人教版六年級(jí)下冊(cè)《一夜的工作》教學(xué)實(shí)錄
《一夜的工作》教學(xué)實(shí)錄
課前交流：
師：同學(xué)們好!
生：老師好!
師：同學(xué)們可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)今天我們教室里顯得格外熱鬧吧!
生：(小聲的)多了些老師。
師：這些老師大家都很熟悉吧，既然是這樣，我想大家就不用緊張了。即使有的同學(xué)有一點(diǎn)小小的緊張也會(huì)隨著你的用心學(xué)習(xí)而忘記的，是這樣嗎?
生：是。
師;那我們就開(kāi)始上課吧。
教學(xué)過(guò)程：
師：老師今天要為大家介紹的是我的偶像，他就是周總理。我想很多同學(xué)也對(duì)周總理有所了解，我想請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)單的話說(shuō)一說(shuō)你知道周總理的哪些故事。
生：我知道關(guān)于周總理的《十里長(zhǎng)街送總理》的故事。
生：我知道關(guān)于周總理的《周總理的睡衣》的故事。
生：我知道關(guān)于周總理的《一個(gè)降落傘包》的故事。
師：大家知道這么多關(guān)于周總理的故事，我們今天要學(xué)習(xí)的是一個(gè)新的故事《一夜的工作》。請(qǐng)大家把題目讀一讀。(生讀題目)
師：你們覺(jué)得這個(gè)題目中哪個(gè)詞特別重要?
生：一夜。
師：一夜說(shuō)明了什么呢?
生：說(shuō)明工作的時(shí)間很長(zhǎng)，很辛苦。
師：看到這個(gè)題目，大家能提出哪些有價(jià)值的問(wèn)題呢?
生：是誰(shuí)在進(jìn)行一夜 的工作?
生：這個(gè)工作的內(nèi)容是什么?
生：周總理是怎樣工作的?
生：他為什么要晚上工作?
生：他為了誰(shuí)進(jìn)行一夜的工作?
師：看來(lái)大家都是非常善于思考并提出問(wèn)題的，我們不但要能提出問(wèn)題，還要善于解決問(wèn)題。這些問(wèn)題的答案在課文中都能找到，接下來(lái)請(qǐng)大家自己用喜歡的方式讀課文，注意課文中帶拼音的生字多讀幾遍，同時(shí)找一找剛才大家提出的問(wèn)題的答案。
(學(xué)生自瀆課文)
師：大家讀得非常用心，有收獲嗎?
生：有。
師：那就好，我希望大家把自己的收獲在小組里分享一下，用“讀了課文，我知道了┅┅”
的句式說(shuō)一說(shuō)，知道多少就說(shuō)多少。
學(xué)生小組交流自學(xué)的收獲。
師：你們能把自己的收獲在全班同學(xué)面前交流一下嗎?(生能)誰(shuí)第一個(gè)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
生：讀了課文，我知道了是周總理工作了一夜。
生：讀了課文，我知道了周總理是在晚上工作。
師：哦?周總理是在晚上工作?那他白天不工作嗎?
生：要工作，白天工作，晚上也要工作。
師：是啊，實(shí)在是太辛苦了，我們用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容一下。
生：夜以繼日的工作。
生：晝夜不停的工作。
師：概括得非常好，請(qǐng)大家自己讀一讀，(生讀)繼續(xù)談你們的收獲。
生：讀了課文，我知道了周總理的工作非常認(rèn)真、仔細(xì)。
師：你是從什么地方看出來(lái)的?
生：第四自然段。
師：請(qǐng)你讀一讀。(生讀)好的，我們?cè)诤竺孢�要繼續(xù)學(xué)習(xí)。
生：讀了課文，我知道周總理不僅工作勞苦，而且生活很簡(jiǎn)樸，吃得非常少。
師：太棒了，你是從什么地方知道的?
生：我是從5、6自然段知道的。
師：你能讀一讀嗎?(生讀)
師：請(qǐng)大家把這句話勾下來(lái)，自己讀一讀。(生讀)
師：這句話實(shí)際上是本文的中心句。大家用一句話概括一下本課講了什么。
生：本課講了周總理一夜的工作，他是那么勞苦，那么簡(jiǎn)樸。
師：課文哪些自然段是講的這些內(nèi)容呢?試著加上小標(biāo)題。
生：第2---6自然段是講的這些內(nèi)容。我加的小標(biāo)題是《周總理一夜的工作》。
師：那么第一自然段是講的什么呢?試著也加上小標(biāo)題。
生：我加的小標(biāo)題是《送稿子》。
師：行，那么7、8自然段又可以加什么小標(biāo)題呢?
生：我加的小標(biāo)題是《激動(dòng)的心情》。
師：可以，請(qǐng)同學(xué)們按剛才說(shuō)的在書(shū)上作好標(biāo)記，把小標(biāo)題寫下來(lái)。
師：剛才同學(xué)們?cè)谧宰x的時(shí)候?qū)W習(xí)了生字了沒(méi)有?
生：學(xué)了。
師：那老師要檢查一下你們學(xué)得怎么樣，怕不怕?
生：不怕。
師板書(shū)“咨詢、瀏覽、一小碟”三個(gè)生詞。
師：我想請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一下。
生讀生詞，把“咨詢”讀成了“zí xuán”,師指名學(xué)生糾正，再請(qǐng)出錯(cuò)的同學(xué)讀，全班齊讀三遍。學(xué)生自己讀另外兩個(gè)詞語(yǔ)。
師：同學(xué)們這么快就能讀了，很好。可是大家理解意思嗎?不理解的請(qǐng)?zhí)釂?wèn)，注意用“我想知道 的意思”或者是“我不懂 的意思”的句子來(lái)問(wèn)。
生：我不明白“咨詢”的意思。
師：哪位同學(xué)來(lái)幫幫他?
