《歡樂(lè)的潑水節(jié)》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）
傣族風(fēng)情 情滿課堂
——《歡樂(lè)的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材解讀：
《歡樂(lè)的潑水節(jié)》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第七單元里的一篇課文。課文記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，并進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育。全文緊扣“歡樂(lè)”來(lái)寫(xiě)，可通過(guò)指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生體會(huì)傣族人民過(guò)節(jié)的歡樂(lè)心情。課文配有插圖，生動(dòng)描繪了傣族人民相互潑水和唱歌跳舞的情景。
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1.學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3.創(chuàng)設(shè)情境，情感體驗(yàn)，領(lǐng)悟傣族人民過(guò)節(jié)的歡樂(lè)心情。初步了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。知道我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.識(shí)字、寫(xiě)字。
2.融情于文，與文本產(chǎn)生情感共鳴，領(lǐng)悟傣族人民過(guò)節(jié)的歡樂(lè)心情。
設(shè)計(jì)理念：
“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為……應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。”運(yùn)用課改新理念，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生成為課堂的主人。教師起引導(dǎo)和過(guò)渡的作用，加強(qiáng)學(xué)生的角色體驗(yàn)，適時(shí)引起學(xué)生思維沖突，讓學(xué)生充分參與言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，真切地感知課文中人物的內(nèi)心情感，加深其對(duì)語(yǔ)言文字的理解和感悟的'過(guò)程。
設(shè)計(jì)思路：
課時(shí)安排：第一課時(shí)：初讀課文，初步感悟傣族人民歡度潑水節(jié)時(shí)的歡樂(lè)。學(xué)會(huì)本課生字新詞。精讀課文第1自然段。
第二課時(shí)：創(chuàng)設(shè)情境，精讀感悟課文2、3自然段，領(lǐng)悟傣族人民過(guò)節(jié)的歡樂(lè)心情。能正確、流利、有感情地背誦課文。初步了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。知道我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家。
教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)
一、情境激趣 樂(lè)在傣家
1.播放音樂(lè)《歡樂(lè)的潑水節(jié)》及云南西雙版納美麗的自然風(fēng)光。
出示詞語(yǔ)：
西雙版納 鳳凰花 傣族 一年一度
孩子們，聽(tīng)了剛才動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，看了云南西雙版納的美麗自然風(fēng)光，再根據(jù)這些詞語(yǔ)，你想說(shuō)些什么嗎?
[設(shè)計(jì)意圖：以音樂(lè)和動(dòng)態(tài)的美景刺激孩子的感官，并給合關(guān)鍵詞復(fù)述第一自然段的內(nèi)容，既起復(fù)習(xí)作用，又激發(fā)孩子對(duì)西雙版納潑水節(jié)的向往，為下面走進(jìn)文本，墊定基礎(chǔ)。]
二、潑水祝�！�(lè)中情濃——精讀課文第二自然段
過(guò)渡：是呀，春暖花開(kāi)，草長(zhǎng)鶯飛，當(dāng)火紅的鳳凰花開(kāi)滿翠綠的西雙版納時(shí)，傣族人民就迎來(lái)了一年一度的潑水節(jié)，潑水節(jié)是傣族人民一年中最重大的節(jié)日，是他們的新年，每當(dāng)這時(shí)，傣族人民盡情歡樂(lè)，熱鬧非凡，孩子們，你們想去和傣族人民一起歡度潑水節(jié)嗎?
(一)請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第2自然段
要求：1.體會(huì)體會(huì)傣族人民潑水時(shí)的心情;
2.數(shù)一數(shù)這一自然段有幾句話;
3.根據(jù)老師出示的詞語(yǔ)，想一想哪幾句話對(duì)應(yīng)的是哪個(gè)詞?
準(zhǔn)備 潑水 象征
(二)交流：1.你和傣族人民一起潑水時(shí)的心情怎樣?(歡樂(lè))
對(duì)呀，所以我們的課題是“歡樂(lè)的潑水節(jié)”(在“歡樂(lè)”下加紅色著重號(hào))
2.這一自然段有五句話
3.①誰(shuí)愿意用朗讀來(lái)告訴老師你和傣族人民一起潑水之前都做了哪些準(zhǔn)備?
這一天，人們提著桶，端著盆，早早地來(lái)到了大街上。大街的兩旁早已準(zhǔn)備好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。
相機(jī)出示：
�、诤⒆觽�，傣族人民潑水節(jié)的盛況吸引來(lái)了中央電視臺(tái)的記者， 現(xiàn)在老師就是電視臺(tái)的記者，我想采訪一下各位。請(qǐng)問(wèn)這位大叔離潑水的時(shí)間還早，你為什么這么早就來(lái)了?(在“早早地”“早已”下加著重號(hào))
噢，看來(lái)你們對(duì)潑水節(jié)是盼望已久，心情急切呀!請(qǐng)你帶著這樣的心情讀一讀這段話。
③請(qǐng)問(wèn)這位小姑娘你帶來(lái)的水是普通的清水嗎?(在兩個(gè)“有的”下面加著重號(hào))
噢，連水都是特制的呀!看來(lái)下面的潑水一定非常精彩!請(qǐng)你也讀一讀這段話，讀出它的特別來(lái)。
�、荦R讀這段話，注意加點(diǎn)的詞。
開(kāi)始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑。老人、孩子、姑娘、小伙兒，個(gè)個(gè)身上濕淋淋，人人臉上笑開(kāi)了花。
4.①孩子們，你們和傣族人民一起怎樣潑水的呢?還用朗讀的形式告訴我。相機(jī)出示：
②咱們?cè)偃ズ痛鲎迦嗣褚黄饾娝貌缓?
