三年級(jí)下冊(cè)《水上飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)（第1課時(shí)）
目標(biāo)預(yù)設(shè)
1.知識(shí)目標(biāo)：
�、僬_、流利、有感情地朗讀課文;
�、趯W(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ);
�、勰芨鶕�(jù) “究竟”的不同意思造句。
2.情感目標(biāo)：
了解水上飛機(jī)的種類和作用，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。
3.能力目標(biāo)：
①培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力;②抓住文章中的空白，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力;③借助課文語(yǔ)言材料，進(jìn)行角色體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
了解水上飛機(jī)的種類和作用，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。
教學(xué)過(guò)程
一、謎語(yǔ)激趣，揭題設(shè)疑。
1、同學(xué)們，老師帶了一個(gè)謎語(yǔ)來(lái)考考大家，有信心挑戰(zhàn)嗎?
(出示：猜一猜
“一只大鳥真神奇，只喝油來(lái)不吃米，呼嘯一聲沖上天，載客運(yùn)輸飛千里。”——打一交通工具)揭示謎底——飛機(jī)(板書)。
2、說(shuō)起飛機(jī)，大家一定不陌生，你們知道有哪些種類的飛機(jī)呢?(學(xué)生說(shuō)一種，點(diǎn)擊圖片出示一種，教師介紹了解。)
3、今天，有一位小客人——小海鷗(出示圖片)，要來(lái)給大家介紹一種新的科學(xué)發(fā)明(點(diǎn)擊課件、板書)——水上飛機(jī)。
4、誰(shuí)能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出這種飛機(jī)的特點(diǎn)?
①指名讀。②評(píng)讀。③齊讀。
5、《水上飛機(jī)》和我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的《航天飛機(jī)》一樣，都是科普童話，都是以童話的形式來(lái)介紹科學(xué)知識(shí)。
6、讀了這個(gè)課題，你有什么想問的嗎?
7、同學(xué)們真愛動(dòng)腦筋，一下子提出這么多的問題，今天，咱們就跟著小海鷗一起走近水上飛機(jī)，揭開心中的兩個(gè)謎團(tuán)：水上飛機(jī)是什么樣子的?水上飛機(jī)有哪些本領(lǐng)?(板書：樣子、本領(lǐng))
不過(guò)，要想揭開這些謎團(tuán)，可得好好來(lái)讀讀課文。
二、初讀課文，掃清障礙。
1、明確自讀要求
出示：
讀一讀：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文，遇到難讀的`詞語(yǔ)或句子多讀幾遍。
想一想：①水上飛機(jī)是什么樣子的?②水上飛機(jī)有什么本領(lǐng)呢?
2、檢查生字新詞。
出示詞語(yǔ)：
遇難 汲水 濺起 森林
救援 救護(hù) 迅速 運(yùn)輸
機(jī)艙 談話 究竟 佩服
海鷗 喂 貨輪 求救
�、僮杂奢p聲讀
②指名讀。
復(fù)習(xí)多音字：難;注意字形：佩、喂;找近義詞：救援 -- 救護(hù)。
�、埤R讀
三、精讀感悟，感受外形之奇。
1、小海鷗帶我們來(lái)到了茫茫的大海上(出示圖片)看到這樣遼闊的海面，你想到了哪些成語(yǔ)呢?(理解“茫茫”的意思)
你能把這個(gè)詞讀好嗎?
2、瞧，在茫茫的大海上，小海鷗發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的大船(出示圖片)
�、倥c普通的船相比，他們最大的區(qū)別在哪里呢?(找出區(qū)別，點(diǎn)擊課件)
②課文怎么介紹的呢?請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽第一自然段，找有關(guān)語(yǔ)句。
�、壑该x。
④難怪小海鷗說(shuō)它發(fā)現(xiàn)的是一條怎樣的船?(板書：奇怪)
�、蔟R讀，讀出船的奇怪。
3、看到這條奇怪的船，小海鷗想客輪、貨輪，啥樣的船我都見過(guò)，可就是沒見過(guò)這種長(zhǎng)翅膀的船。
�、龠@時(shí)，小海鷗心里肯定會(huì)覺得怎么樣?指名讀
�、邶R讀，帶著好奇、疑惑的表情讀。
4、因?yàn)樾『ｚt感到奇怪,所以——他飛了過(guò)去，想問個(gè)究竟。(出示)
理解“究竟”：
�、� “究竟”在這里是什么意思?可以換個(gè)什么詞?(清楚、明白。)
補(bǔ)充：
�、谟钪嫔暇烤褂卸嗌兕w星星?理解“究竟”在句中的意思(疑問)。
�、塾�“究竟” 分別根據(jù)不同的意思造句造句。
�、苤笇�(dǎo)理解詞語(yǔ)的方法：查字典、找近義詞、聯(lián)系上下文理解……
四、以讀促講，初識(shí)本領(lǐng)。
1、小海鷗想問個(gè)究竟，它是怎么問，那條奇怪的船又是怎么回答的呢?讓我們來(lái)聽一聽。
�、俾犱浺�
�、谡l(shuí)愿意來(lái)扮演小海鷗，試著和這位船大哥打個(gè)招呼?指導(dǎo)朗讀“喂”。女生齊讀。
②奇怪的大船很友善地對(duì)小海鷗作了糾正。男生齊讀。
�、坌『ｚt聽了大吃一驚，為什么吃驚?指導(dǎo)朗讀好兩個(gè)“?”。
【三年級(jí)下冊(cè)《水上飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)第1課時(shí)】相關(guān)文章：
《水上飛機(jī)》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)05-08
《小河與青草》第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)04-06
《夏夜多美》第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)04-01
《神奇的克隆》第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)03-30
《識(shí)字1》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)08-14
三年級(jí)下冊(cè)《海底世界》第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)04-03
《燕子?jì)寢屝α恕返?課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)04-07