生：我知道“咨詢”的意思是“征求別人的意見(jiàn)”。
師：比方說(shuō) ?
生：比方說(shuō)我有一個(gè)問(wèn)題拿不定注意或者是不確定，問(wèn)一下別人，這就是“咨詢”。
師：太棒了，不但能準(zhǔn)確解釋詞語(yǔ)，還能舉出例子來(lái)。非常感謝你。
師：還有不懂的詞語(yǔ)嗎?
生：我想知道“瀏覽”是什么意思。
師：哪位同學(xué)來(lái)幫助他一下。
生：我知道“瀏覽”的意思就是大略的看。
師：你是怎么知道的?
生：我是從《字詞句段篇》上知道的。
師：從工具書(shū)上獲取知識(shí)也是一種很好的方法。這種看的速度怎么樣?
生：很快。
師：看的程度上呢?
生：不仔細(xì)。
師：這樣看的主要目的是為了盡快抓住主要的或是重要的內(nèi)容。還有詞語(yǔ)嗎?
生：我想知道什么是“一小碟”。
師：誰(shuí)知道呢?
生：就是一小盤的意思。
師：大的叫盤，小的叫碟。說(shuō)明容量不大，本課是用來(lái)裝的什么?
生：花生米。
師：說(shuō)明數(shù)量怎么樣?
生：非常的少。
師：詞語(yǔ)我們就理解到這里，下面請(qǐng)大家認(rèn)真觀察幾個(gè)詞語(yǔ)，想一想有哪些形近字，記住它們的樣子。(片刻后)請(qǐng)大家默寫詞語(yǔ)，同桌比一比誰(shuí)寫得正確，開(kāi)始。
生默寫詞語(yǔ)，師提醒學(xué)生檢查，同桌互相評(píng)改，寫對(duì)的舉手。
師：現(xiàn)在希望大家再寫一遍，這一次要求大家認(rèn)真觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，寫慢點(diǎn)，同桌比一比，誰(shuí)寫得好。
生再默寫，同桌比誰(shuí)寫得好。
師：哪個(gè)是寫得好的那個(gè)?請(qǐng)舉手。(生舉手，另一個(gè)不好意思)另一半同學(xué)不用害羞，請(qǐng)看你第一次寫的詞語(yǔ)，有進(jìn)步?jīng)]有?有進(jìn)步的也請(qǐng)舉手(絕大多數(shù)同學(xué)舉手)。所以有時(shí)候我們不僅僅和別人比賽，還要和自己比賽。請(qǐng)大家把本子放到一邊。
師：剛才同學(xué)們找到了課文的中心句，我想再請(qǐng)同學(xué)讀一下。
生讀句子“他是多么勞苦，多么簡(jiǎn)樸”。
師：勞苦是指的哪方面，簡(jiǎn)樸又是指的.哪方面呢?
生：勞苦是指的工作，簡(jiǎn)樸是指的生活。
師：說(shuō)的很準(zhǔn)確，請(qǐng)大家把詞語(yǔ)寫在句子相應(yīng)的地方。我們?cè)侔言~語(yǔ)加上讀一讀。
生讀句子“他的工作是多么勞苦，生活是多么簡(jiǎn)樸。”
師：他指的是誰(shuí)呢?
生：他指的是周總理。
師：把他換成周總理再讀一次。
生讀句子“周總理的工作是多么勞苦，生活是多么簡(jiǎn)樸。”
師：周總理的偉大的形象不是一句話表現(xiàn)出來(lái)的，而是用許多感人的具體體現(xiàn)。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，看哪些句子表現(xiàn)了總理工作的勞苦，用“ ”勾畫;哪些句子表現(xiàn)了總理生活的簡(jiǎn)樸，用“~~~~~~~”勾畫。也可以寫一兩句簡(jiǎn)單的體會(huì)。
生默讀課文，勾畫句子，寫自己的體會(huì)。
師：大家剛才讀得很用心，在小組里交流一下你分別勾畫了哪些句子。
學(xué)生小組交流自己勾畫的句子及體會(huì)。
師：現(xiàn)在老師想請(qǐng)同學(xué)全班交流一下，哪位同學(xué)第一個(gè)來(lái)說(shuō)?
生：我從第二自然段中“這是一個(gè)高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，一張不大的寫字臺(tái)，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已。”中體會(huì)到周總理的生活非常簡(jiǎn)樸。
師：你是怎么理解的呢?
生：我從“極其簡(jiǎn)單、一張不大的寫字臺(tái)，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已。”中看出總理辦公室里的東西非常少，我體會(huì)到他的簡(jiǎn)樸。
(下課鈴響)
師：這樣的句子還有 很多，但是我們這節(jié)課只能學(xué)到這里了，讓我們把對(duì)總理的一顆愛(ài)戴的心留到下節(jié)課吧。下課，同學(xué)們休息!
生：老師休息!
【六年級(jí)下冊(cè)《一夜的工作》教學(xué)實(shí)錄】相關(guān)文章：
六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《一夜的工作》教學(xué)反思03-17
六年級(jí)下冊(cè)《夜晚的實(shí)驗(yàn)》教學(xué)實(shí)錄03-08
六年級(jí)下冊(cè)《理想的風(fēng)箏》教學(xué)實(shí)錄03-13
六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《燈光》教學(xué)實(shí)錄01-17
《永生的眼睛》教學(xué)實(shí)錄(六年級(jí)下冊(cè))06-14
人教版六年級(jí)下冊(cè)《一夜的工作》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思03-29
人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《一夜的工作》教學(xué)反思02-09