《天游峰的掃路人》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)朗讀體會(huì)一些句子所表達(dá)的思想感情。
2、從具體語(yǔ)言材料的朗讀品味中體會(huì)到天游峰的掃路人那種自強(qiáng)不息的精神和 自信、豁達(dá)、開(kāi)朗的生活態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)文中的人物的外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫(xiě)，感受“天游峰的老人是一個(gè)什么樣的人?
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)人物的語(yǔ)言感悟課文所蘊(yùn)涵的深刻哲理。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課—《天游峰的掃路人》。(生齊讀)
2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了天游峰是武夷山第一險(xiǎn)峰，讓我們一起再來(lái)感受一下天游峰的險(xiǎn)峻。
(出示第二自然段，齊讀)
二、走近掃路人。
(一)外表
過(guò)渡：多么險(xiǎn)的山峰啊，有句話說(shuō)“無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”，但是就是在這樣的天游峰上，一位普普通通的掃路老人卻成了作者眼中一道最獨(dú)特的風(fēng)景。這節(jié)課，我們就跟隨作者一起去認(rèn)識(shí)這位掃路人。
1、打開(kāi)課本，速讀課文，想一想：是老人的什么給作者留下了深刻的印象?(交流)
2、下面讓我們一起走近這位老人。天游峰的掃路人是怎樣的一個(gè)人?作者是怎樣來(lái)描寫(xiě)老人的外貌的呢?很快找一找。
▲我循聲迎了上去，及至到了眼前，才看清是一位精瘦的老人。他身穿一套褪色的衣服，足蹬一雙棕色的運(yùn)動(dòng)鞋，正用一把竹掃帚清掃著路面。
▲借著淡淡的星光，我仔細(xì)打量了他：瘦削的臉，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一雙慈善的眼睛炯炯有神。
(1)請(qǐng)一位同學(xué)找出，讀一讀。
(2)好好讀讀這兩段文字，你從文字中讀出了這是一位怎樣的老人。 (交流：心地善良、吃苦耐勞、精神矍鑠) (善良、勤勞、健康)
(3)指導(dǎo)讀好這兩段文字。
(4)是啊，透過(guò)這個(gè)外貌描寫(xiě)，我們可以看出這是一位硬朗樸實(shí)的老人。
(5)不過(guò)老師有個(gè)疑惑，對(duì)老人的兩次外貌描寫(xiě)，作者為什么要分開(kāi)寫(xiě)呢?放在一塊兒寫(xiě)不是更省事嗎?誰(shuí)來(lái)幫老師解答這個(gè)疑惑?(第一次是初次見(jiàn)面，只能看他的穿著;第二次是跟老人聊過(guò)天，帶著敬佩的心情在觀察老人，所以看得比較仔細(xì)。)讀書(shū)就要這樣不但看仔細(xì)，還要善于發(fā)現(xiàn)，善于思考。
(6)小結(jié)：是呀，初次見(jiàn)到老人時(shí)，作者只是感受到了老人身上的樸實(shí)，但是近距離地接觸后，作者又感受到了這是位慈善的，精神矍鑠的老人。
(二)交談
過(guò)渡：后來(lái)，當(dāng)作者走進(jìn)了老人的生活，又發(fā)現(xiàn)老人身上有更多的東西在吸引著他。
(1)看，老人就是這樣熱情地把我?guī)нM(jìn)了他的小屋。(引讀)
(2)當(dāng)作者問(wèn)及他每天清掃天游峰累不累時(shí)，老人是這樣回答的——讀
▲“不累，不累，我每天早晨掃上山，傍晚掃下山，掃一程，歇一程，再把好山好水看一程。”
過(guò)渡：同學(xué)們，你認(rèn)為老人累不累?理由呢?
累的理由：
我抬頭望了望在暮色中頂天立地的天游峰，上山九百多級(jí)，下山九百多級(jí)，一上一下一千八百多級(jí)。那層層疊疊的石階，常常使游客們氣喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而卻步，半途而返。
(1) 學(xué)生交流
(2) 小結(jié)：“頂天立地”說(shuō)明天游峰非常高。九百多級(jí)是什么概念啊，我們不妨想一想，我們的教學(xué)樓共四層，爬到四樓共70幾級(jí)，九百多級(jí)相當(dāng)于50層樓的臺(tái)階。
游客們登天游峰時(shí)個(gè)個(gè)是有備而來(lái)，輕裝上陣，然而攀登了一陣后，個(gè)個(gè)是氣喘吁吁，大汗淋漓，甚至有的望而卻步，半途而返�？蛇@位老人，每天都要一級(jí)一級(jí)掃上去，再一級(jí)一級(jí)掃下來(lái)。老人能不累嗎?
