三年級下冊語文《問銀河》課堂實錄

　　一、交流談話，激發(fā)興趣。

　　播放歌曲：小星星

　　師：老師在黑板上寫兩個字，如果你認識，就大聲讀出來。(板書：銀河)

　　師：(指著銀河二字)你們知道關(guān)于銀河的哪些知識?

　　(評析：充分調(diào)動學生已有的知識經(jīng)驗，使學生對語文學習產(chǎn)生親近感。)

　　生：銀河上有許許多多的小星星，一閃一閃的特別漂亮。

　　生：銀河離我們特別遠，還有很多星座：獵戶座、北斗七星、牧羊座、仙后座等。

　　生：銀河在茫茫的宇宙中。

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　　(評析與反思：課前學生查閱、搜集了大量的資料，才懂得那么多天文知識。如果教師不進行持續(xù)性學習，勢必會落在學生后面�，F(xiàn)在看來，不光是教學方式的轉(zhuǎn)變促學生學習方式的轉(zhuǎn)變，可喜的是學生學習方式在促教學方式轉(zhuǎn)變了。)

　　師:(和學生交流、談話)有一位小朋友看了美麗迷人的銀河后，問了銀河很多問題(板書:問)，我們一起去看看。

　　二、初讀課文，自主識字。.

　　師:要想把課文讀好,得先和你的學習伙伴做好三件事:

　　第一件事: 自己認認真真讀課文,遇到不認識的字用自己喜歡的方法認識它。

　　第二件事: 擺字卡，過生字關(guān)。

　　第三件事: 互相讀一讀課文。

　　師：看哪個小組完成的又快又好，開始。

　　(學情分析：學生興趣濃厚，積極主動的與小伙伴參與到學習活動中。)

　　(評析：培養(yǎng)學生認真讀書的習慣和自主合作學習的能力。)

　　三、鞏固識字、檢查讀文。

　　師：這些生字能讀好嗎?

　　生讀詞。

　　師：寬闊，寬廣這兩個詞誰再來讀讀。

　　生讀。

　　師：你能分別用這兩個詞語來說個句子嗎?

　　生說句子比較兩個詞語的不同。

　　(學情分析：學生還小，在初讀時有部分學生注意不到不同。)

　　(評析：用比較法辨析，學生以自己的生活經(jīng)歷來解釋詞語意思，這是小孩子的特點。)

　　師：上一節(jié)課，同學們還提出了很多的.問題，通過看圖，我們一起看。

　　看圖，了解詞的意思。

　　客輪，貨船，航標燈，斜攔橋。

　　師：詞語大家讀得真不錯， 陳老師相信，通過今天的讀課文，大家一定能提出更多更好的問題來。自己讀課文。

　　生自讀課文。

　　(學情分析：學生有問題，主動提，學生已有了這種意識，不明白自發(fā)提問。)

　　(評析：指導學生感悟語言，學習語言，并且遵循著這樣的原則：在語言環(huán)境中識字,學詞，與認識事物有機結(jié)合;在詞語中識字，使字不離詞、詞不離句，降低學生的識字難度。)

　　師:用喜歡的方式讀一讀課文?(可以自己讀,兩個人讀,小組分小節(jié)讀。目的看一看學生是否能正確、流利的朗讀課文，為學生深入學習打基礎(chǔ)。)

　　師：大家要注意聽,看他們讀得是否正確,流利。

　　生：(自己商量怎樣讀) 學生讀完后，學生之間、教師與學生互評。(略)

　　(評析：學生參與評價，可以互相取長補短，培養(yǎng)傾聽習慣，為學生正確、流利、學習有感情地朗讀課文奠定基礎(chǔ)。評價中滲透著濃濃的人文關(guān)懷。)

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