《猴子種果樹(shù)》薛法根課堂實(shí)錄
一、導(dǎo)入
1.今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，老師要考考大家，課文中的詞語(yǔ)會(huì)不會(huì)讀?會(huì)讀的小朋友馬上舉手，好不好?(依次出示詞語(yǔ)：梨樹(shù)、桃樹(shù)、杏樹(shù)、櫻桃樹(shù))都會(huì)讀啊，那就一起讀。
2.這些都是果樹(shù)，你還知道哪些果樹(shù)?
3.齊讀詞語(yǔ)
4.這些都是果樹(shù)，但它們結(jié)果的時(shí)間不一樣，農(nóng)民伯伯總結(jié)下來(lái)很多經(jīng)驗(yàn)。
(1)我們來(lái)看看第一條經(jīng)驗(yàn)，(出示：梨五杏四)，讀。你懂嗎?齊讀。
(2)再看第二條經(jīng)驗(yàn)，(出示：杏四桃三)讀。杏樹(shù)要——，桃樹(shù)要——。
(3)再往下看，(出示：桃三櫻二)，櫻桃樹(shù)要種幾年?
這些就是農(nóng)民伯伯種樹(shù)的經(jīng)驗(yàn)，叫——(農(nóng)諺)大聲讀，再讀。有很多的農(nóng)諺，很多的經(jīng)驗(yàn)，這里還有一條，(出示：櫻桃好吃，樹(shù)難載。)懂嗎?“樹(shù)難栽”?齊讀。
5.自己讀一讀這些農(nóng)諺。記住了嗎?從上往下讀一讀。從下往上讀一讀。
6.(出示詞語(yǔ)：烏鴉)見(jiàn)過(guò)嗎?你喜歡烏鴉嗎?(師補(bǔ)充：烏鴉是世界上最
聰明的鳥(niǎo)，但大家似乎都不太喜歡它。)
7.(出示詞語(yǔ)：喜鵲)喜鵲的叫聲——，烏鴉的叫聲——
8.(出示詞語(yǔ)：杜鵑)每種鳥(niǎo)的叫聲都不一樣，杜鵑是怎樣叫的?
9.下面我們把這些詞語(yǔ)橫過(guò)來(lái)讀，注意哦，每一行里都有一個(gè)故事，齊讀。
二、進(jìn)入課文
1.讀得熟，記得住。下面我們就來(lái)聽(tīng)故事，好嗎?這個(gè)故事的題目叫——猴子種果樹(shù)。
2.有一天，猴子種了一棵梨樹(shù)苗，他天天給梨樹(shù)苗澆水、施肥，等著將來(lái)吃梨子。過(guò)了一天，猴子又來(lái)給梨樹(shù)苗澆水、施肥，等著將來(lái)吃梨子。過(guò)了一天，猴子又來(lái)給梨樹(shù)苗澆水、施肥，等著將來(lái)吃梨子。好玩嗎?這樣講了幾遍后，你們也會(huì)講了，對(duì)不對(duì)?
3.猴子種了梨樹(shù)后，它天天就干兩件事，第一件是——(澆水)，第二件叫——(施肥)。
4.伸出手指，跟老師一起。范寫(xiě)“澆”。左邊換成火字旁，提手旁。你看，我們的漢字絕大部分是形聲字，形旁表義意思，聲旁表讀音。
范寫(xiě)“施肥”，“肥”是什么偏旁?(“月”，演示古字寫(xiě)法，像一塊掛著的排骨肉，以后看到“月”字旁，就知道和肉有關(guān)系。)
5.齊讀“澆水”“施肥”。
6.(出示第一小節(jié))下面自己讀一讀故事的開(kāi)頭。
7.師讀課文第二、三小節(jié)，“于是它拔掉梨樹(shù)改種杏樹(shù)”(師反復(fù)讀了三遍)這回猴子又做了兩件事——拔掉梨樹(shù)，改種杏樹(shù)，拿出手指，板書(shū)“拔掉”“改種”，范寫(xiě)“拔”，范寫(xiě)“改”，書(shū)空。
8.猴子做了兩件事，齊讀“拔掉”“改種”。
9.這個(gè)故事會(huì)講了嗎?自己練一練。(提醒學(xué)生注意語(yǔ)言的生動(dòng))烏鴉的語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)怎樣讀?指導(dǎo)“猴哥猴哥”讀得緊湊，讀出烏鴉的著急。
10.“猴子一想”，心里想的話怎樣讀?指讀。
11.指名學(xué)生講一講。(不要念課文，自己講)
12、剛才這位小朋友講得很優(yōu)秀，想不想更優(yōu)秀?想的話，應(yīng)當(dāng)這樣講。(出示填空)指一生回答。比優(yōu)秀更優(yōu)秀叫——了不起，想不想自己變得了不起?想的話，應(yīng)當(dāng)這樣講。(出示填空)比了不起更了不起叫——不得了，想不想自己變得不得了?想的.話，自己講一講。