播放傣族人民潑水的動(dòng)態(tài)壯觀場(chǎng)面
說(shuō)說(shuō)你剛才潑水的感覺(jué)?(歡樂(lè)、高興、瘋狂、過(guò)癮……)
�、勰隳茉谶@段話中找出一些特別的動(dòng)詞來(lái)體現(xiàn)你的歡樂(lè)、高興、瘋狂、過(guò)癮嗎?
(在“追趕”“拿”“灌”“端”“潑”下加著重號(hào))
�、苷�(qǐng)你抓住這些動(dòng)詞讀出你的歡樂(lè)、高興、瘋狂、過(guò)癮……好嗎?(指名2-3名同學(xué)朗讀 齊讀)
�、莺⒆觽�，你們讀得都很好，但是剛才在畫(huà)面上我看到你們潑水的動(dòng)作和盛水的器具并不僅僅只有這些，傣族的人們還會(huì)怎樣潑水呢?
想一想 說(shuō)一說(shuō)
開(kāi)始潑水了，大家互相追趕，有的 ，有的 ，還有的 ……老人、孩子、姑娘、小伙兒，個(gè)個(gè)身上濕淋淋，人人臉上笑開(kāi)了花。
可以自己先在下面輕聲說(shuō)一說(shuō)
指名全班交流
5.①中央電視臺(tái)的記者忍不住又要來(lái)采訪了!請(qǐng)問(wèn)這位小伙子你渾身都濕淋淋的，為什么還笑得這么開(kāi)心呢?(采訪2-3名同學(xué))
噢，原來(lái)——(引讀)
清水是吉祥如意的象征，誰(shuí)身上潑的水多，就意味著誰(shuí)得到的幸福多，怎么能不高興呢!
相機(jī)出示：
�、谶@句話應(yīng)以怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢?為什么?
對(duì)，這是一句感嘆句，我們應(yīng)該讀出人們強(qiáng)烈的高興之情。(齊讀)
�、酆⒆觽儯@吉祥如意的清水你想潑在誰(shuí)的身上呢?你想對(duì)他(她)說(shuō)什么祝福語(yǔ)呢?
想一想 寫(xiě)一寫(xiě)
我想把水潑在 的身上，我想對(duì)他(她)說(shuō)：
出示寫(xiě)話訓(xùn)練：
(三)孩子們，讓我們帶著歡樂(lè)、帶著祝福一齊把第二自然段讀一遍吧!
三、盡情狂歡 樂(lè)滿課堂——精讀課文第三自然段
過(guò)渡：孩子們，剛才我們和傣族人民一起盡情潑水，真是歡樂(lè)無(wú)窮，同時(shí)，我們也感受到了傣族人民濃濃的情意。那么在潑水節(jié)這一天，傣家人還會(huì)舉行什么活動(dòng)來(lái)慶祝這盛大的節(jié)日，慶祝他們的新年呢?
1. 我們一起來(lái)讀一讀課文的第三自然段吧!一邊讀一邊找答案。
(唱歌、跳舞、賽龍舟、放煙火、拍打象腳鼓……)
2.我們一起來(lái)欣賞欣賞他們狂歡的場(chǎng)面吧!
傣族人民唱歌、跳舞、賽龍舟、放煙火、拍打象腳鼓……等場(chǎng)面錄像
課件播放：
3.中央電視臺(tái)的記者又來(lái)采訪了。老大爺，天都這么晚了，你怎么還不回家呀?(采訪2-3位同學(xué))
4.人們沉浸在潑水節(jié)的歡樂(lè)氣氛中，真是樂(lè)不思蜀啊!
你能根據(jù)句式寫(xiě)一寫(xiě)潑水節(jié)這天，傣族人民的情況嗎?
潑水節(jié)這天，傣族人民有的 ，有
的 ，有的 ……人人 。
出示：
交流
5.讓我們帶著歡樂(lè)的感情，再一起來(lái)讀一讀這一自然段吧?
四、留下記憶 樂(lè)在心中
過(guò)渡：孩子們，潑水節(jié)這天，人們穿著節(jié)日的盛裝，盡情地潑，盡情地澆，盡情地唱，盡情地跳，他們互相慶賀，互相祝福，是多么歡樂(lè)啊!讓我們用背誦來(lái)把這歡樂(lè)難忘的潑水節(jié)深深印在我們的心中吧!
1.請(qǐng)大家選擇一小節(jié)自由背誦
2.指名2-3名同學(xué)背一背
五、暢談民俗 歡樂(lè)飛揚(yáng)
1.孩子們我們中華民族是一個(gè)多民族的國(guó)家，56個(gè)民族56支花，每個(gè)民族都有自己的民族風(fēng)俗和最盛大的節(jié)日。你知道我國(guó)哪些少數(shù)民族的民族風(fēng)俗和盛大節(jié)日嗎?
2.播放介紹少數(shù)民族風(fēng)俗或節(jié)日的錄像： 彝族火把節(jié) 苗族龍船節(jié) 壯族三月三 蒙古族那達(dá)慕
六、分層作業(yè) 延續(xù)歡樂(lè)
★ 1.正確、流利、有感情地背誦課文，把潑水節(jié)的歡樂(lè)留在記憶深處;
★★ 2.向家長(zhǎng)介紹介紹少數(shù)民族的民族風(fēng)俗和盛大節(jié)日;
★★★3.小組合作辦一份以民族風(fēng)情為主題的手抄報(bào)。
七、特色板書(shū) 凝聚歡樂(lè)
20歡樂(lè)的潑水節(jié)
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