(3)評(píng)——用直接描寫(xiě)天游峰的險(xiǎn)來(lái)突出了掃路的累;
用間接描寫(xiě)游人的累來(lái)突出了掃路的累。
(4) 剛才我們從文字中感受到了掃路工作的累，還有一處標(biāo)點(diǎn)也讓我們體會(huì)到工作的累。(反復(fù)誦讀)
烈日炎炎的夏天—— 上山 下山 可是這位老人
寒風(fēng)刺骨的冬天——
不管是晴天還是雨天，不管是酷暑還是嚴(yán)冬，——
這樣的工作是一兩天嗎?是一兩年嗎?一干就是幾十年啊，一干就干到70歲啊，而且還在繼續(xù)干哪!
(5)同學(xué)們，你們說(shuō)這樣的工作能不累嗎?
過(guò)渡：這樣累人的工作，可老人為什么說(shuō)不累呢?請(qǐng)你默讀文章5-10小節(jié)，找找答案。
(出示兩處語(yǔ)言)
“不累，不累，我每天早晨掃上山，傍晚掃下山，掃一程，歇一程，再把好山好水看一程。”
老人搖搖頭，伸出了七個(gè)指頭，然后悠然地說(shuō)：“按說(shuō)，我早該退休了�？晌覍�(shí)在離不開(kāi)這里：喝的是雪花泉的水，吃的是自己種的大米和青菜，呼吸的是清爽的空氣，而且還有花鳥(niǎo)作伴，我能舍得走嗎?”
(6)是發(fā)自內(nèi)心的，因?yàn)閷?duì)大自然的愛(ài)，因?yàn)閷?duì)工作的熱愛(ài)，他把掃路當(dāng)成了欣賞風(fēng)景，一路掃來(lái)，風(fēng)光無(wú)限，盡情欣賞，免費(fèi)旅游。累在身上，樂(lè)在心里。多么樂(lè)觀的老人，多么樂(lè)觀的生活態(tài)度!
小結(jié)：1、在工作中感受大自然的美，他是在享受生活，自然心理就不累了。
2、在不停地勞動(dòng)中，他和這山水已經(jīng)有了深厚的感情，他對(duì)生活如此的熱愛(ài)，所以他不覺(jué)得累。。
(7)老人是怎樣說(shuō)這話的?(悠然——悠閑的樣子)
(8)一起來(lái)悠然地讀讀這幾句。
同學(xué)們，聽(tīng)完老人的一番言語(yǔ)，一位勤勞樂(lè)觀的'老人又展現(xiàn)在了我們面前。
三、學(xué)習(xí)11、12小節(jié)。
1、小結(jié)過(guò)渡：同學(xué)們，剛才我們通過(guò)老人的外貌、語(yǔ)言，感受到了老人是個(gè)——硬朗樸實(shí)、勤勞樂(lè)觀的人，面對(duì)這樣一個(gè)年過(guò)七旬的老人，作者對(duì)老人的崇敬之情從內(nèi)心油然而生，被老人的精神深深折服，所以(引讀)
——我緊緊抓住他的雙手說(shuō)：“30年后，我再來(lái)看您!”
老人又是這么回答的：“30年后，我照樣請(qǐng)你喝茶!”
2、同學(xué)們，30年后，老人已是百歲，真的能活到百歲嗎?聯(lián)系全文思考一下(祝福，敬佩，自信)
3、(引讀)笑聲驚動(dòng)了——
4、這笑聲僅僅是笑聲嗎?(老人親近自然，熱愛(ài)工作的生活態(tài)度，老人對(duì)生活的熱愛(ài)、自信、樂(lè)觀的精神留在了作者心里。)
四、寫(xiě)感受，內(nèi)化思想。
1、正因?yàn)槔先擞羞@種豁達(dá)開(kāi)朗的心胸，他才會(huì)在這武夷山的第一險(xiǎn)峰上風(fēng)里來(lái)，雨里去，日復(fù)一日，年復(fù)一年地辛勤勞作。正是這種平凡而又偉大的品質(zhì)深深地打動(dòng)了作者的心，也讓我們接受了一次難忘的心靈洗禮。此刻，我想到了這樣兩句話：知足者常樂(lè)!(板書(shū))。還有一句是一個(gè)工廠的宣傳語(yǔ)：今天工作不努力，明天努力找工作。我想，大家肯定也有很多的想法，把自己的想法寫(xiě)下來(lái)好嗎?
2、交流感受。
3、同學(xué)們，就是這樣一位天游峰的掃路人，他對(duì)工作的敬業(yè)，對(duì)大自然的熱愛(ài)激勵(lì)著作者的一生。我相信老人的這份對(duì)生活的熱愛(ài)也會(huì)伴隨我們一生，讓我們帶著敬佩之情再來(lái)讀一讀題目——
五、布置作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。
2、老人說(shuō)：“30年后，我照樣請(qǐng)您喝茶”。要是30年后，他會(huì)是什么樣的?他們相遇后又會(huì)說(shuō)些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想像，然后寫(xiě)下來(lái)。
天游峰的掃路人
硬朗樸實(shí)
勤勞樂(lè)觀
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