三年級(jí)上冊(cè)《石榴》教學(xué)案例
一、背景
1、教學(xué)內(nèi)容
蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材第五冊(cè)課文《石榴》。
2、文本解讀
課文文筆優(yōu)美，以季節(jié)的變化，按照抽枝、長(zhǎng)葉、開花和結(jié)果的順序描寫了石榴的成熟過程。語(yǔ)言生動(dòng)形象，記敘條理清楚，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言與習(xí)作的范例。
3、文本與社會(huì)生活
石榴，生活中的一種水果，同具果肉水 ，甜中帶酸，酸中帶甜，博得大家的喜愛。
4、文本與學(xué)生
敘述性的文章很難引起學(xué)生的共鳴。加之孩子們對(duì)石榴的熟悉程度遠(yuǎn)不如桔子、蘋果那樣。
5、教學(xué)目標(biāo)
�、� 了解石榴的生長(zhǎng)過程及其特點(diǎn)。
② 有感情的朗讀課文。
6、教學(xué)設(shè)計(jì)
以簡(jiǎn)筆畫的`方式，貫穿整個(gè)課堂教學(xué)，以形象的感知，來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)石榴的熱愛之情。
二、教學(xué)過程
教學(xué)第二自然段
出示圖：一課光禿禿的樹。
小朋友們，石榴樹在嚴(yán)寒中渡過了整整一個(gè)冬天，春天來(lái)了，它像小孩子一樣，又開始了新的生命。請(qǐng)同學(xué)們自由讀第一自然段。
�、� 自由讀。
�、� 師出示：石榴先 ，再 。
填空
�、�“春天……葉子”
重點(diǎn)理解：抽
師就用彩筆，讓石榴樹抽枝、長(zhǎng)葉�；謴�(fù)生機(jī)。
�、苻D(zhuǎn)眼間，夏天到了，夏天的石榴樹又是一片怎樣的景象呢?
“到了夏天……呢。”
石榴樹上開花啦!誰(shuí)能說說花的顏色、形狀、數(shù)量?
(大家交流補(bǔ)充)
火紅的小喇叭特別多，一朵朵越開越密，越開越盛，掛滿。
師照提示：填充圖畫。
小朋友們，到了夏天呀，葉子也悄悄發(fā)生了變化。
理解(郁郁蔥蔥)(填充圖畫)
�、�“走近看……呢”
生參與互動(dòng)，做一朵石榴花�？凑l(shuí)開得大?比比誰(shuí)更美?
�、� 男女生分別讀。
第三自然段
石榴樹結(jié)果子啦!
�、� 自由讀。
�、� 什么時(shí)候結(jié)果子呢?(花謝了，掉了)
(熱鬧……石榴)
生：這些小花們每天都鼓著勁兒在吹著。
生：個(gè)個(gè)都在比美，爭(zhēng)奇斗艷，怎么能不熱鬧呢?
�、� 石榴一天天長(zhǎng)大，一天成熟。
( )
(師用簡(jiǎn)筆畫，畫出石榴由青綠到 )
�、� 什么樣的時(shí)候才好吃呢?
( ， 。 )
看圖
�、� “ 喜訊 ”
生：農(nóng)民伯伯們，快來(lái)采我吧，我成熟了?
生：小朋友們，快來(lái)吃我吧，我可甜啦!
�、� 齊讀。
三、總結(jié)
用簡(jiǎn)筆畫的形式，把原本平淡的描述一下子變得生動(dòng)活潑起來(lái)，孩子們的興趣也由淡變濃。它的好處在于讓孩子見證了石榴的成長(zhǎng)過程：抽枝——長(zhǎng)葉——開花——結(jié)果。激發(fā)了學(xué)生對(duì)石榴的喜愛之情，陶冶了審美情趣。
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