13.下面兩段老師不講，你們會(huì)嗎?你有什么秘訣?(師小結(jié)：下面兩段故事，基本只要把烏鴉的名稱(chēng)，果樹(shù)的名稱(chēng)，還有農(nóng)諺換一換，就可以講了。)
14.老師給你們?nèi)昼姇r(shí)間，自己講一講，那你們就是不得了的不得了。只能名講。
15.故事還有一個(gè)結(jié)尾，誰(shuí)會(huì)講?猴子一連幾年都沒(méi)有種成果樹(shù)，它心里就沒(méi)有什么想法嗎?剛才有同學(xué)講這只鳥(niǎo)騙它，對(duì)不對(duì)?(引導(dǎo)學(xué)生讀鳥(niǎo)說(shuō)過(guò)的話)人家說(shuō)的話對(duì)，該不該聽(tīng)?那猴子為什么沒(méi)種成果樹(shù)?我們思考問(wèn)題應(yīng)當(dāng)從自己找原因，鳥(niǎo)是好鳥(niǎo)，樹(shù)是好樹(shù)，為什么猴子最后還是沒(méi)有種成呢?(板書(shū)“主見(jiàn)”)
(師小結(jié)：別人正確的話要聽(tīng)，但一定要有自己的主見(jiàn)。)
三、續(xù)編故事
1.故事講到這里完了嗎?下面我們來(lái)續(xù)故事。
2.(出示：正當(dāng)猴子(傷心)的時(shí)候，一只( )對(duì)猴子說(shuō)：“( )。”猴子一想：“( )。”于是就( )。三分鐘編一個(gè)故事。指名講。
3.想不想聽(tīng)老師的故事?正當(dāng)猴子傷心地時(shí)候，一只狐貍對(duì)猴子說(shuō)：“猴哥猴哥，俗話說(shuō)‘林子大了，什么鳥(niǎo)都有’，這些鳥(niǎo)的話都是害你的。”猴子一想————，指名說(shuō)
4.每一個(gè)故事的結(jié)局都是不同的，每一個(gè)人對(duì)故事都有自己的理解，但這個(gè)故事告訴我們——。
5.我們今天學(xué)的課文叫——，這個(gè)故事會(huì)講了嗎?回去講給你們的爸爸媽媽聽(tīng)。下課。
薛法根課后交流：
1.低年段的語(yǔ)文教學(xué)要好玩，課要好玩，老師要好玩。不要太一本正經(jīng)，要與孩子們?cè)谡n堂上共同生活。讓孩子們喜歡你，情感的動(dòng)力。生活化的課堂、教學(xué)。
2.專(zhuān)業(yè)性。語(yǔ)文課要進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)——聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。“語(yǔ)文姓語(yǔ)，小語(yǔ)姓小”。《猴子種果樹(shù)》重點(diǎn)在講述，故事是用來(lái)講的，而不是朗讀的。讓孩子們講故事，要讓他們發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的秘密。講故事講的是語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)，本課設(shè)計(jì)采用了三個(gè)環(huán)節(jié)：聽(tīng)故事，知結(jié)構(gòu);講故事，用結(jié)構(gòu);續(xù)故事，化結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)的重復(fù)運(yùn)用，可化為孩子語(yǔ)言表達(dá)的能力。還要注重思維的訓(xùn)練和想象的能力。
《狼和小羊》語(yǔ)文訓(xùn)練點(diǎn)——“爭(zhēng)辯”。欲爭(zhēng)辯先有禮(親愛(ài)的狼先生)，先否定后有理(這是不可能的，您在上游，我在下游……)。訓(xùn)練孩子的思維，兩個(gè)問(wèn)題：(1)理直為何不能氣壯?(2)“有理走遍天下”，那小羊?yàn)槭裁催�會(huì)被吃掉?
3.讓孩子獲得成長(zhǎng)的感覺(jué)。生長(zhǎng)性，教學(xué)真正要改變的首先是教師自己，然后才能改變學(xué)生。
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