《閱讀大地的徐霞客》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)閱讀，知道徐霞客這位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客的一生為中國(guó)的旅游考察事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。
2、在閱讀、理解中，體會(huì)徐霞客淡泊名利、不畏艱險(xiǎn)、鍥而不舍、求真求實(shí)的科學(xué)研究精神，激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
在閱讀、理解中，體會(huì)徐霞客淡泊名利、不畏艱險(xiǎn)、鍥而不舍、求真求實(shí)的科學(xué)研究精神，激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件、《徐霞客游記》封面
教學(xué)流程：
一、談話導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑
1、請(qǐng)同學(xué)們看黑板，(板書：閱讀)，大家一定非常熟悉這個(gè)詞語(yǔ)。大家平日都閱讀什么?(閱讀書籍、報(bào)刊等)有一個(gè)名叫徐霞客(板書)的人，閱讀的卻是大地(板書)
2、請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。讀了課題，你有什么疑問(wèn)?(徐霞客是誰(shuí)?他為什么要閱讀大地?他是怎樣閱讀大地的?)
3、師：學(xué)問(wèn)千千萬(wàn)，起點(diǎn)在一問(wèn)。同學(xué)們都很善于思考，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊想，課文講了什么內(nèi)容。
二、初讀課文，整體感知
1、生自由讀課文，思考課文主要內(nèi)容，
2、、看來(lái)同學(xué)們預(yù)習(xí)得很認(rèn)真，通過(guò)初讀，你知道課文主要寫了什么內(nèi)容?(主要寫了徐霞客閱讀大地的事。)
三、釋疑點(diǎn)撥，精讀感悟
(一)解決問(wèn)題一：徐霞客為什么要閱讀大地?(投放策略一：朗讀促思法)
1、學(xué)生默讀課文，思考問(wèn)題。
2、學(xué)生回答問(wèn)題，相機(jī)出示：
當(dāng)時(shí)的讀書人，都忙著追求科舉功名，抱著“十年寒窗無(wú)人問(wèn)，一舉成名天下知”的觀念，埋頭于經(jīng)書之中。徐霞客卻卓爾不群，醉心于古今史籍及地志、山海圖經(jīng)的收集和研讀。他發(fā)現(xiàn)此類書籍很少，記述簡(jiǎn)略且多有相互矛盾之處，于是他立下雄心壯志，要走遍天下，親自考察。
(二)徐霞客立下了雄心壯志，在此后的30年間他是怎樣閱讀大地的?
(投放策略二：個(gè)性批注法 投放策略三：想象體驗(yàn)法 )
1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文2—5自然段，圈畫重點(diǎn)詞句，在感受最深的地方簡(jiǎn)單批注。(生默讀，師巡視。)
2、把圈畫的詞句和感受跟小組同學(xué)交流。
3、全班交流，引導(dǎo)學(xué)生抓住“行程九萬(wàn)里”感受路途遙遠(yuǎn);抓住“三十多年”感受時(shí)間之長(zhǎng);抓住“與長(zhǎng)風(fēng)為伍，云霧為伴”，“日間攀險(xiǎn)峰，涉危澗”，”晚上棲身洞穴記錄見(jiàn)聞”等重點(diǎn)詞句想象徐霞客閱讀大地的情景。
4、師點(diǎn)撥：通過(guò)剛才的交流，同學(xué)們都了解到徐霞客不畏艱險(xiǎn)，歷盡千辛萬(wàn)苦，在他閱讀大地的長(zhǎng)途跋涉中經(jīng)歷了哪些艱險(xiǎn)而感人的故事?選擇自己最感興趣的講給同學(xué)們聽(tīng)。
5、指名講故事，再次感受徐霞客不避艱險(xiǎn)、鍥而不舍、求真求實(shí)的科學(xué)研究精神。
6、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)有感情朗讀：(出示文字，配樂(lè)，師導(dǎo)讀)
三十多年，一萬(wàn)多個(gè)日日夜夜，徐霞客攀登過(guò)多少座險(xiǎn)峻的山峰?探尋過(guò)多少個(gè)鮮為人知的巖洞?黃果樹(shù)瀑布旁留下了他鍥而不舍的身影，長(zhǎng)江源頭見(jiàn)證了他求真求實(shí)的足跡，他從黑發(fā)走到白發(fā)，從青年走到老年，足跡遍及祖國(guó)16個(gè)省。他不僅用雙腳，更是用心血，甚至生命走出了一條卓爾不群的'人生之路，來(lái)，帶著你的感受讀這段話。
7、學(xué)到這里，你心目中的徐霞客是個(gè)怎樣的人?學(xué)生自由表達(dá)。板書：總結(jié)出奇人
四、了解“奇”書，延伸拓展
1、奇人徐霞客寫出了一本千古奇書《徐霞客游記》，這本書“奇”在哪里，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第六自然段。
師述：與徐霞客同時(shí)代的明末清初散文家、詩(shī)人錢謙益稱游記為“古今游記之最，是世間真文字、大文字，奇文字”，英國(guó)科學(xué)史專家李約瑟說(shuō)”他的游記讀來(lái)并不像十七世紀(jì)的學(xué)者所寫的東西，倒像一部20世紀(jì)的野外勘察記錄。同學(xué)們?nèi)绻信d趣，課外可以找來(lái)讀一讀。
五、總結(jié)全文，回歸課題
1、最后讓我們?cè)俅位氐秸n題，課題中的“閱讀”是什么意思?(學(xué)生自由答)你能從課文中找出關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)理解“閱讀”的意思嗎?看誰(shuí)找的又對(duì)又多。(考察,走遍，游歷，研究，橫跨，實(shí)際勘探等)
2、師總結(jié)：做為探險(xiǎn)旅行家、地理學(xué)家的徐霞客,用雙腳、心血、甚至生命閱讀著大地這部遼闊的無(wú)字之書，寫出了《徐霞客游記》這部千古奇書，他用一生的經(jīng)歷詮釋了“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”的千古名言，讓我們永遠(yuǎn)記住這位曠世奇人——徐霞客。
六、布置作業(yè)，延伸拓展
課外閱讀有關(guān)徐霞客的故事和書籍，用一百字的篇幅簡(jiǎn)單介紹徐霞客。
板書設(shè)計(jì)：
徐霞客(奇人)：卓爾不群
用雙腳 淡泊名利
用生命 閱讀 鍥而不舍
用真心 求真求實(shí)
大地
《徐霞客游記》(奇書)
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