《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》第二課時(shí)教案
一.教學(xué)目標(biāo)：
1.有感情地朗讀課文，有條理地講述這個(gè)故事。
2. 知道駱駝的駝峰、腳掌和眼毛在沙漠中的用處，樹立正確的審美觀點(diǎn)。
二.教學(xué)重難點(diǎn)：
知道駱駝的駝峰、腳掌和眼毛在沙漠中的用處，樹立正確的審美觀點(diǎn)。
三.教學(xué)準(zhǔn)備：
幻燈片
四.教學(xué)過(guò)程：
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——《14 我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》(齊讀課題)
2.早就聽說(shuō)我們班的同學(xué)很聰明、學(xué)習(xí)很好，老師這兒有一些詞語(yǔ)，你肯定會(huì)讀。(出示生詞、讀詞，相機(jī)正音。)
3.這個(gè)詞怎么讀?(出示：松散，指名讀。)讀得很準(zhǔn)確，其實(shí)這個(gè)字還有一個(gè)讀音，(出示，指名讀。)
4.同學(xué)們讀得真好，我還想聽聽你們讀課文的聲音。來(lái)，齊讀課文。
5.課題中的“我”指——小駱駝(相機(jī)板書)
6.你們看，一天，小駱駝在小溪邊照“鏡子”，小紅馬看見了(點(diǎn)擊課件，書上插圖)，小紅馬對(duì)小駱駝?wù)f了什么?
7.出示填空：
你的(腳掌)又大又厚，眼皮上長(zhǎng)著(兩層睫毛)，背上還有(兩個(gè)疙瘩)，多難看呀!
板書：難看
腳掌又大又厚：
兩個(gè)肉疙瘩：
兩層眼睫毛：
8.小紅馬是怎么說(shuō)這句話的?看看書，找一找�，F(xiàn)在，你就是這匹漂亮的小紅馬，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(指導(dǎo)讀出瞧不起的態(tài)度。)
8.小駱駝聽了小紅馬的話，心情會(huì)怎樣?誰(shuí)能最先找到表示他心情的詞語(yǔ)?(指名說(shuō))
是呀，小駱駝?dòng)X得——委屈(相機(jī)板書)
9.世界上最疼愛(ài)孩子的就是媽媽，假如你是小駱駝的媽媽，你會(huì)怎么對(duì)受委屈的小駱駝?wù)f這句話?(出示句子，指導(dǎo)讀出溫柔、親切的語(yǔ)氣。)
(二)感受沙漠。
1. 駱駝媽媽要帶小駱駝去哪兒呀?為什么不去好玩的游樂(lè)場(chǎng)、不去美麗的公園、不去青青地草原呢?
2. 沙漠什么樣子?課文的3、4自然段中，有好多描寫沙漠的短語(yǔ)，請(qǐng)你來(lái)讀一讀。
(出示描寫沙漠的詞語(yǔ)：)
�、倜Ｃ５拇笊衬� ②松散的沙子 ③無(wú)邊無(wú)際的沙漠 ④風(fēng)沙鋪天蓋地
4.我們?cè)賮?lái)看看沙漠的圖片。(出示沙漠圖片)。
同學(xué)們發(fā)出了好多感嘆，現(xiàn)在你再來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)，把你看到的`沙漠讀出來(lái)。
(出示描寫沙漠的詞語(yǔ)，再讀)
5. 在這無(wú)邊無(wú)際、風(fēng)沙鋪天蓋地的大沙漠里，小駱駝會(huì)遇到些什么困難?
(腳陷進(jìn)沙子里怎么辦?餓了、渴了怎么辦?刮大風(fēng)沙瞇了眼睛怎么辦?)
6.那沙漠旅行結(jié)束后，小駱駝平安回來(lái)了嗎?哪個(gè)自然段告訴了你?小駱駝現(xiàn)在的心情和旅行前有什么不同?誰(shuí)能最快找到表示他心情的詞?
