《少年王冕》導(dǎo)學(xué)案(第一課時)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能牢固掌握課文中的生字以及課文中出現(xiàn)的新詞。
3、初步感知課文內(nèi)容，了解王冕是一個怎樣的人。
資料鏈接：
1、作者簡介：吳敬梓(1710～1754)，字敏軒，又字文木，全椒(在安徽)人，著有《儒林外史》和《文木山房集》等。
2、《儒林外史》：長篇小說。書中刻畫了各類人士的精神面貌，對利欲熏心、虛偽丑惡者加以諷刺，暴露出封建社會的腐朽和黑暗，并對科舉制度和禮教作了深刻的批判和諷刺。對于士林中的賢者及與功名富貴無緣的市井小民，則予以贊頌和尊重。語言純凈精煉，富于表現(xiàn)力，是中國古典諷刺文學(xué)的杰作。
3、王冕(1287一1359年)，字元章，號煮石山農(nóng)、梅花屋主等。諸暨(今浙江)人。出身貧寒，幼年替人放牛，靠自學(xué)而成為詩人、畫家。他的詩畫皆負(fù)盛名，尤善畫梅。作詩不拘常法，語言質(zhì)樸自然，寄意深遠(yuǎn)。著有《竹齋集》。
課前預(yù)習(xí)：
同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《水滸傳》中的精彩故事，認(rèn)識了武藝高強、沉著應(yīng)變的好漢林沖。今天我們又要認(rèn)識一位有名人物——少年王冕。
1、自學(xué)生字詞語。⑴我會讀：讀一讀下面的字詞，給加點的字注音。
( )( ) ( ) ( ) ( ) ( )
王冕 積攢 腌魚 載著 悶得慌 鑲嵌
�、莆視䦟懀何乙颜n文中難記難寫的字認(rèn)真地寫在下面。
耽 誤 孝 敬 貼 補 隔 壁 牽 掛
2.朗讀課文。我能正確流利地朗讀課文。做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。至少朗讀五遍課文。
3.理解詞語。
(1)我能通過查字典、聯(lián)系上下文及生活實際等方法理解詞語。(在課文中標(biāo)出這些詞語并作批注)
(2)我能把這些詞語補充完整，還能選擇自己喜歡的一個成語造句
樹木( )( ) 青( )欲( ) 春光( )( )4.了解文章結(jié)構(gòu)，概括課文內(nèi)容。
【學(xué)習(xí)建議：默讀課文，理清課文的文章結(jié)構(gòu)，用簡潔的語言概括課文內(nèi)容�！�
預(yù)習(xí)反饋：
1、 小組內(nèi)聽寫難讀難寫的生字詞。
2、 每組選派同學(xué)上黑板板書，并講解。
3、 互讀課文，檢查讀書情況。
4、 選擇喜歡的段落讀給全班聽。
質(zhì)疑探究：
自由閱讀課文，小組內(nèi)討論交流：
1、 用自己的話概括課文的主要內(nèi)容。
【學(xué)習(xí)建議：圍繞少年王冕的成長經(jīng)歷，講述了哪些內(nèi)容?(輟學(xué)——放牛讀書——自學(xué)畫畫——成為畫家)
2、 思考：你覺得王冕是個什么樣的人?(結(jié)合文中的具體語句，談?wù)勛约旱目捶?
懂事孝順 勤奮刻苦
【學(xué)習(xí)建議：初讀課文，能抓住文中的重點句子，初步感知王冕是一個懂事孝順、勤奮刻苦的孩子�！�
3、 小組內(nèi)分角色朗讀課文，體會人物的性格特點。
4、小組匯報交流：
(1)本節(jié)課我學(xué)會了什么?選擇自己最大的收獲有重點地簡要寫在下面。
(2)我還有哪些地方或問題不明白?看誰的問題最有價值喲。
(3)全班展示質(zhì)疑，交流匯報。
當(dāng)堂檢測：
1、 根據(jù)拼音寫字詞。
春光(mínɡ mèi) 的三月，(jīn yínɡ) 的露珠在葉尖閃耀。王明(qiān ɡuà) 著生病的媽媽，他一刻也不愿(dān wù) ，立即去撿垃圾賣來(tiē bǔ) 家用，他真是個(xiào jìnɡ) 父母的好孩子啊!
2、課文選自《 》第一回，作者是 。課文講述了 家境貧寒，從小替人家放牛，但仍不忘 。他又善于觀察 ，刻苦學(xué)畫，終于成為“畫荷花的高手”，贊揚了王冕 ……..
第二課時的預(yù)習(xí)作業(yè)：
1、課外搜集了解王冕的故事。
2、思考題：母親讓王冕放棄讀書，去給人家放牛，王冕卻說：“我在學(xué)堂里也悶得慌，不如幫人家放牛，心里倒快活些�！笔遣皇撬幌朐趯W(xué)堂讀書了?把你的想法寫下來