你能用一個(gè)詞來(lái)形容嗎?(五顏六色、五光十色、五彩繽紛)
�、� 還有什么也很好看?(形狀)
都有哪些形狀呢?(生看錄象描述)
師:每一種形狀都是一個(gè)品種。品種可真多!你能用什么詞來(lái)形容?(千姿百態(tài)、形態(tài)各異、多種多樣)
�、� 菊花不光顏色美，品種多，數(shù)量也不少呢!
師描述:你們看，菊花你不讓我，我不讓你。一朵接一朵。(出示:一朵朵)搶著開(kāi)，有的三朵五朵湊在一起說(shuō)悄悄話呢!(出示:一叢叢)這里一叢，那里一叢，最后，越開(kāi)越多，一叢叢菊花連成了一大片，向四面鋪開(kāi)，匯成了菊花的海洋。(出示:一片片)
一朵朵、一叢叢、一片片，你能連起來(lái)讀，把菊花由少到多的意思表達(dá)出來(lái)嗎?
④ 小朋友，現(xiàn)在已是深秋，刮起了寒風(fēng)(出示:深秋、寒風(fēng)，正音)，許多花都謝了，菊花開(kāi)得這么美，說(shuō)明了什么?(不怕冷)
出示:它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。
我們來(lái)夸夸它們吧!(指導(dǎo)讀)
哪個(gè)詞最能說(shuō)明菊花不怕冷?(“迎”)那該怎么讀?
�、� 這一句從菊花的顏色和數(shù)量上來(lái)說(shuō)明菊花的.美，還告訴我們菊花不怕冷的精神。連起來(lái)欣賞一下吧!(齊讀)
3、菊花又美麗又勇敢，你喜歡它嗎?看花的人們也一樣，他們是怎么做的?(錄象演示)
讀第三句，把人們流連忘返的心情表達(dá)出來(lái)。(以評(píng)促讀:太快了，沒(méi)有舍不得的心情。)
4、 想象:如果你在看菊花，你很舍不得離開(kāi)，會(huì)怎么做?
(畫(huà)下來(lái)、拍照、拍錄象等)
[錄象再現(xiàn)了課文情境，那絢麗的色彩，繁多的姿態(tài)，真實(shí)地出現(xiàn)在學(xué)生眼前。學(xué)生置身于菊花的海洋，思維被激活了，情感調(diào)動(dòng)了，怎么能不為之深深贊嘆，為之動(dòng)情呢?他們?nèi)滩蛔∫芽吹降�、想到的表達(dá)出來(lái)。老師的作用就是適當(dāng)?shù)亟M織、點(diǎn)撥、啟發(fā)、鼓動(dòng)，讓他們暢所欲言，反復(fù)誦讀。自己的表達(dá)受生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)水平的制約，可能是零散的，不太規(guī)范的。而書(shū)上的語(yǔ)言正是他們想說(shuō)的，所以，出聲的朗讀既滿足了他們表達(dá)的愿望，又使他們找到了表達(dá)的憑借。反復(fù)的誦讀中，老師的引導(dǎo)，同學(xué)的評(píng)價(jià)又使他們的認(rèn)識(shí)有所提高，較好地完成了課時(shí)第一個(gè)目標(biāo)。中間對(duì)顏色和形態(tài)的認(rèn)識(shí)，老師提供了一些美詞，起到了積累的作用，又為下面當(dāng)小導(dǎo)游服務(wù)。最后想象的設(shè)計(jì)，換取學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步使學(xué)生理解了課文，產(chǎn)生了對(duì)菊花的喜愛(ài)之情。]
(三)、回顧抒情表達(dá)
1、 回讀第二段。今天我們到公園看菊花�？吹搅�:公園里的菊花( )。顏色有( )，數(shù)量也( )，在百花凋謝之時(shí)，它們( )，人們( )。
2、 菊花美得讓人陶醉。我都看得不忍離去了。讓我們?cè)賮?lái)欣賞一下吧!(齊讀第二段)
3、 這么美的菊花，可不能獨(dú)自欣賞呀!應(yīng)該和朋友們一起分享。請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游，向朋友介紹。
�、� 先記住導(dǎo)游詞。(自由試背)
�、� 向同桌介紹。(看看是不是會(huì)介紹了。)
�、� 指名介紹。(好的掛上導(dǎo)游證，以此激勵(lì)。)
[先對(duì)課文進(jìn)行回顧，整體朗讀進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解。小導(dǎo)游的介紹意在讓學(xué)生背誦第二段，以完成課時(shí)目標(biāo)二。這個(gè)板塊設(shè)計(jì)時(shí)并不限定學(xué)生照書(shū)一字不差地背�？梢杂蒙侠蠋焺偛盘峁⿲�(xiě)顏色和形態(tài)的詞，也可用自己在課外書(shū)上看到的美詞，以鼓勵(lì)一些學(xué)生創(chuàng)造性地介紹，給學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展提供了空間。]
(四)、自主識(shí)寫(xiě)作業(yè)
過(guò)渡:一陣秋風(fēng)吹來(lái)，有幾片樹(shù)葉落到了老師的桌上。你們認(rèn)識(shí)嗎?
1、出示:“開(kāi)、放、不、看”認(rèn)讀。
2、 看筆順圖，邊讀邊書(shū)空。書(shū)上描紅一遍。
3、 說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字最難寫(xiě)，寫(xiě)時(shí)要注意什么?
4、 作業(yè)設(shè)計(jì)
1、必做題
A、習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、書(shū)寫(xiě)
B、有感情地朗讀1、2兩段。
2、選做題
A、生字開(kāi)花(開(kāi)、放、看)
B、做小導(dǎo)游，把看到的菊花美景用自己的話介紹給爸爸媽媽聽(tīng)。
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