《奇妙的克隆》教學設計及后記
【教學目標】
1、了解有關(guān)克隆的科學知識。
2、理清本文的說明的順序，并理解這種安排的好處。
3、理解本文運用的說明方法，探究作者的說明技巧。
4、體會學習科學家們嚴謹求實，鍥而不舍的態(tài)度和精神。
【教學重點】
1、了解有關(guān)克隆的知識和克隆研究的動態(tài)。
2、對文章結(jié)尾一段話的理解。
【教學難點】
1、理清“克隆鯽魚出世前后”的說明順序，理解這樣安排的原因。
2、對文章結(jié)尾一段話的理解。
【教學方法】
1、以學生自讀為主，教師設計思考題指導學生自讀。
2、通過競賽，了解課文內(nèi)容。
【教學準備】
學生:
1、結(jié)合練習預習課文，借助工具書，解決生字詞。圈點勾畫文中不理解的地方。
2、收集有關(guān)克隆的資料，如文字資料、圖片資料、實物資料等。
教師:教學圖片 實物投影儀 多媒體
【教學時數(shù)】
一課時
【教學過程】
一、導入新課
1、導語:
《西游記》大家都很熟悉，其中孫悟空有個絕活讓我們羨慕不已──他經(jīng)常在緊要關(guān)頭從身上拔一把猴毛變成一大群和他一模一樣的猴子。當然這只是我國明代大作家吳承恩奇妙想象下的精彩描寫。但這一想象卻在今天成了可能，這就是克隆。今天我們就一起到奇妙的`克隆領(lǐng)域去探究一番。
2、板書課題: 17 奇妙的克隆
二、朗讀課文，整體感知文意、研討課文內(nèi)容
設計思考題，學生以小組為單位采用競答的形式回答。(問題用幻燈的形式打出，按課文四個板塊，把學生分成四個小組，以小組為單位展開競賽。)
1、全班齊讀第一部分，請第一組同學做好迎戰(zhàn)準備。
問:找出天生具有克隆本領(lǐng)的動植物的共同點?(都是生物靠自身的一分為二或自身的一小部分的擴大來繁衍后代。)
問:找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”，什么是“克隆”的語句。[板書:克隆的含義](“生物靠自身的一分為二……這就是無性繁殖”。“凡來自一個祖先的無性繁殖的后代群體也叫克隆”)
問:這一部分用了哪些說明方法，并分別找出來。(舉例子、下定義、作詮釋)
教師補充提問:任何說明方法都是為說明事物特征服務的。作者介紹克隆是什么時用了舉例子、下定義、作詮釋的說明方法，其作用是什么呢?(克隆這一前沿科學領(lǐng)域，對一般人來說是很陌生很難懂的，作者通過列舉大家熟悉的事物，再加以細致的解釋，最后用簡潔、準確、概括的語言給它下個定義，把它的特征清楚的展示出來，讓我們知道了什么是克隆。)
2、對克隆有了比較清楚的了解，那我們再來了解一下目前世界在克隆上取得了哪些科研成果。[板書:克隆實驗](默讀“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”兩部分。請第二、三小組同學準備，其他同學發(fā)掘問題。)
問:這兩個部分作者舉了哪些克隆事例?(1979年克隆鯽魚、1960、62年克隆爪蟾、1978年克隆黑斑蛙)
問:用了哪些說明方法?(舉例子、列數(shù)據(jù))
問:克隆綿羊“多利”的誕生，為什么在世界上引起了轟動?(說明了動物細胞與植物細胞一樣具有全能性。標志著克隆研究取得新的進展和重大突破。)
3、請同學讀最后一部分，思考克隆技術(shù)對人類的好處，第四小組同學做好準備。
問:克隆技術(shù)造福人類主要體現(xiàn)在什么地方?(第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”;第二，克隆可以挽救珍稀動物;第三，克隆對人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。)
問:這一部分的第一段主要用了什么說明方法?有什么作用?(舉例子。通過舉例，說明只有通過克隆技術(shù)才能最有效、最方便地繁殖這些能給人類帶來好處的高附加值的牲畜。)
問:你愿意克隆一個和你一樣的人出來嗎?(學生自由發(fā)言)
問:作者對克隆人的看法是什么，體現(xiàn)在文中什么地方?(略)
教師總結(jié)發(fā)言，以歷時最短，概括較準確的小組為優(yōu)勝組。
理清文章說明順序，分析本文所運用的說明方法，體會說明文條理性和科學性。
教師設計思考題，指導學生閱讀、思考、討論、交流。
1、文章四個部分是按什么順序排列的?能調(diào)換順序嗎?
2、文章第二部分“克隆鯽魚出世前后”采用了什么樣的說明順序?這樣安排有什么好處?
3、第三部分“克隆綿羊──多利”的誕生過程，采用了什么樣的說明順序?
學生思考，自主作答，如有不妥之處，另選幾位同學作補充或糾正。
揣摩語言，體會科學家嚴謹求實、鍥而不舍的科學態(tài)度。
同學們，在科學的道路上沒有平坦大道可走的，科海泛游靠的是淵博的科學知識、精湛的科學技術(shù)、嚴謹?shù)目茖W態(tài)度、堅持不懈的的科學精神。請從課文中找出能表現(xiàn)科學家嚴謹、求實、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子，仔細體會。
學生圈畫，交流，師作點撥。
三、遷移擴展
1、交流查找的資料:
我們身邊哪些動、植物先天具有克隆的本領(lǐng)?(學生出示仙人掌并加以說明;土豆、桂花、富貴竹插枝即活;各種蔬菜、果樹的嫁接;水螅除夏末和秋末外通常進行無性生殖即身體長出芽體等，教師出示一些圖片資料用幻燈打出)
2、人類對克隆技術(shù)的思考:
教師引導學生重點研討最后一段中“有關(guān)‘克隆人’的討論提醒人們，科技進步是一首悲喜交集的進行曲�？萍荚桨l(fā)展，對社會的滲透越廣泛深入，就越有可能引起許多有關(guān)的倫理、道德和法律以及人類心靈，如克隆人的問題。”這句話。
引導學生從下面幾方面理解:
�、� 科學是一把雙刃劍，既可能造福人類，也可殃及人類，而且科學造福人尖和殃及人類的程度在同步增長，如核的發(fā)現(xiàn)和利用。
�、� 科學的發(fā)展越來越從自然界逼近了人類本身，越來越深刻地角及人類的倫理、自選和法律以及人類心靈，如克隆人問題。
四、學生就課文不理解之處自由問答、質(zhì)疑、釋疑
五、小結(jié)本課、突出要點(出示幻燈)
六、作業(yè)
1、完成“研討與練習”。
2、我們對“克隆”有了初步的了解，并且克隆人也不再是幻想。那你對克隆的看法如何呢，請整理好收集到的資料，寫成一篇不少于400字的文章。
3、預習新課。
板書設計
克隆的含義
奇妙的克隆 克隆實驗
克隆技術(shù)對人類的好處
人類對克隆技術(shù)的思考
【教學后記】
在本文的教學中學生對“克隆”的事情興趣很濃，在分析時學生易接受，但對克隆技術(shù)的理解有難度。另外，在本文的語言方面學生做得還不夠好，沒有體會出科學家嚴謹求實的文風。這通過學生在交流自己不理解的地方時體現(xiàn)得較多，因此，以后要多在說明文語言方面加強訓練。同時，在教學中采用學生競答的形式，學生在課堂上氣氛十分熱烈，回答問題都爭先恐后，看來以后易多用這種形式來提高學生聽課的積極性。
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