三年級語文下《難忘的八個字》導學案

　　【三年級語文下《難忘的八個字》導學案】

　　教學目標：

　　知識能力目標

　　1、會認19個生字，學會其中的15個。能聯(lián)系上下理解“氣惱”、“譏笑”“畸形”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、多讀多想，讀懂課文內(nèi)容。

　　4、了解課文中人物的外貌有什么不同。

　　人文目標

　　學會關(guān)愛他人，要有愛心。

　　教學重、難點：

　　體會老師對我的愛和這八個字給我產(chǎn)生的深刻影響。

　　教學準備：

　　觀察身邊有困難或需要幫助的人的生活。

　　課時安排：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話，導入新課

　　同學們，在我們的周圍，有不少殘疾人，你注意過他們嗎?你了解他們嗎?你幫助過他們嗎?

　　(學生自由談)教師總結(jié)后談：今天，讓我們一起走近一位殘疾人，來感受一下她的內(nèi)心世界，體會師生之間的美好的感情。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、學生自由讀，讀準字音，結(jié)合上下文理解以下詞語：氣惱　裂唇、　畸形　傾斜　溫馨　撫慰等。

　　2、解決下列問題

　　(1)“難忘的八個字”是哪八個字?

　　(2)為什么這八個字讓“我”難忘?

　　三、檢查讀書效果

　　1、出示生字卡片，練讀。

　　2、分自然段讀課文。

　　3、再讀課文，思考：你讀明白了什么?還有哪些問題不明白?交流，互相釋疑。

　　四、重點引導理解

　　描寫“我”和“倫納德”夫人相貌的語句。

　　(引導學生體會倫納德夫人的美麗和因我的相貌而自卑的心理)讀一讀，說說你感受到什么?能把這種感受讀出來嗎?

　　指導書寫個別生字如

　　“齡　試　幼　鼻　摔　”等。引導學生仔細觀察，認真書寫。

　　五、布置作業(yè)

　　1、感情朗讀課文。

　　2、抄寫生字。

　　第二課時

　　一、檢查第一課時的學習情況

　　1、學生朗讀課文。

　　2、說說課文講了一件什么事情。

　　二、精讀課文，體會人與人之間的.美好情感。

　　在初讀的基礎(chǔ)上，回答下面的問題

　　1、討論：你怎樣看待“我”對同學撒謊和耳語測試時作弊?

　　可小組討論。讓學生各抒己見。(引導學生明白，我撒謊并非品質(zhì)問題，而是為了維護自尊)

　　2、找出課文中體現(xiàn)“我”自卑的語句，談自己的理解，并通過感情朗讀表達出“我”的感受。

　　“我氣惱，我……　說起話來還結(jié)巴”

　　“我覺得這樣說……甚至沒有人喜歡我”

　　“可我先天失聰……同學們回更加嘲笑我”

　　(練讀是重點引導學生體會由相貌引起的自卑，體會“我”的心情)

　　3、討論：試想當有人對你說“我希望你是我女兒”時，你有什么感受?為什么“我”聽到是反應這么強烈?這么難忘。

　　4、引導學生體會出我的感受強烈的原因：即老師的愛的強大力量。

　　5、弄懂為什么“我”覺得這八個字像一束溫暖的陽光，改變“我”人生的看法。

　　引導學生有感情的朗讀全文，從中體會描寫“我”自卑、喜愛、激動等感受的句子。

　　三、拓展活動

　　學了這篇課文。你有什么感受或收獲。

　　四、布置作業(yè)

　　抄寫本課的詞語。

　　再讀課文，寫一寫自己喜歡的句子。

　　板書設(shè)計：

　　難忘的八個字

　　相貌丑自卑—“我希望你是我女兒“

　　改變我對人生的看法。

　　教后小結(jié)：

　　“你喜歡這位老師嗎?”一個問題拋出去，大家異口同聲地說：“喜歡!”為什么?“因為她有愛心!”

　　那么，你喜歡你的老師嗎?學生的聲音弱下去。難道你們的老師沒有愛心嗎?“不是。有的老師雖然對我們也很好，但是我們感受不到溫暖陽光的感覺。”是呀!我們都愛孩子，這就如泉水，孩子們需要的是滋潤，而不是澆灌。

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