《三個(gè)小伙伴》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）
研究主題：
字理為本，多元識(shí)字。
教材簡(jiǎn)析：
《三個(gè)小伙伴》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)蘇教版一年級(jí)第一冊(cè)中的最后一課。這是一篇童話故事，講的是小野豬、小象和小袋鼠一起上山栽樹(shù)的事。課文內(nèi)容淺顯易懂，二、三、五自然段的結(jié)構(gòu)基本一致，讀講時(shí)可抓住重點(diǎn)，體會(huì)三個(gè)小伙伴的形象。本課分兩課時(shí)完成，第一課時(shí)重在識(shí)字、寫(xiě)字、正確流利地朗讀課文;第二課時(shí)重在品讀、積累詞句與寫(xiě)字。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能
1.學(xué)會(huì)本課生字新詞，并掌握“伙”“ 伴”“ 同” “ 拉”的正確書(shū)寫(xiě)。
2.正確、流利地朗讀課文。
過(guò)程與方法
以學(xué)生為主體，字理為本，多元識(shí)字，學(xué)會(huì)本課生字。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片、生字卡片、課件等。
一、揭示課題。
1.小朋友們喜歡聽(tīng)故事嗎?今天老師給大家講關(guān)于小伙伴的故事，跟老師書(shū)寫(xiě)故事的題目。師板書(shū)，生跟著書(shū)空，師邊寫(xiě)邊提示：伙、伴都是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是單人旁，右邊分別是火、半。寫(xiě)的時(shí)候，注意把多一些的位置留給右邊的部分。
2.齊讀課題。
3.仔細(xì)觀察“伙”和“伴”兩個(gè)字寶寶，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。
生說(shuō);師課件演示伙、伴的字理(伙和伴都是形聲字，左邊的`單人旁表示形，右邊的半和火表示聲。古代士兵十人共一個(gè)鍋頭煮飯吃，十人內(nèi)均為伙伴。現(xiàn)引申指人群、同伴、好朋友等。順口溜：人燒火，把飯做，十個(gè)士兵是一伙;火暖人，人圍火，我和你他是大伙。)
4.提問(wèn)：你有好伙伴嗎?你們經(jīng)常在一起干什么?
二、初讀課文。
過(guò)渡：故事里的三個(gè)小伙伴是誰(shuí)呢?它們?cè)谝黄鹨鲆患裁词?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真傾聽(tīng)，你就會(huì)知道答案。
(一)師范讀課文。
過(guò)渡：故事講完了，你知道故事中的三個(gè)小伙伴是誰(shuí)了嗎?(小野豬、小象、和小袋鼠)小朋友們聽(tīng)認(rèn)真，看得出你們都喜歡聽(tīng)故事，不過(guò)，能自己讀懂故事會(huì)更有意思。打開(kāi)書(shū)P111頁(yè)，自由讀這個(gè)故事。
(二)生自由讀課文，師巡視指導(dǎo)。要求：讀準(zhǔn)字音，邊讀邊圈出生字。讀完一遍課文的同學(xué)請(qǐng)你用手勢(shì)告訴老師。
(三)檢查初讀情況。
1、檢查生字詞讀音
(1)自己拼讀生字
(2)同桌一起拼讀生字。
(3)師出示生字卡，開(kāi)火車讀。同時(shí)正音。
(4)去掉拼音讀
(5)課件出示生字詞：指名按排讀、跟小老師讀。
沒(méi)有 鋤頭 籮筐
鼻子 嘴巴 拱出
要 就 把
2、檢查難句。(指名讀，注意正音。)
①?zèng)]有鋤頭挖樹(shù)坑怎么辦?
�、跊](méi)有籮筐運(yùn)肥料怎么辦?
③沒(méi)有水桶澆水怎么辦?
