《槐鄉(xiāng)五月》教學(xué)片斷（蘇教版三下）
師生問好上課!
師：每個(gè)人的心靈體會(huì)都是獨(dú)特的，動(dòng)用你們多個(gè)器官，得到獨(dú)特的心靈體驗(yàn)。把你們要準(zhǔn)備的東西準(zhǔn)備好。
師：同學(xué)們，這里有一些詞，看到詞語感受到什么嗎?通過什么來感受的?
生：感受到美，用什么感受的
師：甜絲絲
生：我是用嘴巴感受的
師：
生：用心感受的
師：傻乎乎
生：用心感受到的
師：白花花
生：用眼睛感受的
師：這些都是疊詞。當(dāng)你們?cè)趯懳恼聲r(shí)就能夠得心應(yīng)手。這些詞語都是你們?cè)诨编l(xiāng)五月中感受的。下面我們來一起感受。師書寫課題，并引導(dǎo)學(xué)生書寫。
師：請(qǐng)同學(xué)們一起讀課題。
生：讀
師：讀的再動(dòng)情一點(diǎn)
生：讀
師：請(qǐng)同學(xué)與師一起走進(jìn)槐鄉(xiāng)五月，用耳朵聽，用眼睛看。放音樂，師讀課文。學(xué)生在哪里認(rèn)真聽。
師：通過你們的眼睛，老師看到了你們心里有想法有體會(huì)，誰來說出自己感受到了什么?
生：我感受到了槐花很白，
生：槐花很香
生：槐鄉(xiāng)五月給我熏醉了
生：我沒有吃，聽上去肯定很好吃。
生：我看到了屏幕上的槐花飯看到都想吃
生：槐鄉(xiāng)的孩子很快樂，聞到槐花，吃到槐花飯。
師：作者一句話寫出了他的感受
生：五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
師：默讀課文找出香的地方。
生：讀書并找。師說是描寫槐花香的句子。
師：畫好了就用眼睛告訴我。
師：我們?cè)诘纫幌隆?/p>
師：誰把畫的句子讀給我聽聽。
生：在槐花開花的季節(jié)，傻乎乎的`……
師：你為什么找這一句
生：熏醉
師：你能把熏醉的感覺表演一下，誰為幫幫他。
生：說
師：你做一個(gè)動(dòng)作，有點(diǎn)不好意思
生：做動(dòng)作
師：你能用朗讀讓大家陶醉嗎?
生：讀;
師：如果你讀書笑一點(diǎn)就好了。誰再來試一下。大家可以看她表情。
生：讀。
師：傻乎乎的，把這個(gè)詞讀一遍，下課多讀兩遍，找找這個(gè)感覺。
師：找出更能體現(xiàn)香的句子。
生：讀，浸在香海中了。
師：出示一段“中午，桌上就擺出了香噴噴……”哪些詞找一找，圈圈。圈好告訴我。試著把此讀一讀。
生：香噴噴，清香、醇香、濃香……
生讀這些香，聞一聞是不是香味很遠(yuǎn)了。
師：浸在香海中了，為什么槐鄉(xiāng)這么香呢?哪一句寫到槐花多?
生：讀著。一片白茫茫。
師：更能體現(xiàn)槐花的香，哪個(gè)字。兩句話中有一個(gè)字。看課文讀。可以默讀。
師：你覺得為什么?
生：非常香。
師：用什么可以感受到香
生：用心感受
生：用鼻子聞。
師：五月是一個(gè)什么樣子的季節(jié)，
生：槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
[孩子只是用原文說，不是用真情說]
師：在這樣一個(gè)季節(jié)，如果你就是槐花的孩子，我來問一問，你想干什么?
生：吃槐花飯，
師：你知道槐花飯?jiān)趺醋鰡?
[引導(dǎo)亂也]
師：等待五月，一定能夠吃到槐花飯。
師：還想做什么。
生：去砍一些槐花下來
師：別去砍。摘一些就行了。
生：在家里沖一杯槐花茶喝。
師：與大家分享
師：他們嘴巴告訴我們
生：爽
師：他們告訴我們
生：樂
師板書香與樂
師：自己讀。
生：讀。
師：很多學(xué)生讀的太投入了，老師了想讀。給我鼓勵(lì)。
師讀。
生：帶著槐花的香。
生：槐鄉(xiāng)的姑娘就像是槐花，走到哪里，香味就飄到哪里。飄的非常好。
師：現(xiàn)在再來讀一下，飄用得更好一點(diǎn)。
生：讀“飄到哪里，哪里就有一股清香。”
師：小姑娘你先來讀。
生分角色讀
師：槐鄉(xiāng)姑娘讀的很精彩。要讀通順。
生：齊讀。
師：小伙子該你們了。
生：齊讀
師：香大大冽冽的。師板書，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。有一位同學(xué)，用一首詩寫出了他的心靈體驗(yàn)。我感覺你們用詩來表達(dá)。發(fā)給學(xué)生一些紙。
五月，洋槐開花了
香味兒飄滿坡坡崗崗
……
生：讀自己的詩。
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