《識(shí)字7》教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版二年級(jí)下冊(cè)）
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。
2、比較“ 、”、“ 、”兩組易于混淆的偏旁。
3、看圖讀熟詞語(yǔ)，能借助圖畫理解詞語(yǔ)，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
4、識(shí)字寫字，區(qū)別易于混淆的“ 、”、“ 、”兩組偏旁。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、會(huì)本課5個(gè)生字。
2、比較“ 、”兩個(gè)易于混淆的偏旁。
3、看圖讀熟詞語(yǔ)，能借助圖畫理解詞語(yǔ)。
教具準(zhǔn)備：
詞語(yǔ)卡片 教學(xué)掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課文。
今天，我們將再來(lái)學(xué)習(xí)一篇識(shí)字課文。
板書課題，齊讀。
二、看圖，認(rèn)識(shí)偏旁。
1、看圖，觀察表中事物圖形與古文字，了解偏旁本義。
(1)“ ”的古文字“ ”在甲骨文中像先民崇拜的由石頭砌起的“地神”只形，后把佛像臉部的眉毛、眼睛、鼻子構(gòu)成了“示”的形狀。
(2)“ ”的古文字原為像古人上衣之形，后泛指衣服。
2、凡是以“ ”作偏旁的字，大都與神仙、祖宗等有關(guān);凡是以“ ”作偏旁的字，大都與衣服有關(guān)。
三、看圖識(shí)字識(shí)詞。
1、看圖，依次取出相應(yīng)的詞語(yǔ)認(rèn)讀。
2、出示：
神話 祝福 祖先 裙子 襯衫
(1)自由讀
(2)指名讀。(襯、衫都是翹舌音)
(3)齊讀。
3、看圖理解詞意。
(1)神話 ：是關(guān)于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民對(duì)自然現(xiàn)象和社會(huì)生活的一種天真的解釋和美麗的向往，神話跟迷信不同，它富有積極的浪漫主義精神。
(2)祝福 ：原來(lái)指祈求上天賜福，后來(lái)指祝愿別人平安和幸福。
(3)祖先：是指一個(gè)民族或家族的上一代，特指年代比較久遠(yuǎn)的。
4、齊讀詞語(yǔ)。
(4)齊讀。
四、看圖學(xué)習(xí)“隹”旁，學(xué)相關(guān)詞語(yǔ)。
1、“隹”特指短尾巴的鳥。
1、出示：
麻雀 老雕 大雁
(1)自由讀
(2)看圖片說(shuō)說(shuō)這三種鳥的名稱。
(3)這些鳥，你了解嗎?誰(shuí)能給大家介紹介紹。
老雕 ：一種猛禽，嘴呈鉤狀，視力很強(qiáng)，腿部羽毛直達(dá)趾間，雌雄同色，也叫鷲。
大雁：候鳥，形狀像鵝，項(xiàng)和翼較長(zhǎng)，足和尾比較短，羽毛淡紫褐色。善于游泳和飛行。
(4)齊讀詞語(yǔ)。
2、出示填空題。
森林里生活著各種各樣的鳥，有( )、( )、( )……我最喜歡( )，因?yàn)? )。
……我最喜歡( )，因?yàn)? )。
五、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫。
(1)教師范寫
(2)學(xué)生在書上田字格內(nèi)描紅。
(4)學(xué)生在《習(xí)字帖》上仿影、臨寫。
(5)反饋。教師指出學(xué)生存在的問(wèn)題。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、寫出帶有下列部首的字。
隹：
鳥：
2、比一比，再組詞。
鳥( )鴉( )麻( )吐( )
烏( )鴨( )床( )杜( )
3、寫話練習(xí)。
森林里生活著各種各樣的鳥，有( )、( )、( )……我最喜歡( )，因?yàn)? )。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
3、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。理解由生字組成的`詞。
2、認(rèn)識(shí)“月 ”字旁，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。
教具準(zhǔn)備：
詞語(yǔ)卡片 教學(xué)掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
1、認(rèn)讀“鳥”和“隹”部。
2、認(rèn)讀生字卡片。
3、口頭說(shuō)詞。
二、看圖學(xué)習(xí)“月旁，學(xué)相關(guān)詞語(yǔ)。
1、看圖，圖上畫了什么?
2、認(rèn)識(shí)象形字
3、古時(shí)候月亮和肉兩個(gè)不同的事物演變到今天都用一個(gè)偏旁“月”來(lái)表示，教學(xué)“月”旁。
4、學(xué)習(xí)相關(guān)的詞語(yǔ)。
明亮 晴朗 朦朧
彎腰 踢腿 挺胸
(1)自由讀詞。
(2)這組詞中我們要注意：“朗”是邊音。
(3)指名讀，齊讀。
(4)理解詞語(yǔ)：有沒(méi)有哪一個(gè)詞語(yǔ)的意思你不理解。(教師引
導(dǎo)學(xué)生看圖理解詞語(yǔ)的意思。)
明亮：光線充足。
我們可以說(shuō)：明亮的( )
朦朧：不清楚，模糊。
晴朗：沒(méi)有云霧，日光充足。
我們可以說(shuō)：晴朗的( )
(5)齊讀詞語(yǔ)。
(6)出示填空題。
小朋友，起得早，大家都來(lái)做早操。踢踢( )，彎彎( )，
天天鍛煉身體好。
三、教學(xué)字形，指導(dǎo)書寫。
1、學(xué)生看筆順圖，記住筆順。
2、教師范寫。
3、學(xué)生描紅、臨寫。
4、反饋。教師指出存在的問(wèn)題。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、比一比，再組詞。
朗( )鷹 ( )晴( )要( )
郎( )雁( )睛 ( )腰( )
2、寫出帶有下列偏旁的字。
月：
3、抄寫詞語(yǔ)。
烏鴉 麻雀 老雕 大雁 明亮 晴朗 踢腿 挺胸
板書設(shè)計(jì)：
烏鴉 海鷗 杜鵑
麻雀 老雕 大雁
明亮 晴朗 朦朧
彎腰 踢腿 挺胸
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