�、苄〈笳f(shuō)：“不要緊，不要緊，我有一個(gè)皮口袋。”不一會(huì)兒，小袋鼠就用皮口袋運(yùn)來(lái)了一堆肥料。
�、菪∫柏i說(shuō)：“不要緊，不要緊。我有硬硬的嘴巴。不一會(huì)兒，小野豬就用嘴巴拱出了一個(gè)樹(shù)坑。”指名讀。
⑥小象說(shuō)：“不要緊，不要緊，我有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子。”小象跑到小河邊，用長(zhǎng)鼻子吸足了水，把樹(shù)坑澆得濕濕的。
三、學(xué)習(xí)課文1、6自然段。
過(guò)渡：小朋友們真了不起，這么難讀的句子都讀通了，下面我們來(lái)看看這幅圖，圖上畫(huà)的是誰(shuí)，它們?cè)诟墒裁?
1、出示課文插圖1。
(1)指名說(shuō)圖意
(2)觀察得真仔細(xì)。故事的第一句話也告訴我們——出示第一自然段的文字。a指名讀，指導(dǎo)讀好句中停頓。齊讀。
(3)這句話中有一個(gè)生字寶寶“一同” 的“同”字，同學(xué)們一下就能讀準(zhǔn)了，真了不起!看看這“同”字，你有什么辦法記住它?(生用自己的辦法記憶——組詞記字、換偏旁法、部件法等;師利用動(dòng)畫(huà)課件引導(dǎo)生字理析字——同，會(huì)意字，從口從凡。凡是船帆的象形。同表示揚(yáng)起風(fēng)帆，縱口同聲，喊著號(hào)子，合力乘船的意思，引申為共同、會(huì)合等義。)
(4)“同”還可以組什么詞?“一同”還能換成什么詞?(一起 一塊兒)把換好的詞帶入句子中讀一讀。齊讀。
(5)在你的生活、學(xué)習(xí)中，你和誰(shuí)一同做過(guò)什么事嗎?用“一同”來(lái)說(shuō)一句話。(課件出示句式： 和 一同 。)
(6)指導(dǎo)感情朗讀。(指圖)你們看，這三個(gè)小伙伴一同上山栽樹(shù)，多高興啊!我們高高興興地來(lái)讀這句話。分組讀，齊讀。
2、出示課文插圖2
(1)這幅圖上的三個(gè)小伙伴在干什么?
(2)出示課文最后一個(gè)自然段。指導(dǎo)認(rèn)識(shí)用紅筆標(biāo)出的生字“啦”“拉”。
①“啦”是語(yǔ)氣詞，在句子末尾，讀輕聲。教師示范讀，學(xué)生齊讀。
�、谥该x“拉”和“啦”。
�、墼趺从浐眠@兩個(gè)字呢?(引導(dǎo)學(xué)生注意偏旁部首)
(3)指導(dǎo)感情朗讀。指名讀，分男女生讀。
過(guò)渡：是呀，小樹(shù)栽好了，三個(gè)小伙伴多高興呀。連生字寶寶也高興得要玩起游戲來(lái)了。
四、課堂練習(xí)。
1、找朋友。
亻 西 自 京 亻
半 火 尤 畀 女
2、猜謎語(yǔ)。
�、偃藷�，把飯做，十個(gè)士兵是一伙;火暖人，人圍火，我和你他是大伙
�、阡z頭是用金屬做，借助它來(lái)干農(nóng)活。
�、凼趾褪治找黄�，站立才會(huì)更穩(wěn)固。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字。
過(guò)渡：生字寶寶玩累了，我們一起把它們送回家吧!
1.出示“同 ”“拉”“ 把”。指名讀
2.誰(shuí)來(lái)提醒大家，寫(xiě)這幾個(gè)字時(shí)要注意什么?(注意從結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)上去提示)。
3.師范寫(xiě)，生跟著書(shū)空。
4.學(xué)生在課本上描紅。在生字本上臨寫(xiě)。
六、課后作業(yè)。
把這個(gè)故事讀給周圍的人聽(tīng)，在習(xí)字冊(cè)上描紅、臨寫(xiě)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
19 三個(gè)小伙伴
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