7.之前挺委屈，現(xiàn)在很自豪，你有什么問(wèn)題嗎?(生自由提問(wèn))
過(guò)渡：同學(xué)們很愛(ài)思考，提出了這么多這么好的問(wèn)題�，F(xiàn)在我們就帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)第三、四自然段。
(三)學(xué)習(xí)第三、四段，相機(jī)交流駝峰,腳掌,眼睫毛的作用。
1.請(qǐng)同學(xué)默讀課文3、4自然段，想想駝峰、腳掌、睫毛在沙漠中有什么用處，用波浪線劃出有關(guān)句子。
2.四人小組討論一下，看看這個(gè)表你會(huì)填了嗎?(出示空表)
3.口頭匯報(bào)填表。(屏幕相機(jī)填空)
4.如果你是小駱駝，你能看著這個(gè)表介紹你自己?jiǎn)?(指名介紹，鼓勵(lì)為主，指導(dǎo)讀出自豪感。)
過(guò)渡：小駱駝們的自我介紹說(shuō)得真好，我為你們感動(dòng)自豪�，F(xiàn)在請(qǐng)看看這個(gè)句子：
5.(出示：多虧我們的腳掌長(zhǎng)得又大又厚，如果我們的腳也像小紅馬那樣，陷進(jìn)沙子里怎么拔拔得出來(lái)呢?)這是一個(gè)——反問(wèn)句。誰(shuí)能讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣?(指名讀)
反問(wèn)句可以變?yōu)殛愂鼍�，誰(shuí)來(lái)試試?(相機(jī)出示陳述句)
這兩個(gè)句子的雖然意思一樣，但反問(wèn)句有加強(qiáng)語(yǔ)氣的作用，我們一起來(lái)讀一讀反問(wèn)句。
6.同學(xué)們，小駱駝的這三個(gè)身體部位很有用，一定給你留下了深刻的印象，你最喜歡哪個(gè)部位?找出相關(guān)句子，大聲地讀一讀。
你最喜歡?讀一讀。還有那些同學(xué)喜歡這個(gè)部位?起立，我們一起大聲地讀一讀。
7師小結(jié)：(出示：通過(guò)沙漠之旅，小駱駝明白了駝峰、腳掌、睫毛雖然(難看)，但是( 有用 )。又大又厚的腳掌可以(防止陷進(jìn)沙子里);駝峰可以(貯存養(yǎng)料 );兩層睫毛可以( 擋住風(fēng)沙 )。
難怪駱駝能穿越大沙漠。看看書上的插圖，駱駝?wù)趲腿藗?mdash;—馱人載貨呢。駱駝是人們?cè)竭^(guò)沙漠必不可少的好朋友呀，人們給它起了一個(gè)非常好聽的名字——叫做“沙漠之舟”。(相機(jī)板書)
(四)學(xué)習(xí)第五自然段。
過(guò)渡語(yǔ)：駱駝可真了不起，難怪原本滿心委屈的小駱駝現(xiàn)在感到了——自豪。
小駱駝們，自豪地讀一讀第五自然段吧!(齊讀第五自然段)
(五)續(xù)講故事。
從沙漠回來(lái)，小駱駝?dòng)秩ハ呎甄R子，恰巧又遇上了小紅馬，他會(huì)怎么說(shuō)?怎么做呢? ……
(六)心靈拓展。
我們每個(gè)人都不是十全十美的，都有自己的缺點(diǎn)，但是我們都能發(fā)揮不同的作用。
出示：雖然(我的腳掌又大又厚 )，但是( 可以防止腳陷進(jìn)沙子里)，所以我感到自豪。
雖然(我的個(gè)子不高)，但是(我有力氣，可以幫媽媽干活)，所以我感到自豪。
你能根據(jù)自己的實(shí)際情況，用這個(gè)句式說(shuō)一說(shuō)嗎?(自由練說(shuō)，指名說(shuō))
(七)總結(jié)：我們都能發(fā)揮自己的作用，所以——我應(yīng)該感到自豪才對(duì)。(回歸課題)
(八)復(fù)述：回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽吧，還可以說(shuō)說(shuō)你的想法。
[板書設(shè)計(jì)]
14、我應(yīng)該感到自豪才對(duì)
小駱駝 難看(挺委屈) → 有用(自豪)
又大又厚的腳掌： 防止陷進(jìn)沙子里
沙漠之舟 兩個(gè)肉疙瘩： 貯存養(yǎng)料
兩層眼睫毛： 阻擋風(fēng)沙
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